【正文】 5．成果展示：上專題展示課、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)論文。（二年級數(shù)學(xué)教）組織級組內(nèi)進行計算教學(xué)同課異構(gòu)，做到課前集體備課，課后集體評課，并進行認真的教學(xué)反思，以及收集教學(xué)評價量表。九 研究成員分工確定課題,制定課題計劃內(nèi)容。3行動研究法：邊實踐、邊探索、邊修改、邊完善、邊總結(jié)。八 研究方法：文獻資料法：學(xué)習(xí)有關(guān)計算方法教學(xué)的理論依據(jù)，以正確的理論指導(dǎo)實踐。（2）實踐階段（2013年10月—2014年3月）：在本校開展教學(xué)實踐，深入研討，不斷反思總結(jié)，撰寫階段性研究報告。明確課題研究目的和任務(wù)，制定研究方案和方法。七研究的步驟：（1）準備階段：（2013年10月—2014年3月），課題啟動階段。五研究對象： 二年級小學(xué)生。提高計算正確率就是通過熟練并優(yōu)化算法、形成良好計算習(xí)慣、熏染認真細心情感使學(xué)生達到要求，并在此基礎(chǔ)上盡量減低錯誤率。從這個意義上說，加強計算教學(xué)，有效地提高計算的正確率是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個非常重要方面。成人期，計算能力是人們學(xué)習(xí)、工作、生活所必須的一項基本能力，也是衡一個人素質(zhì)的一個基本標準。幼兒期掌握一些粗淺的數(shù)與計算的知識，才能比較正確地認識周圍的客觀事物，才能比較清楚地用語言表達自己的思想。四理論依據(jù)：教學(xué)大綱明確指出：100以內(nèi)的加減法計算和表內(nèi)乘法是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達到正確、迅速。學(xué)生計算出錯類型的調(diào)查。通過有效方法使學(xué)生對計算引起足夠的 重視，培養(yǎng)學(xué)生良好計算習(xí)慣。為此，必須切實提高學(xué)生計算的準確率。在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生計算的正確率一直是影響學(xué)生成績的主要問題。因此許多學(xué)生雖然掌握了計算方法，卻往往還會計算錯誤，計算的準確率很低。因此，做好基礎(chǔ)的計算教學(xué)工作是值得我們深思的一個問題。第五篇：提高低年級學(xué)生計算正確率的研究數(shù) 學(xué) 小 課 題 研 究一 問題的提出提高低年級學(xué)生計算正確率的研究計算作為數(shù)學(xué)的一個重要組成部分，在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程中起著舉足輕重的作用。把孩子出錯的計算題進行積累，找規(guī)律分析原因，每個孩子錯誤的原因可能是不同的，只有了解了自己孩子出錯的原因（也可以讓孩子自己分析自己反思），才能對癥下藥，避免題海戰(zhàn)術(shù)，起到事半功倍的效果。如：25乘一個數(shù)、125乘一個數(shù)、11乘一個數(shù)、十幾乘十幾、幾十一乘幾十一、首同末合十、末同首合十等的口算技巧（這些方法后期會整理分享）掌握這些常用數(shù)的計算技巧會大大提高孩子的計算速度和正確率。數(shù)學(xué)化繁為簡的數(shù)學(xué)思想是非常重要的，在計算里具體體現(xiàn)在商不變的性質(zhì)（計算除法時用）、分數(shù)的基本性質(zhì)（約分時用）、比的基本性質(zhì)（化簡比時用）、等式的基本性質(zhì)（解方程時用）等等，目的都是為了化簡，把復(fù)雜的變簡單了，計算的正確率和效率就都提高了。