【正文】 剛才都讀了不同的詩，想不想再讀一讀其他的詩？（想）那你們就和其他同學(xué)交換，選一首自己喜歡的來讀一讀。生匯報(bào)讀兒童詩，說題目讀兒童詩中勾的特征詞。讀兒童詩，猜寫題目讀兒童詩，勾畫特征。板書烏龜邊讀邊勾特征課件4再讀，說理由再自由讀，齊讀師小結(jié)，課件5（學(xué)習(xí)步驟，讀詩歌、猜題目、勾特征、說理由）現(xiàn)在如果我給你材料，你能自己完成學(xué)習(xí)嗎？別怕，可以的，請拿出自己信封里的兒童詩。擴(kuò)展資料：兒童詩教學(xué)設(shè)計(jì)群文閱讀 猜猜它是誰?一、孩子們，我們學(xué)過描寫動物的詩，還記得嗎？你們喜歡嗎？孩子們，詩歌的形式多樣，內(nèi)容豐富，在我國歷史悠久。有像《陽光》和《太陽》一樣句式特別整齊的詩，也有句子并不整齊，但想象特別奇特，充滿童心童趣的詩，請看——二、學(xué)習(xí)管用和的《夕陽》自讀全詩欣賞全詩：你覺得這首詩哪里想象特別奇妙？齊誦全詩三、學(xué)習(xí)子魚的《為天量身高》讀詩賞詩：你覺得這首詩哪里想象奇妙呢？誦詩四、學(xué)習(xí)丁云的《標(biāo)點(diǎn)符號》讀詩品詩誦詩五、總結(jié)練寫怎么就能變成小詩人呢？要有“三個(gè)一”：（1）、擁有一顆愛心（2）、擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛（3）、擁有一個(gè)奇思妙想的大腦練習(xí)寫一首想象詩：以“月亮”為題指導(dǎo)學(xué)生拓展想象。第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)《夕陽》、《為天量身高》和《標(biāo)點(diǎn)符號》三首詩，練習(xí)寫想象詩。二、學(xué)習(xí)林武憲的《陽光》讀熟《陽光》品味《陽光》（1）、為什么說“爬著”、“笑著”、“流著”、“亮著”？（2）、“流著”能否改為更恰當(dāng)?shù)?9。第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)《陽光》和《太陽》兩首詩，仿寫《太陽》一詩。學(xué)習(xí)《夕陽》、《為天量身高》和《標(biāo)點(diǎn)符號》三首童詩，體會詩人的奇思妙想，指導(dǎo)學(xué)生寫一首想象詩。（六）課堂練習(xí)仿寫兒童詩。其實(shí)，童年的生活是豐富多彩的。 ）（五）全課小結(jié)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了兩首兒童詩，它們分別是（ ）和（ ）。（個(gè)人讀 ，齊讀。4教師范讀或播放錄音。2說說怎樣有感情的朗誦這首詩。（教師相機(jī)指導(dǎo)并完成板書）（四）指導(dǎo)有感情地朗誦詩歌。（可結(jié)合詩歌朗誦來談）第一首詩《我想》寫了一個(gè)孩子一連串的美妙的幻想，表達(dá)了兒童豐富的`想象力和對美的追求和向往。1指名讀自己喜歡的詩。3再讀課文，邊讀邊想象詩中的畫面，體會詩中的情感。1自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通，讀順。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第九課《兒童詩兩首》，走進(jìn)童年，感受童年。三，教學(xué)過程設(shè)計(jì)（ 一）導(dǎo)入新課1欣賞兒童歌曲。2通過有感情地朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂，感悟兒童詩的特點(diǎn)。當(dāng)然，要寫好兒童詩，還要大量的閱讀優(yōu)秀的兒童詩，多觀察大自然，展開豐富的想象，這樣，寫起兒童詩來就得心應(yīng)手了?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)寫詩的方法，讓學(xué)生明白其實(shí)寫詩是件很簡單的事情，從而激發(fā)了學(xué)生寫詩的興趣；然后再告訴學(xué)生要真正寫好兒童詩，還要多讀優(yōu)秀的詩歌，多留心觀察大自然，多展開豐富的想象。