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淺談如何提高低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力-預(yù)覽頁

2024-11-16 00:18 上一頁面

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【正文】 級(jí),學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,因?yàn)閿?shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過計(jì)算來進(jìn)行;數(shù)學(xué)中解決實(shí)際問題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計(jì)算來落實(shí)。從剛開始工作到現(xiàn)在,一直從事于小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。一、要熟練的掌握“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”“九九乘法口訣”。如果“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”“九九乘法口訣”沒有熟練撐握,到了中高年級(jí)必然算不快、算不準(zhǔn)。我們學(xué)校每學(xué)期都會(huì)發(fā)一本口算冊(cè),老師要把這本口算冊(cè)充分的利用起來,低年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來說少一些,老師可在課堂上給孩子計(jì)時(shí)讓孩子們做,這個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力很集中,也會(huì)很有效的提高學(xué)生的計(jì)算速度。特別是低年級(jí)學(xué)生由于年齡特征剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)比較容易遺忘。因此,教師要及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中存在的問題,深入分析其計(jì)算錯(cuò)誤的原因,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生對(duì)自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要進(jìn)行了自我反思,每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本子,把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記在本子上,并寫出錯(cuò)誤和改正方法?!案腻e(cuò)”不能僅滿足于學(xué)生分清了錯(cuò)誤原因,改正了錯(cuò)誤,而且達(dá)到預(yù)防效果,教育學(xué)生對(duì)這些錯(cuò)誤有則改之,無則加勉。在進(jìn)行9加幾教學(xué)時(shí)就可以讓學(xué)生請(qǐng)出小棒一起來學(xué)習(xí),在學(xué)生自主動(dòng)手操作中優(yōu)化得出湊十法,為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加、退位減打下基礎(chǔ)。五、培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣良好的計(jì)算習(xí)慣,直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。要求學(xué)生對(duì)所抄寫下來的題目都進(jìn)行認(rèn)真校對(duì),細(xì)到數(shù)字、符號(hào),做到不錯(cuò)不漏。要求學(xué)生書寫工整,書寫格式要規(guī)范。教師要教給學(xué)生驗(yàn)算和估算的方法,并將驗(yàn)算作為計(jì)算過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求,提倡用估算進(jìn)行檢驗(yàn)答案的正確性。第三篇:如何提高低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力淺談如何提高低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力計(jì)算是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)能力發(fā)展的根基?!芭d趣是最好的老師”,在計(jì)算教學(xué)中,首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣,讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做,教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算,并掌握一定的計(jì)算方法,達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。口算是計(jì)算能力的重要組成部分,它是筆算、估算的基礎(chǔ),筆算和估算能力是在準(zhǔn)確、熟練的口算能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,沒有一定的口算基礎(chǔ),筆算、估算能力的培養(yǎng)就成了無源之水,如果一個(gè)學(xué)生不知道4+8=?的口算,那么筆算34+28=?是無法下手的,對(duì)于估算也是同樣的。我通常利用每一節(jié)課的前2分鐘進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的口算訓(xùn)練,這 樣長期進(jìn)行,持之以恒,收到了良好的效果。每周還會(huì)定期舉行一次口算比賽,評(píng)出“周速算之星”并予以表彰。既要學(xué)生懂得怎樣算,更要學(xué)生懂為什么要這樣算。讓學(xué)生在擺一擺,畫一畫,數(shù)一數(shù)的基礎(chǔ)上體會(huì)湊十的過程,發(fā)現(xiàn)滿十進(jìn)一的現(xiàn)象,學(xué)生會(huì)對(duì)“十進(jìn)制”這一自然數(shù)的進(jìn)位方法有很好的認(rèn)識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中,加、減法筆算是用豎式計(jì)算的。