淺談如何進行低年級識字教學(xué)-預(yù)覽頁
【正文】 告牌、店名，食品上的名稱等。其實這也是一種正常的心理過程。評：第二篇：淺談如何進行低年級識字教學(xué)第十屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽淺談如何進行低年級識字教學(xué)李娟 電話 *** 重慶市合川區(qū)龍市鎮(zhèn)三星小學(xué)論文類別：學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗 學(xué)段：小學(xué) 學(xué)科：語文 在語文教學(xué)中，字詞教學(xué)始終是教學(xué)中的一個重難點：識字量大，內(nèi)容較為復(fù)雜，復(fù)習(xí)前面的字，又忘了后面的字。興趣是最好的老師。也是令教師感到棘手的問題。平時注意收集學(xué)生中喜歡的游戲，進行精心設(shè)計運用于識字教學(xué)，根據(jù)課文要求，設(shè)計不同的游戲活動?！敝傅氖鞘裁矗恳部梢猿霈F(xiàn)在記憶生字時。教學(xué)中還可以經(jīng)常以比賽的形式調(diào)動學(xué)生積極性。萬變不離其中，筆畫始終是漢字的基礎(chǔ)。在識字教學(xué)中，通過簡筆畫、動作、語言等，創(chuàng)設(shè)情景，使?jié)h字與事物形象地聯(lián)系起來，能有效地提高識字效率。遇到難、易錯的字，借助順口溜教學(xué)。形聲字有兩部分組成：形旁（表義），聲旁（表音）。6．鼓勵孩子用自己喜歡的方式識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。相信經(jīng)過這樣的記憶，學(xué)生們都記住了“釣”字了，而且以后都不會和“鉤”字弄混?！边@就要求我們把識字教學(xué)與學(xué)生生活相聯(lián)系起來。家庭環(huán)境中識字。遺忘的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。為了避免學(xué)生識字回生現(xiàn)象大量發(fā)生后難于補救，要適當(dāng)控制識字速度，不要過分貪多求快，適當(dāng)控制學(xué)習(xí)程度，盡量避免低度學(xué)習(xí)和過度學(xué)習(xí)，學(xué)后及時復(fù)習(xí)鞏固，總之,提高孩子的識字能力是一項長期的任務(wù)，識字教學(xué)老師既要借助學(xué)生熟識的語言因素和生活經(jīng)驗，又要精心創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以提高識字效果；只要注重識字方法的指導(dǎo)，學(xué)以致用，就能很好地完成課程目標(biāo)。對于剛步入一年級的小學(xué)生來說，要一節(jié)課四十分鐘安安靜靜地坐下來聽老師教生字是不可能的事情，但每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)還要完成，這時就需要老師在教學(xué)上多下功夫，在課堂上以多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為興趣是最好的老師。我在教學(xué)“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”這幾個字時，就帶著學(xué)生邊念字邊指著自己身體的某一器官，學(xué)生一節(jié)課跟我一塊動一動，學(xué)一學(xué)，很高興，這節(jié)課這八個字學(xué)生很快樂地學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時間短，無意注意占優(yōu)勢。4圖畫記憶法。學(xué)生念了幾遍后便在心里記住了。二、鼓勵學(xué)生用自己的方法記生字。有的學(xué)生說：“蟲子媽媽，螞、螞、螞”出現(xiàn)這種情況，老師應(yīng)該給予肯定和鼓勵，這樣有利于激發(fā)孩子識字的興趣。漢字的創(chuàng)造來源于生活，識字教學(xué)也應(yīng)到生活中去。以上是我從事低年級教學(xué)的一點總結(jié)，請各位老師予以指正。那么如何進行低年級識字教學(xué)呢？一．以多種形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1．采用直觀的教具、現(xiàn)代化的教學(xué)手段。2．游戲激趣在識字教學(xué)中，能否設(shè)計靈活多變的教學(xué)方法吸引住學(xué)生的注意力，保持旺盛的求知欲，這是識字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。把游戲引進課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對識字產(chǎn)生濃厚的興趣。這是課堂教學(xué)中最常用的游戲形式?！弊种i還可以讓學(xué)生動腦筋創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在識字教學(xué)中，通過簡筆畫、動作、語言等，創(chuàng)設(shè)情景，使?jié)h字與事物形象地聯(lián)系起來，能有效地提高識字效率。學(xué)“碧”字的時候我就編了一個謎語：王子和白雪公主坐在石頭上說悄悄話。如教學(xué)“美”字：羊字沒尾巴，大字在底下；順口溜識字教學(xué)，幽默風(fēng)趣寓教于樂，瑯瑯上口，易學(xué)好記，學(xué)生印象深刻，既能展現(xiàn)語文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識字效果4．找規(guī)律識字法。換一換：如底和低就可采用換一換的辦法5．故事識字法。形聲字有兩部分組成：形旁（表義），聲旁（表音）。7．鼓勵孩子用自己喜歡的方式識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。語文是最開放、最容易和社會發(fā)生聯(lián)系的學(xué)科。三、及時鞏固，防止學(xué)生識字回生低年級學(xué)生識字的主要問題是學(xué)得快，忘得也快。如識記材料的性質(zhì)和數(shù)量，學(xué)習(xí)程度等。第五篇：低年級如何進行識字教學(xué)低年級如何進行識字教學(xué)一、培養(yǎng)一興趣，明確目的。從而激發(fā)學(xué)生識字的欲望，同時使學(xué)生明確識字目的：學(xué)習(xí)生活離不開生字。在分析字形中，學(xué)生通過自己的分析、觀察、比較，用自己的方法記憶字形。三、反復(fù)訓(xùn)練、注重積累。同時注意打好寫字基礎(chǔ)，坐姿、執(zhí)筆等，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。我比較重視這一環(huán)節(jié)，聽寫時多以練習(xí)題中的詞語、成語形式出現(xiàn)，一是落實生字，二是幫助學(xué)生積累詞匯
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