這時(shí)，我用填空的形式讓學(xué)生仿寫詩歌，讓學(xué)生從仿到創(chuàng)，領(lǐng)悟?qū)憙和姷姆椒?，讓學(xué)生感覺到寫詩其實(shí)很簡單，為后面創(chuàng)作兒童詩打下了良好的基礎(chǔ)。放文字放課件：下雨啦“滴答滴答，”下雨啦！說：“下吧，下吧，我要。”下雨啦“噼噼啪”下雨了，小朋友說：“下吧，下吧，我要說話。放課件詩歌：下雨啦下雨啦“滴滴答，”下雨啦，“淅瀝瀝，”下雨啦，麥苗說：“下吧，下吧，桃樹樹說：“下吧，下吧，我要長大。）（二）、欣賞詩歌，模仿寫詩雨還會落到哪里呢？問：你們仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？春雨的聲音有哪些呢？放課件文字：滴瀝、滴瀝、沙沙沙、丁零當(dāng)啷、淅瀝瀝、滴答滴答。師：我也要出個(gè)謎語給你們猜猜：“千條線，萬條線，落在水里看不見。四、難點(diǎn)：（1）建立學(xué)生創(chuàng)作的信心（2）自主選擇，創(chuàng)作兒童詩（3）詩歌想象豐富，語言具有美感，充滿情趣五、教學(xué)過程：（一）、激趣入題，擴(kuò)散思維。三、教學(xué)重點(diǎn)：（1）激發(fā)孩子對兒童詩的創(chuàng)作熱情和熱愛。過程與方法：，共同交流，培養(yǎng)豐富的想象力。教學(xué)中我將自己收集到的雨中景物做成動態(tài)畫面的課件，讓學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作詩歌的欲望，讓學(xué)生感覺詩歌的美，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。五、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了好玩的兒童詩，愿兒童詩這顆夢想的種子能夠播撒在你們的心田，希望同學(xué)們在童詩的天地里插上想象的翅膀，自由自在地遨翔，最后成為一個(gè)個(gè)童詩高手，當(dāng)然只有多看多想多寫，才是創(chuàng)作成功的秘決！兒童詩教學(xué)設(shè)計(jì)13一、設(shè)計(jì)理念：《語文課標(biāo)》的課程總目標(biāo)中提出發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象和創(chuàng)造潛能。展示詩作，交流評價(jià)。（2）課件出示：大海是搖籃。課件出示：藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。b、問：為什么我是奶奶的眼睛（2）現(xiàn)在，讓我們一起把這首我們集體創(chuàng)編的兒童詩讀一讀。師：想想看發(fā)生什么事了師：哈哈，從蛋里跑出的是一個(gè)個(gè)驚喜！你們的回答讓我驚喜！師：有一個(gè)女孩，看到這個(gè)“O”，她想到了眼睛，也寫了一首詩，不過，她要請我們同學(xué)幫忙寫完，行嗎（1）出示：是天空的眼睛，露珠是的眼睛，奶奶眼睛看不清，是奶奶的眼睛。課件出示：o看到o，你認(rèn)為它是什么。師小結(jié)。生：哎呀，路這么崎嶇，我到不了草原了。生：就能跑回遠(yuǎn)方的家，和爸爸媽媽團(tuán)聚了。三．激發(fā)想象，詩意再現(xiàn)寫好兒童詩最主要的是要有豐富而大膽的想象，現(xiàn)在老師要測測你們的想象力，先讓我們來做個(gè)熱身運(yùn)動吧！出示：熊貓?jiān)谘┑厣袭嬃艘粭l橫線，小馬看見了，可高興了，它說：“這是一條很長很長的路，我沿著它跑過去，就能！生：就能跑到大草原，吃到青青的草。實(shí)際上在兒童詩的創(chuàng)作中，不僅是擬人，我們還需要巧妙地綜合運(yùn)用比喻、夸張、排比等多種修辭手法。誰來讀讀這首詩你覺得這首詩好嗎好在哪里師小結(jié)：擬人這種修辭手法的巧用是這首詩的39。