【正文】 。總之，通過學習使我開闊了視野，學習了很多的教育教學經(jīng)驗，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。教會學生猜測才能更了解生活，教會學生驗證才能體會事件發(fā)生的概率有大有小，教會學生根據(jù)結(jié)論來決策，這樣的教學模式才有利于學生在社會上更好的生存。（五）概率課概率課的具體流程為：猜測——驗證——結(jié)論（三步）猜測——實驗——分析——推斷——結(jié)論（五步）五步教學模式一般用在等可能性的教學中。統(tǒng)計課的關(guān)鍵是讓學生體會統(tǒng)計的必要性、經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，學會分析統(tǒng)計的結(jié)果。讓他們體會數(shù)學家探討知識的過程，體會數(shù)學的神秘。如長方形和正方形的特征、平行四邊形的面積、長方體和正方體的特征等，這種課讓學生真正的融入課堂，讓他們感到他們就是課堂的主人。（三）探究課探究課的具體流程為：猜測——驗證——結(jié)論。我感覺對學生來說列算式不難，難在說題意上，我們發(fā)現(xiàn)我們的新課型注意了這點讓學生“說意義”，只有真正理解了題意才能更好的解決問題。對于計算教學我們研究的較多，而且每位教師都有自己的獨特見解。四、掌握了五種課型的基本模式在學習中湯老師就對課的教學模式提出了自己的見解，更加深入的掌握了五種課型的教學模式及教育理念，對其中的教學策略、注意問題更明確。三、知道特殊版塊的的教學方向。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學生有效地開展探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。并且一定要把問題寫在黑板上。關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗，弄清學生每一個單元已經(jīng)學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續(xù)知識做準備。起到了很好的指導作用。通過學習，對人教版教材有了新的認識，新的理解，每單元的知識基礎(chǔ)是什么，在教材中的地位是什么，通過學習都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。本次學習不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。主講老師人教版小學數(shù)學六年級上冊的教材進行了詳細地分析?？傊瑢W生數(shù)學學習方法的指導，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學法與教法結(jié)合，教師指導與學生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導與個別指導結(jié)合，建立縱橫交錯的學法指導網(wǎng)絡，促進學生掌握正確的學習方法。你說的棒極了等等。教學中，對于那些愛探索、肯帶頭的學生，我都給予及時的表揚:同學膽子真大，回答問題時聲音真響亮。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，最重要的是讓學生有敢說的勇氣。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽。二、培養(yǎng)孩子專心聽講的習慣專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學習效率的前提。我們學校每個班級都有四十多個學生，單靠教師控制課堂紀律，教學秩序難以維持。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。六七歲的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。要想學生學得好，首先要解決他們喜歡學的問題。如果我們上一年級課的老師，能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學習習慣，對孩子們來說，將受益匪淺。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學情緒。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關(guān)的東西。第四篇：小學數(shù)學教材教法培訓心得體會小學數(shù)學教材教法培訓心得體會勝溪新村小學 一年級 數(shù)學 張秀麗2014年3月6日下午，針對北師大版小學數(shù)學教材，孝義市教研室在崇文街小學舉辦了每學期一次的小學數(shù)學教材教法培訓會，所以我們市東區(qū)的小學數(shù)學教師都參加了此次教材培訓會。如在討論“套圈”游戲時，引導學生思考哪一種方式更公平，讓學生逐步感悟到“站成圓形”是公平的，因為每位小朋友到小旗（圓心）的距離是相等的，這里孕伏著圓的特征，為學生認識圓的本質(zhì)特征、理解圓的概念提供了感性認識。2．引導學生在活動中不斷感悟圓的本質(zhì)特征。同時，在圓與正方形等圖形的對比中，體會“圓是曲線圍成的圖形”。在強烈的求知欲驅(qū)動下，學生憑借生活經(jīng)驗，發(fā)揮自己的空間想象，設(shè)計出了“站成圓形，小旗在圓的中心” 的比賽方案，并說明這樣設(shè)計的理由，即“每個小朋友離小旗的距離是相等的”。其實，請大家想一想剛才兩種畫圓的方法有什么相同之處？??案例點評聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生的求知欲。師：還有其他畫圓的方法嗎？生：我用圓規(guī)畫了一個圓，把圓規(guī)的一腳的針尖固定在一點上，另一腳旋轉(zhuǎn)一周就可以了。師：真是一個好辦法，其他同學想一想，這樣畫圓要注意什么呢？生1：中間的點要固定的，不能動。師：誰能展示你畫的圓，并說說你是怎么畫的。生2：正方形等圖形的邊都是直的，圓的邊是彎曲的。師（呈現(xiàn)套圈游戲中的第三幅圖）為什么站成圓形就公平了呢？生：因為不管站在哪里，每個小朋友到小旗的距離都是相等的。師：站成正方形還是不能解決游戲的公平問題。生2：不對，這樣也不公平。師：站得近總是比較容易套中，看來這樣是不太公平。生2：這也不一定，站在邊上的小朋友也是能套中的。對于這樣的方式，你有什么想法？同桌間先交流一下。