然后是檢查時要耐心細致，要查數(shù)字、符號抄寫是不是正確，查演算過程，并要求學(xué)生根據(jù)各種相應(yīng)的計算法則耐心細致地計算，克服粗心大意的毛病。4）養(yǎng)成及時檢驗的好習(xí)慣。法則背不熟肯定是不行的，背熟法則后每次做題時還得先去觀察判斷這道題屬于哪一類，需要用到哪個計算法則，逐步養(yǎng)成做題時背法則的習(xí)慣，做一步背一步。3）中學(xué)的各種計算越來越復(fù)雜，計算法則越來越多。做題時要有耐心，不急躁，認真思考，要主動去判斷有沒有能湊整的，有沒有能簡算的。計算也是要審題的，審題要看清數(shù)字、看清符號；要判斷運算順序；要看看有沒有優(yōu)化的方法；要根據(jù)自己能力選擇是口算還是筆算，最后才是動筆計算。1）計算也是要審題的。整數(shù)口算熟練了小數(shù)的口算就容易多了。乘除法首先是小九九，小九九的熟練程度大家要本著能多熟練就多熟練的原則，正著背、倒著背、斜著背等等，現(xiàn)在有許多三、四年級的孩子在做表內(nèi)乘除法的時候居然還從一幾背起，一二年級欠下的想還也還不上。關(guān)于口算方法的訓(xùn)練改天再寫篇專題，大家訓(xùn)練時先從基本的20以內(nèi)進位加和退位減練起，這是后面一切口算的基礎(chǔ)，地位無可撼動。四、措施方法。三、計算習(xí)慣不好有些學(xué)生計算時書寫不認真、字跡潦草，寫的是0還是6自己都分不清，還有的學(xué)生不管數(shù)的大小、難易程度，一律口算，不愿意動筆演算，也有的學(xué)生演算不用演算紙，而是在桌子上、書上或者本子的邊緣上演算，書寫不清，給自己帶來麻煩。二、知識技能不熟計算這部分知識沒有很復(fù)雜的概念性質(zhì)，只要學(xué)生理解充分、熟練運用、注意好運算順序就能形成良好的計算技能。我們先來分析一下孩子計算題出錯的一些原因?？吹胶⒆拥倪M步，女孩的家長總是說：“孩子像變了個人似！”如何提高孩子的計算能力計算能力的重要性不需要啰嗦，大家都知道，從小學(xué)的整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)混合運算到初一的有理數(shù)、初三的分式計算以及其他理科學(xué)科解決問題中的計算，包括上高中后，計算都具有舉足輕重的作用。經(jīng)過56周的訓(xùn)練，女孩的數(shù)學(xué)成績一躍成為了班級前三名，還時不時地考出100分。很多學(xué)生通過訓(xùn)練，不僅提高了計算能力，而且找回了自信?！队嬎隳芰θの队?xùn)練法》不同于傳統(tǒng)的“輸入式”、“導(dǎo)入式”、“填鴨式”等教學(xué)方式，它簡單、有趣、實用，孩子們非常喜歡?！队嬎隳芰θの队?xùn)練法》是將目標、趣味、競爭、挑戰(zhàn)融入到每一項訓(xùn)練中，孩子在訓(xùn)練中能清晰地看到自己的進步，在進步中能找到自信，在自信中不斷地去挑戰(zhàn)自我，在挑戰(zhàn)中去挖掘自己的潛能。“算式連連讀”一共分為七級，第一級為最低級，第七級為最高級?！八闶竭B連讀”，運用聚焦原理，將人的注意力高度集中在小小方格里，讓視覺受到強烈的刺激，并最終形成對算式的條件反射，即看式就讀、不假思索。三、算式連連讀算式連連讀：將“加、減、乘、除”的算式（無等號“=”）無序地放在方格里，并制作成卡片。我的經(jīng)驗：經(jīng)過1周的練習(xí)，每個孩子20以內(nèi)的加法計算脫口而出，又快又準。一、熟背數(shù)字組合熟背數(shù)字組合：將20以內(nèi)的加法組成類似電話號碼的6組數(shù)字，讓孩子記熟、背熟。有很多家長對我說：“老師，孩子的進步超乎我們的想象，他們不僅計算能力提高了，而且自信心也增強了，我們非常享受！”。10幾年來，結(jié)合小學(xué)生的心理特征、興趣特點和注意力水平，經(jīng)過不斷地探索與實踐，總結(jié)了《計算能力趣味訓(xùn)練法》。我常常想，如果家長能抓住孩子的心