如果針對這些普通的現(xiàn)象，展開豐富的想象，你也能寫出一首首充滿童趣的小詩來。師：同學(xué)們，如果我們留心觀察，經(jīng)常可以看到草葉上有小蟲子和小螞蟻咬的洞。（二）賞讀兒童詩《不學(xué)寫字有壞處》（6分鐘）兒童詩不僅充滿想象，而且富有童趣，老師這里有一首非常經(jīng)典的兒童詩，出示兒童詩《不學(xué)寫字有壞處》。（師相機(jī)板書：充滿想象）在兒童詩的世界里，看似兩件不相關(guān)的事物往往因?yàn)橄胂蠖顾鼈冇辛藗魃竦脑娨狻＃ò鍟n題）（一）賞讀兒童詩《爸爸的鼾聲》（5分鐘）老師給大家?guī)硪皇缀喍痰膬和?，你們試著讀一讀。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，嘗試用兒童詩的形式表達(dá)自己的情感?！课?、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了好玩的兒童詩，愿兒童詩這顆夢想的種子能夠播撒在你們的心田，希望同學(xué)們在童詩的天地里插上想象的翅膀，自由自在地遨翔，最后成為一個(gè)個(gè)童詩高手，當(dāng)然只有多看多想多寫，才是創(chuàng)作成功的秘決！兒童詩教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：感悟兒童詩的特點(diǎn)，能自主選題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作簡單的兒童詩。師小結(jié)：你們真是一個(gè)個(gè)小詩人，從你們口中流出的，就是一個(gè)個(gè)美麗的詩句。出示：大海是搖籃，a. 誰會填一填？b. 大海是個(gè)豐富的世界，還有嗎？c. 還有什么是搖籃，搖著什么寶寶？寫下你創(chuàng)作的兒童詩，你可以這樣寫（出示模式）：（播放旋律優(yōu)美的音樂）學(xué)生自由選擇創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。出示： 藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了?！克?、嘗試創(chuàng)作，步入詩意?！稑淙~》 嫩綠的葉子是大樹的 （小手） /在微風(fēng)中輕輕招手，唱起沙沙沙的迎賓曲，正在歡迎春姑娘的到來。/可惜他只會跳 （圓圈舞）。（ 你為什么要這樣想？ 同流出了一個(gè)蛋黃比較，好在哪里？）《蘿卜》 蘿卜妹妹/你真粗心/捉迷藏時(shí)把 （頭發(fā)） 忘在外面。下面老師給大家進(jìn)行一些思維訓(xùn)練，其實(shí)，每一個(gè)訓(xùn)練題就是一首充滿童趣的兒童詩。：蘑菇傘、亭子高梁火把太陽喝醉酒臉紅了、同月亮婆婆吵架了燕子的尾巴剪刀蒲公英小傘兵、棉絮閃電拍照：大家的想象力真了不起，不過，要寫好兒童詩還應(yīng)該學(xué)會層層聯(lián)想，往往聯(lián)想的層次越深，童詩的意境就越好。老師先來測測大家的想象力，我們可以抓住事物的形狀、顏色、作用等特點(diǎn)展開想象，想象時(shí)要把握事物之間的有機(jī)聯(lián)系。師:這些兒童詩之所以寫得這么生動形象,富有情趣,無一不是因?yàn)檫M(jìn)行了大膽的想象?！驹O(shè)計(jì)意圖: 學(xué)生通過對這幾首淺顯、優(yōu)美而又最具特點(diǎn)的兒童詩的誦讀、欣賞，喚起了學(xué)生對兒童詩的興趣，在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生通過這幾首詩的語言和內(nèi)容，去感受、品味兒童詩的特點(diǎn)，使學(xué)生感到寫詩并不難，關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣，并潛移默化地變?yōu)閷W(xué)生自己寫詩的心理需求，同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了寫詩的方法啟迪和語言的熏陶，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)寫詩的情境。