仿寫兒童詩教學(xué)設(shè)計5篇(參考版)
2024-11-15 01:38本頁面
【正文】 （請學(xué)生給兩本詩集取名字）四、教師小結(jié)兒童詩就是這么簡單，只要你敢于想象，只要你擁有充滿童趣的語言，就能做個小小詩人，寫出富有情趣的兒童詩。與課前寫的詩句進(jìn)行比較，感受自己的進(jìn)步。（2）小組內(nèi)展示自己寫的詩，根據(jù)同學(xué)的建議修改自己的詩句，小組內(nèi)評選出最棒的兒童詩。（2）欣賞兩個同學(xué)的詩（朗讀、師生評價、交流）回顧微課中所介紹的兒童詩的特點(diǎn)。欣賞學(xué)生學(xué)習(xí)微課后創(chuàng)作的兒童詩。教學(xué)準(zhǔn)備：微課視頻、預(yù)習(xí)單優(yōu)課課件 教學(xué)過程：一、交流自學(xué)情況學(xué)習(xí)了微課，你有什么發(fā)現(xiàn)？（打開“班級問答”，了解學(xué)生提出的問題）請學(xué)生對問題進(jìn)行思考解答。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的兒童詩，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的兒童詩，引導(dǎo)孩子們擁有一顆“詩心”，將自己融入社會、融入生活，學(xué)會去觀察、思考、想象，并從中學(xué)會表達(dá)。）七 拓展課外搜尋一些兒童詩讀一讀，寫寫不同的兒童詩。老師讀了大家的一首首精彩的詩歌，也詩興大發(fā)，讓我來即興作詩一首，就寫寫我們今天課堂上發(fā)生的事。小組推薦作品上臺來展示，品讀欣賞。通過朗讀，學(xué)生自主評議。在投影中展示學(xué)生創(chuàng)作的詩歌，學(xué)生讀，再評評好不好，哪些句子最美妙。讓我們一起動筆寫一寫吧！學(xué)生寫作，教師巡視輔導(dǎo)。四季生活，多姿多彩。老師鼓勵學(xué)生編的詩，讓學(xué)生說說寫詩難不難？有什么感受？小結(jié)：原來寫詩并不像我們想象中的那么難，就像我們剛才寫的詩，寫出秋天這個季節(jié)的特點(diǎn)，寫出我們觀察到的事物，用簡短精練的語言寫下來，盡量注意押韻整齊，就是一首好詩。菊花朵朵紅，桂花顆顆香，月季笑紅了臉，荷花樂開了花。學(xué)生自由匯報。（板書 貼近生活）三 想象生活中的畫面，仿編詩歌。（三）賞畫面師：讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的畫面？ 生：自由想象，說自己喜歡的畫面。生：用了擬人的手法，比較生動形象。師：這首詩讀起來怎樣？ 生：順口，很有節(jié)奏感。和平常學(xué)的課文有什么不同？ 3 同古詩相比又有什么不同？學(xué)生通過比較，明白兒童詩語言簡潔，形式活潑的語言特點(diǎn)（二）賞韻律師：作者用簡練的語言，寫出了秋天豐收與喜悅的景象，66讓我們帶著快樂的心情來朗讀你喜歡的小節(jié)吧。二 賞詩（一）賞語言師：要想學(xué)會寫詩，首先得要學(xué)會欣賞詩。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入呈現(xiàn)秋季美麗的圖片與學(xué)生自由談話，創(chuàng)設(shè)快樂情境。5 在說話和評價的過程中，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力和口語交際能力。教學(xué)目標(biāo)： 有感情、有節(jié)奏地朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美，了解這首詩的語言特點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)會欣賞、創(chuàng)作兒童詩，能夠激活他們的想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新思維。設(shè)計理念：“每一個兒童，就其天資來說，都是?詩人?。三、教學(xué)反思：通過今天的教學(xué)，我覺得在有些地方做得不夠到位，由于本人能力有限，有不少細(xì)節(jié)把我不夠準(zhǔn)確，對學(xué)生的興趣調(diào)動不夠，課堂氣氛不夠活躍，最終的教學(xué)效果讓人不夠滿意，還望諸位同仁多提出一些批評意見，謝謝！第四篇：兒童詩仿寫教案仿寫《秋天到》教案教材特點(diǎn)：《秋天到》是小學(xué)語文版教材第五冊的一首兒童詩，這首詩，生活氣息濃郁，內(nèi)容淺顯易懂，語言瑯瑯上口，表現(xiàn)了秋天田野里、果園里一派大豐收和碩果累累的景象，受到每一個孩子的喜愛?！崩蠋熛Ｍ瑢W(xué)們不斷發(fā)揮自己的想象力，這樣你們的童年生活才會更精彩！板書設(shè)計：兒童詩 短句換行 語言簡潔《學(xué)寫兒童詩—我的愿望》教學(xué)思路及課后反思永登縣新城區(qū)小學(xué)王有榮
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1