學(xué)寫兒童詩教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-15 00:47本頁面
【正文】 我覺得既要做到尊重學(xué)生的個(gè)性語言，又要做到指導(dǎo)學(xué)生錘煉語言，讓詩教“潤物細(xì)無聲”，還需要老師有一顆童心，有豐富的語言素材，更要和孩子站在一個(gè)角度來觀察生活，感受生活。而在教學(xué)寫詩中，我堅(jiān)持放寬要求，多鼓勵(lì)，少扼殺。是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字、豐富學(xué)生人文素養(yǎng)的極佳途徑。教后反思：我喜歡各種各樣的詩，哪怕是簡(jiǎn)單有趣的打油詩也有它獨(dú)特的魅力。（老師即興作詩夸夸孩子們的表現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子，讓他們更有成就感。六 總結(jié)。同桌互相讀，小組內(nèi)互相欣賞，互相修改作品。引導(dǎo)孩子從字、詞、標(biāo)點(diǎn)、修辭手法、朗讀時(shí)的感受等方面進(jìn)行評(píng)議和修改，盡量把詩句修改得生動(dòng)有趣。五 展示學(xué)生作品，講評(píng)。讓我們打開記憶的匣子，一起來暢想生活中的快樂畫面吧！（出示四季生活圖片）邊看畫面老師邊用語言創(chuàng)設(shè)快樂情境。四 回憶四季生活的畫面，激發(fā)寫作的興趣。想不想把這快樂的畫面化作一行行美妙的詩句呢？咱們?cè)囍幰痪?，老師先來開個(gè)頭：冬天好北風(fēng)吹來雪花飄學(xué)生邊討論邊創(chuàng)作，在老師的指導(dǎo)下全班共同完成一小節(jié)。學(xué)生自由匯報(bào)。（板書 貼近生活）三 想象生活中的畫面，仿編詩歌。（教師伴奏示范唱，學(xué)生跟唱）（三）賞畫面師：讀著讀著，唱著唱著，你仿佛看到了怎樣的畫面？ 生：自由想象，說自己喜歡的畫面。詩歌不僅可以有節(jié)奏的讀出來，給它譜上曲子，還可以唱出來呢。（板書 押韻順口）我們一起來玩?zhèn)€“押韻接龍”的游戲吧。師：你真棒！大家一起用筆在詩中找找這些韻母相同的字吧。師：為什么會(huì)這么瑯瑯上口呢？請(qǐng)大家仔細(xì)看看詩中每小節(jié)雙行的最后一個(gè)字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。生：自由朗讀。和平常學(xué)的課文有什么不同？ 3 同古詩相比又有什么不同？學(xué)生通過比較，明白兒童詩語言簡(jiǎn)潔，形式活潑的語言特點(diǎn)（二）賞韻律師：作者用簡(jiǎn)練的語言，寫出了孩子們?cè)谙奶炖镒類鄣幕顒?dòng)，最快樂的游戲。（板書課題）二 賞詩（一）賞語言師：要想學(xué)會(huì)寫詩，首先得要學(xué)會(huì)欣賞詩。他的作品從不涂脂抹粉，喜歡直來直去的大白話。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 聽歌曲《讓我們蕩起雙槳》，創(chuàng)設(shè)快樂情境。5 在說話和評(píng)價(jià)的過程中，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力和口語交際能力。教學(xué)目標(biāo)： 有感情、有節(jié)奏地朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美，了解這首詩的語言特點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、創(chuàng)作兒童詩，能夠激活他們的想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新思維。設(shè)計(jì)理念：“每一個(gè)兒童，就其天資來說，都是?詩人?。這首詩，生活氣息濃郁，內(nèi)容淺顯易懂，語言瑯瑯上口，表現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶炖_紛多彩的快樂生活，受到每一個(gè)孩子的喜愛。師小結(jié)：你們真是一個(gè)個(gè)小詩人，從你們口中流出的，就是一個(gè)個(gè)美麗的詩句。（播放旋律優(yōu)美的音樂）學(xué)生自由選擇創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（2）多媒體展示詩句，學(xué)習(xí)寫作方法四、自己動(dòng)手寫寫詩其實(shí)寫兒童自己的詩歌有一定的方法，但無定法。（師指導(dǎo)，生交流）自由創(chuàng)作技巧（1）師：寫普通作文需要真切描繪，越逼真事物的“廬山真面目”越讓人覺得真實(shí)。（2）寫好兒童詩最主要的是要有豐富而大膽的想象，現(xiàn)在老師要考考你們的想象力，先讓我們來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)吧！從“0”你能想到些什么呢？（交流討論）從仿寫開始（1）師：我們有了豐富的聯(lián)想和想象，那怎樣把這些聯(lián)想和想象運(yùn)用到詩歌當(dāng)中去呢？讓什么從仿寫別人的詩開始。我們今天就來寫一寫兒童詩吧。她的女兒看見了，大聲喊道：“媽媽！媽媽！你快看，那只蝴蝶沒買票就飛進(jìn)去了！”席慕蓉一聽，高興地對(duì)女兒說：“孩子，快把你說的話記下來，這就是詩啊！”于是孩子寫下了這樣的句子（多媒體展示）你們覺得這首兒童詩怎么樣？你喜歡兒童詩嗎？可以結(jié)合我們學(xué)過的《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》來說一說你為什么喜歡。板書課題：學(xué)寫兒童詩二、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣師：著名女作家席慕蓉帶著女兒到公園去玩，席慕蓉到售票口去買票，女兒站在旁邊等著。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：詩是生活中每一個(gè)動(dòng)人的瞬間，詩是大自然每一次快樂的舞蹈，詩是心坎里每一分暖暖的深情，詩是思緒中每一次飛揚(yáng)的暢想。教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，欣賞體味，激活想象等形式感悟兒童 詩的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣創(chuàng)作兒童詩，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)得以充分展示，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，擁有施展才華的充分的空間。、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)兒童詩具有濃厚的興趣和創(chuàng)作的信心。五、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了好玩的兒童詩，愿兒童詩這顆夢(mèng)想的種子能夠播撒在你
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