實(shí)際上在兒童詩的創(chuàng)作中，我們需要巧妙地綜合運(yùn)用比喻、夸張、排比等多種修辭手法。太陽都可以種，還有什么不能寫呢？生活中的一切都是詩，只要你有一雙會觀察的眼睛，一顆敢于想象的大腦。《爸爸的鼾聲》 爸爸的鼾聲/就像山上的小火車/它使我想起美麗的森林/爸爸的鼾聲/總是斷斷續(xù)續(xù)的/使我擔(dān)心火車出軌了/咦/爸爸的鼾聲停了/是不是火車到站了？《狗》 我喜歡狗/是自己家的/會撒嬌/會防小偷/我不喜歡狗/是別人家的/在他眼里/我好像變成了小偷。《遠(yuǎn)足》 我們?nèi)ミh(yuǎn)足/雨悄悄地跟著/結(jié)果/他玩得好開心/我們只好看著他玩。1. 師：我們再來欣賞其他一些生動形象，富有情趣的兒童詩。如果針對這些普普通通的現(xiàn)象，展開豐富的想象，你也能寫出一首首充滿童趣的小詩來。（板書：充滿童趣）4. 師小結(jié)：同學(xué)們，如果我們留心觀察，經(jīng)?？梢钥吹讲萑~上有小蟲子和小螞蟻咬的洞。生：小蟲說：“嫁給我”，螞蟻說：“我愿意”。小蟲不知道螞蟻的意思，螞蟻不知道小蟲的想念，怎么辦呢？2. 讓我們自由地讀一讀這首小詩，猜一猜小蟲和小螞蟻分別說了哪三個(gè)字？3. 生：小蟲說：“你好啊”，螞蟻說：“我很好”。（二）賞讀兒童詩《不學(xué)寫字有壞處空》1. 兒童詩就是這樣簡單有趣，老師這里含有一首非常經(jīng)典的兒童詩，出示兒童詩《不學(xué)寫字有壞處空》 ，并范讀：《不學(xué)寫字有壞處空》小蟲寫信給螞蟻，他在葉子上咬了三個(gè)洞，表示（ ）（ ）（ ）。師相機(jī)板書：充滿想象2. 在兒童詩的世界里，兩件看似不相關(guān)的事物往往因?yàn)橄胂蠖斐蓚魃竦脑娨?。A．指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考: 這首小詩給你感觸最深的是什么?B．你們喜歡《種太陽》這首小詩嗎？你喜歡哪一句，為什么？在作者的想象中，太陽是可以種的，并且會結(jié)出許多許多的太陽?！慷①p詩引路，捕捉詩意。1. 同學(xué)們，從一年級起，我們每一冊的語文課本里都會給我們安排一些詩歌，老師相信大家一定積累了不少詩歌吧，誰來給大家背一首？2. 積累了這么多的詩歌，你喜歡詩歌嗎？3. 詩歌是我國文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，而兒童詩則是詩歌王國中最為自由的一種體裁，是詩歌王國里的小精靈，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)兒童詩的世界，去親近親近這個(gè)小精靈，學(xué)寫兒童詩。2. 引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達(dá)。3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，嘗試用兒童詩的形式表達(dá)自己的情感。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識與能力：感悟兒童詩的特點(diǎn)，能自主選題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作簡單的兒童詩。所以，引導(dǎo)兒童學(xué)寫兒童詩，是語文實(shí)踐活動與兒童天性的很好的統(tǒng)一。指導(dǎo)朗讀。溪邊：動靜結(jié)合，色彩艷麗。四、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》自由讀小詩：說說你看到了怎樣的畫面?有何感受?同桌交流。小結(jié)：想像力的豐富，對美的追求和向往。匯報(bào)，全班交流。默讀，說說你的感受。同桌合作讀?！窘虒W(xué)過程】一、歌曲引入聽《童年》，說說你想到了什么?導(dǎo)語引入。感悟兒童詩的