【正文】 計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很多學(xué)生計算結(jié)果不正確是馬虎，粗心等不良習(xí)慣的造成，培養(yǎng)學(xué)生良好計算習(xí)慣時，教師要講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計算興趣，寓教于樂，多采用多種形式訓(xùn)練，要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，要堅持不懈，一抓到底。四、加強(qiáng)記憶性訓(xùn)練、8最簡分?jǐn)?shù)的小數(shù)值。但還有速度的要求，要重視運算定律的運用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特征，尋找規(guī)律。、定律等基礎(chǔ)知識是學(xué)生進(jìn)行計算時必須遵循的法則，學(xué)生要形成熟練的技能、技巧，必須掌握計算法則與運算定律，才能提高計算能力。所以在加強(qiáng)筆算時要牢記加、減、乘、除的筆算法則。每天安排3分鐘的口算訓(xùn)練，使口算成為學(xué)生每天的必修課，養(yǎng)成天天算的好習(xí)慣。因為任何一道題都是由若干個口算題組成的，它是筆算的基礎(chǔ)，口算能力直接影響到筆算正確率和速度。本人認(rèn)為可以從以下幾方面提高學(xué)生的計算能力。學(xué)生計算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。第五篇：如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力數(shù)學(xué)計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。在計算教學(xué)中要教給學(xué)生正確的方法、提高學(xué)生濃厚的興趣、加上持久的練習(xí)，不斷思考，不斷探索，這樣才能提高學(xué)生的計算能力，并進(jìn)一步為數(shù)學(xué)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)的。我們知道：計算在我們生活中應(yīng)用最廣泛，教師可以取得家長的配合，經(jīng)常讓學(xué)生有意識的參與購物、坐車、旅游等費用的計算，這樣既能提高學(xué)生口算應(yīng)用意識，又能提高學(xué)生的計算能力，真是一舉雙得。四、把計算應(yīng)用于生活。估算可以培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解“運算”，可以幫助學(xué)生檢查計算的結(jié)果正確與否，運用估算的方法可以對計算的結(jié)果做預(yù)先定位，快速地確定計算結(jié)果的取值范圍，通過計算前的估算和計算后的檢查，可以避免由于粗心大意造成的錯誤。練習(xí)的形式多種多樣，例如：奪紅旗、對抗賽、接力賽、口算游戲，找朋友、對口令、填空、改錯、選擇、編題、操作等，這樣才能充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。所以我認(rèn)為注重口算是提高計算能力的重要環(huán)節(jié)?？谒隳芰訌?qiáng)了，計算的速度就會提高。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，要堅持經(jīng)常練習(xí)，逐步達(dá)到熟練，因為口算是筆算的基礎(chǔ)，口算能力直接影響到筆算的正確率和速度。要給學(xué)生知道檢驗的方法，一般可以運用四則混合運算的關(guān)系來檢驗，還可以靈活地運用一些檢驗方法，如方程的檢驗則可用代入法。養(yǎng)成良好的檢驗習(xí)慣。主要原因有兩個：一是他們對于算理的的理解還有欠缺，做題時發(fā)生混亂，有時根本不是相同數(shù)位上的數(shù)也進(jìn)行加減計算。養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。還有的孩子計算時沒有看清運算符號，+看成或看成+，運算結(jié)果也會錯。養(yǎng)成良好的抄題習(xí)慣。即：先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般法則應(yīng)如何計算；再看一看有沒有某些特別的條件，想一想能不能用簡便方法計算。如：計算的檢查方法，我總結(jié)了以下幾條：一對抄題，二對豎式，三對計算，四對得數(shù)。在教學(xué)中，我對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，要求他們計算時要認(rèn)真而仔細(xì)。工整美麗的板書，會直接影響學(xué)生，讓我們班的學(xué)生都能像我那樣字跡工整地認(rèn)真書寫。上課時嚴(yán)格按照書上田字格里數(shù)字的書寫格式來教學(xué)他們，使他們能夠規(guī)范、美觀的寫出數(shù)字。三、在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。即使孩子在計算中他雖然很細(xì)心很認(rèn)真，但由于所需要的基本知識的欠缺而出現(xiàn)看似很簡單的錯誤。實質(zhì)很大程度上是孩子有關(guān)計算方面綜合能力的欠缺。小學(xué)生在計算過程中經(jīng)常由于各個方面的原因，往往出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，很多家長甚至是老師完全歸于孩子不認(rèn)真，粗心大意所造成。比如采用開火車的形式，來訓(xùn)練計算，看看誰能把火車開得更遠(yuǎn)；二年級學(xué)生好動、好勝心強(qiáng)的，可以采用比一比，拼一拼，看看第1頁誰能得到勝利的小紅旗等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；也可以采用小組競爭的方法，讓同學(xué)之間相互促進(jìn)；限時計算，自制計算卡片等，只要我們大膽地嘗試，有好多種練習(xí)形式可以讓學(xué)生變被動的學(xué)習(xí)為“我要學(xué)”。單純的計算練習(xí)枯燥無味，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。俗話說：“興趣是最好的老師。由此不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在做題過程中錯誤頻發(fā)與學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣有關(guān)。通過對學(xué)生做題過程的觀察，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生錯題是因為豎式計算時抄錯數(shù)字或是抄錯運算符號；有的學(xué)生加法忘記進(jìn)位或是減法忘記退位；還有的學(xué)生口算時加法當(dāng)減法做或是減法當(dāng)加法做等等。計算能力的高低，也是衡量一個學(xué)生是否具備進(jìn)一步深造的潛質(zhì)的重要標(biāo)志之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算教學(xué)所占的課時居于首位，這足以說明計算教學(xué)的重要性。由此可見，提高低年級學(xué)生的計算能力是很有必要的。同時在小學(xué)數(shù)學(xué)試題中，有百分之七十左右的題目需要計算才能完成，在運算過程中，不僅能考察學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的情況，運算還作為一種工具，用來考查學(xué)生計算推理的能力。學(xué)會傾聽，學(xué)會尊重，學(xué)會體諒，學(xué)會與人合作交流，學(xué)會學(xué)習(xí)！聽一聽、做一做、想一想、說一說、評一評，學(xué)會“傾聽”使我們的數(shù)學(xué)課堂動、靜結(jié)合，學(xué)會“傾聽”讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動精彩！第四篇：淺談如何提高低年級學(xué)生的計算能力淺談如何提高低年級學(xué)生的計算能力高新區(qū)吳淞江學(xué)校戴琴【摘要】計算能力是每個人必須具備的一項基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。從而使班級形成良好的傾聽氛圍。教師要適時正確地評價學(xué)生，對那些能傾聽別人發(fā)言并積極舉手回答問題的學(xué)生給予表揚(yáng)：“妮妮今天聽得多認(rèn)真呀！”“萱萱不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進(jìn)了自己的想法，多棒呀！”“琦琦真厲害，一下子就能聽出同學(xué)發(fā)言的主要意思。這時孩子肯定明白了老師的暗示。教師還可以用語言、小動作加以配合，“老師開始‘掃雷’啦！看看你的眼睛看著