同時，結(jié)合劉徽、祖沖之等數(shù)學家研究圓周率取得的成就的介紹，激發(fā)學生的民族自豪感。（4）結(jié)合適當?shù)乃夭捏w現(xiàn)數(shù)學的文化價值，引導學生感悟數(shù)學文化的魅力數(shù)學是人類的一種文化，教師要注重結(jié)合適當?shù)乃夭捏w現(xiàn)數(shù)學的文化價值，引導學生感悟數(shù)學文化的魅力。教材采用實驗方法教學圓面積。在探索圓面積的計算公式的過程中，教材集中體現(xiàn)了“化曲為直”的思想。（3）經(jīng)歷探索圓面積計算公式的過程，體會“化曲為直”的思想圓是學生第一次接觸的曲線圖形，研究曲線圖形的一個基本思想是“化曲為直”。教材引導學生分別測量出不同的圓的直徑長度和圓的周長，并利用測量得到的數(shù)據(jù)計算每個圓的周長與直徑的倍數(shù)關(guān)系，把不同的圓的有關(guān)數(shù)據(jù)通過表格的形式呈現(xiàn)出來，發(fā)現(xiàn)圓的周長總是直徑長的3倍多一些。教材先安排了測量圓的周長的活動，引導學生根據(jù)周長的意義想辦法測量圓的周長。在引導學生思考和研究“套圈”游戲或“車輪為什么是圓的”，應用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，進一步在解釋生活現(xiàn)象中體會圓的本質(zhì)特征。接著，教材又安排了“想一想”的活動，目的是在學生進一步鞏固用圓規(guī)畫圓的過程中，認識到同一個圓中半徑與半徑、直徑與直徑的關(guān)系，并且感受到圓心和半徑對確定圓的位置和圓的大小的作用。在教學活動中，教師可以通過“套圈”游戲情境，引導學生思考哪一種方式更公平，借助學生的生活經(jīng)驗，使學生初步感受圓的本質(zhì)特征以及圓與正方形的不同。為學生到中學學習圓的定義提供了感性認識和直觀經(jīng)驗。圓是到定點的距離等于定長的點的集合，這是圓的本質(zhì)特征。教學難點：學生探索、掌握求圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長和面積。④通過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。②理解直徑與半徑的相互關(guān)系；理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值?！鹫n時安排建議內(nèi)容建議課時數(shù)圓的認識圓的周長圓的面積本單元建議教學課時數(shù)：9課時。第三篇：小學六年級數(shù)學教材教法輔導六年級數(shù)學第十一冊《圓的周長和面積》教材教法輔導房山區(qū)南尚樂中心校雷彩霞○單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系已學過的主要內(nèi)容第一學段l長方體、正方體、圓柱、球的初步認識l長方形、正方形、三角形、圓的初步認識l周長和面積的認識，長方形、正方形的周長和面積四年級下l平行四邊形、三角形與梯形的認識五年級上l平行四邊形、三角形與梯形的面積五年級下l長方體（正方體）的認識l長方體（正方體）的表面積和體積本單元的主要內(nèi)容l圓的認識l圓的周長l圓的面積后續(xù)學習的主要內(nèi)容六年級下冊l圓柱和圓錐的認識l圓柱的表面積與體積l圓錐的體積學生在第一學段已經(jīng)直觀地認識了圓，并學習了長方形、正方形等平面圖形以及它們的周長、面積計算，本單元在此基礎(chǔ)上進一步學習圓的知識。通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學的“四基”包括(基礎(chǔ)知識)、(基本技能)、(基本思想)、(基本活動經(jīng)驗)；“兩能”包括(發(fā)現(xiàn)問題和提出問題能力)、(分析問題和解決問題的能力)。除(接受學習)外，(動手實踐)、(自主探索)與(合作交流)也是學習數(shù)學的重要方式?！读x務教育數(shù)學課程標準》(修改稿)將數(shù)學教學內(nèi)容分為(數(shù)與代數(shù))、(圖形與幾何)、(統(tǒng)計與概率)、(綜合與實踐)四大領(lǐng)域；將數(shù)學教學目標分為(知識與技能)、(數(shù)學與思考)、(解決問題)、(情感與態(tài)度)四大方面。義務教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得：(人人都能獲得良好的數(shù)學教育)，(不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展)。數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)(基礎(chǔ)性)、(普及性)和(發(fā)展性)。統(tǒng)計知識在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛地應用，要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，使學生了解數(shù)據(jù)的（）、（）、（）的過程，逐步看懂并會（）簡單的統(tǒng)計圖表，對于繪制統(tǒng)計圖表的要求不宜過高。筆算乘法，一個乘數(shù)不超過兩位數(shù)，另一個乘數(shù)一般不超過（）位數(shù)，筆算除法，除數(shù)不超過（）位數(shù)，四則混合運算以（）步的為主，一般不超過（）步。隨著現(xiàn)代計算工具的廣泛使用，應該精簡大數(shù)目的筆算和比較復雜的四則混合運算。義務教育階段的數(shù)學課程應實現(xiàn)人人學（）的數(shù)學，人人都獲得（）的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到（）。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的（）者，（）者和（）者。第二篇：小學數(shù)學教材教法試卷有效地數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，（）、（）與（）是學生學習數(shù)學的重要方式。(2)“空間與圖形”是使學生在空間觀念、合情推理和演繹論證、定量思維等方面獲得發(fā)展的重要素材；觀察、操作、測量、實驗、猜想、設(shè)計、欣賞、推理和論證的訓練以及合作學習、探索性活動等等都應成為“空間與圖形”教、學的重要形式。教師應該引導學生對各種方法進行比較，獲得適合自己的最佳解題策略，實現(xiàn)