豎式的計(jì)算方式是任何其他方法難以替代的。五、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣?!岸搿本褪钦J(rèn)真審題,這是計(jì)算正確、迅速的前提。驗(yàn)算是一種能力,也是一種習(xí)慣。第四篇:如何快速提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力?如何快速提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力?多年來,我一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與輔導(dǎo)研究,尤其是小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算的家長課外輔導(dǎo)研究。然而,大量的輔導(dǎo)和練習(xí)并沒有換來應(yīng)有的效果。雖然,他們花的時(shí)間不短,1個(gè)小時(shí)、2個(gè)小時(shí)、或者更長時(shí)間,但是真正用心學(xué)習(xí)的時(shí)間恐怕不足半個(gè)小時(shí)。那么,有沒有辦法能將孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到玩游戲的狀態(tài)呢?我發(fā)現(xiàn),把趣味性、目標(biāo)性、競(jìng)爭(zhēng)性、挑戰(zhàn)性運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)與輔導(dǎo)中,能大大激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、能充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、能最大限度地發(fā)揮孩子自身的潛能。下面,我就把《計(jì)算能力趣味訓(xùn)練法》分享給小學(xué)低年級(jí)的家長,希望我的分享能給家長們一點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的幫助。二、加法交替循環(huán)訓(xùn)練目的:提高視覺的轉(zhuǎn)移能力、改掉粗心的毛病訓(xùn)練目標(biāo):計(jì)算時(shí)間≤75秒(達(dá)標(biāo))訓(xùn)練方法:A法與B法交替計(jì)算我的經(jīng)驗(yàn):(1)A、B法交替計(jì)算是提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率最有效的訓(xùn)練方法之一;(2)如果家長跟孩子一起練習(xí)、一起競(jìng)賽,訓(xùn)練的效果極佳;(3)經(jīng)過大約2周的訓(xùn)練,孩子計(jì)算的準(zhǔn)確率或許會(huì)超過家長;(4)粗心出錯(cuò)的概率大幅度降低?!八闶竭B連讀”不同于傳統(tǒng)的紙筆訓(xùn)練,它是一種類似游戲的訓(xùn)練方法,深受家長和孩子們的喜歡。實(shí)踐證明,經(jīng)過一定時(shí)間的訓(xùn)練,每個(gè)孩子的計(jì)算能力都將變得超強(qiáng),不僅計(jì)算速度超快,而且計(jì)算準(zhǔn)確率超高。有一位浙江小學(xué)二年級(jí)的女孩,非常害怕數(shù)學(xué)、每次數(shù)學(xué)考試成績總是60幾分。如果孩子的計(jì)算能力差,除了影響成績,還會(huì)給平時(shí)的學(xué)習(xí)帶來許多麻煩。當(dāng)然也有部分學(xué)生由于口算等基本功不過關(guān),計(jì)算法則不明確,沒有形成基本的計(jì)算技能,導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)。口算練習(xí)不是簡(jiǎn)單的熟能生巧,而是先要注重方法,然后再熟能生巧。在小九九熟練的情況下乘除法重點(diǎn)練習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)。有些學(xué)生認(rèn)為,計(jì)算不就是算數(shù)嗎?拿到題目上來就開始排著算,經(jīng)常給自己找了麻煩。演算時(shí)書寫也要工整,格式規(guī)范,這樣不但自己看起來方便,也便于回頭檢查。對(duì)于中學(xué)生更要嚴(yán)格規(guī)范計(jì)算的過程,不允許省略計(jì)算步驟,而且更要規(guī)范演算紙。低年級(jí)作為關(guān)鍵的起始階段,加、減、乘、除的入門學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這不僅直接影響到對(duì)文字題,應(yīng)用題的學(xué)習(xí)效果,而且還嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。二研究目標(biāo):教師更新教育觀念,通過實(shí)驗(yàn)研究,探 索出有效提高學(xué)生計(jì)算正確率的方法。制定“提高低年級(jí)學(xué)生計(jì)算正確率”的措施與計(jì)劃。學(xué)生期,數(shù)與計(jì)算是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞的界定:計(jì)算正確率:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)計(jì)算提出的要求是“熟練、正確和會(huì)”,在本年級(jí)段100以內(nèi)加減法筆算絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做2—3題,平均錯(cuò)誤率在4%以內(nèi),表內(nèi)乘法絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題,平均錯(cuò)誤率在4%以內(nèi)。六研究范圍:有關(guān)低年級(jí)加、減、乘、除的口算、筆算、估算的內(nèi)容。搜集相關(guān)資料,進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。調(diào)查觀察法:對(duì)學(xué)生平時(shí)作業(yè)、練習(xí)、測(cè)試等進(jìn)行分析對(duì)比,不斷調(diào)整教學(xué)方法。(二年級(jí)數(shù)學(xué)教師)科組內(nèi)交流學(xué)習(xí),聽取意見,收集有關(guān)課題的教學(xué)信息,并作好記錄。
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