【正文】 在課堂上，不能傷害學(xué)生的自尊心，磨滅學(xué)生的積極性，努力把語文課堂變成教師居高臨下、向?qū)W生施舍知識的場所，從而以民主平等的態(tài)度去真誠關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，這樣學(xué)生才能喜歡語文，進(jìn)而學(xué)好語文。教師只有讓學(xué)生大膽發(fā)言，組織討論學(xué)習(xí)，課堂才會氣氛活躍，從中大大激發(fā)了學(xué)生的思維，碰撞出靈感的火花。教師也可以設(shè)置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。由于長期受應(yīng)試教育的影響，一些教師不愿活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，惟恐一發(fā)而不可收，形成了灌輸式的教育，聽話的學(xué)生會聽教師講課，這樣就會出現(xiàn)教師講得多，學(xué)生說得少，課堂上教師在唱獨(dú)角戲，下面的學(xué)生靜如一潭死水，即被動(dòng)地接受知識，缺少師生互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致了教與學(xué)被割裂開，處于對立面，教學(xué)效果可想而知。③猜猜猜。教師讓學(xué)生把搜集到的標(biāo)有漢字的商標(biāo)、廣告和自制的卡片放在桌子上，學(xué)生分組去的柜臺逛，比比誰的收獲多?！闭义e(cuò)了就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快去找好朋友。一學(xué)生說：“找呀找，我的好朋友在哪里，誰是我的好朋友。如：①找朋友。教師課堂創(chuàng)設(shè)游戲要依照教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來選擇，以生動(dòng)活潑的形式和恰當(dāng)?shù)氖址ū憩F(xiàn)出來，才能讓學(xué)生真正地體會到其中的樂趣?！睘榇?，教師把學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，學(xué)生對喜歡的東西就學(xué)得快，在“玩”中學(xué)習(xí)和在學(xué)習(xí)中“玩”，效果大不一樣，說明游戲活動(dòng)能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，從而吸引學(xué)生快樂、有效地學(xué)習(xí)語文。陶行知言之：“學(xué)生有了興味，就會用全副精力去做事。這樣的課堂氣氛肯定會積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛肯定會寬松愉悅的，只有讓學(xué)生去不斷進(jìn)取，才能有旺盛的學(xué)習(xí)興趣。教師的語言、舉止及表情，對學(xué)生的刺激應(yīng)是積極的，而不能是消極的?！苯虒W(xué)也一樣，教師不能帶著有色眼鏡去看待學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都能從中發(fā)現(xiàn)自己的長處，獲得體驗(yàn)成功和欣賞快樂的喜悅。倘若教師板著臉孔，擺出高姿態(tài)，讓學(xué)生感覺有壓抑，學(xué)習(xí)肯定有緊張感，課堂氣氛就變得生硬與冷漠，這樣不利于教學(xué)的開展。簡單的說，務(wù)必做到：。當(dāng)教師走進(jìn)教師的那一剎那，教師教態(tài)就直接影響到學(xué)生上課的情緒，這種先入為主的方式可以說會帶來意想不到的效果。一、以親和、自然的教態(tài)促成良好課堂氣氛教師的教態(tài)好,可以喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒，引起學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的濃厚興趣,并逐步形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,從而有利于學(xué)生取得良好成績。在這個(gè)方面，好多同仁在理論上和實(shí)踐中進(jìn)行了有益的探索，曾經(jīng)也提出了許多有價(jià)值的意見和看法。如何營造一個(gè)良好的課堂氛圍？孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂 之者。教師的教態(tài)可以促成良好課堂氣氛；游戲可以活躍課堂氣氛；創(chuàng)設(shè)懸念可以引發(fā)課堂氣氛。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教師的教學(xué)方式活起來，態(tài)立體的展示：在《三角函數(shù)的圖像》一節(jié)的教學(xué)中，用《幾何畫板》制作課件，通過參數(shù)變化，向?qū)W生展示周期變換、相位變換和振幅變換，同時(shí)還能展示由圖像通過不同順序的變換得到的圖像的各種過程。豐富教學(xué)資源共享。提高課堂的效率。例如在講橢圓時(shí)，我向?qū)W生演示天體的運(yùn)動(dòng)，以及用繩子演示橢圓形成的過程。總之，營造良好的課堂氛圍，不是一朝一夕的事，需要我們在平時(shí)不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)。下課可以找學(xué)生多談?wù)勑模私馑麄儗W(xué)習(xí)碰到困難和問題，慢慢地學(xué)生就會對老師信任起來。如果提出問題太偏，可以告訴他下課再找老師進(jìn)行探討。在上課之前對本節(jié)課以及相關(guān)的內(nèi)容了如指掌，這樣學(xué)生無論提出任何問題都能幽默輕松地回答。第四篇：如何營造良好的課堂氛圍通過這次的培訓(xùn)還有我自己的教學(xué)實(shí)際，我談一下如何營造良好的課堂氛圍。綜上所述，課堂心理氣氛是影響教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果的重要因素，教師在平常教學(xué)中給予足夠重視，才能正確把握課堂教學(xué)的各種要素。雙方在辯論中要力避人身攻擊。在有同學(xué)回答老師的提問時(shí)，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，答對了固然好，如果答錯(cuò)了，其他同學(xué)也不能譏笑。五、課堂教學(xué)的人際關(guān)系中，學(xué)生之間的關(guān)系也不可忽視?！惫膭?lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。在影響課堂氣氛的諸因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個(gè)重要因素，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法放手，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、探索欲。因此在教學(xué)過程中根據(jù)需要適當(dāng)?shù)匕才乓粋€(gè)游戲或表演活動(dòng)，可調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，活躍課堂氣氛，降低學(xué)生的枯燥感和疲勞感，從而提高下半節(jié)教學(xué)效果，使學(xué)生產(chǎn)生一種欲罷不能的感覺，讓學(xué)生對下節(jié)課產(chǎn)生了期待心理。因此，我特別注重教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)中，充分利用音樂，美術(shù)、朗讀、游戲、表演等形式組織課堂教學(xué)活動(dòng)，合理考慮其趣味性、參與性和競爭性，保證每個(gè)學(xué)生都能夠參與，樂于參與，并通過這些活動(dòng)真正做到學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。中學(xué)生一般愛說愛動(dòng)，自我表現(xiàn)欲望、參與意識強(qiáng)烈，容易對新鮮，有趣的刺激產(chǎn)生興奮。只有這樣，才能使學(xué)生始終保持心曠神怡的心境和濃厚的興趣，進(jìn)入“書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟”的最佳境界。誘導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。因而在教學(xué)中，教師要傾注自己滿腔的熱情，架設(shè)心靈溝通的橋梁，從學(xué)生心理特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我在教學(xué)中，開學(xué)之初就了解到各個(gè)學(xué)生的生日，每逢某個(gè)同學(xué)生日，我會給這位同學(xué)送上一張自制的小卡片，寫上一段祝福的話，這樣，一下子拉近了師生間的親近家了這種基礎(chǔ)，就為營造一種良好課堂教學(xué)氣氛提供了條件。對此，教師就要用恰當(dāng)?shù)姆椒右哉{(diào)整，不讓這些言行影響大局。所以，上課時(shí)的課堂氣氛如何，在很大程度上取決于教師平時(shí)對待學(xué)生的態(tài)度。這種良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)力，促使師生一道共同努力去完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教育目的。我們要充分運(yùn)用“親其師而信其道”的心理效能，強(qiáng)化師愛的作用，從步入教室的那一刻起，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把競爭帶進(jìn)課堂。師生關(guān)