【正文】 皮、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，又喜歡游戲，把游戲引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，在識(shí)字過(guò)程中，進(jìn)行扎實(shí)的生字筆畫(huà)教學(xué)是非常有必要的。教師要想方設(shè)法保護(hù)他們這種熱情，鼓勵(lì)他們用自己的方式識(shí)字，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。因?yàn)檫z忘的進(jìn)程是在多種因素下產(chǎn)生的。游戲是孩子樂(lè)意為之的活動(dòng)，在教學(xué)“前、后、左、右、東、西、南、北”這八字時(shí)，就采用了游戲的方法，課堂上學(xué)生先跟老師用手指前、后、左、右、東、西、南、北這幾個(gè)方位后，就做了一個(gè)反義詞碰碰碰和反義詞猜一猜的游戲。在講《秋姑娘的信》一文中的幾個(gè)生字，“好、友、心、生、村”時(shí)，我把它放到了文中讓學(xué)生找，畫(huà)出了詞語(yǔ)：“好朋友、小心、生病、山村”，學(xué)生在讀詞語(yǔ)的同時(shí)慢慢體會(huì)了字的意思，稍加點(diǎn)撥也理解了課文的含義。遵循教學(xué)的直觀性原則，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀教具，尤其是電教手段，可以使復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得比較簡(jiǎn)單、明確、具體。教師教是為了不教，這就要求我們教給孩子識(shí)記的方法。6．用比較法識(shí)記。其實(shí)這也是一種正常的心理過(guò)程。培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、比較、聯(lián)想能力。我會(huì)在此方面不斷學(xué)習(xí)探索，找到更加切實(shí)有效的教學(xué)方法。在識(shí)字教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)多種途徑，采用多種方法，在合作交流中積極主動(dòng)、興趣盎然地識(shí)字。我們要讓孩子們主動(dòng)認(rèn)識(shí)出現(xiàn)在身邊的字，如：學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)，街上的廣告牌、店名，食品上的名稱(chēng)等。加一加：如方加一個(gè)反文旁就成了放?！敝傅氖鞘裁?？也可以出現(xiàn)在記憶生字時(shí)。只有不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要想方設(shè)法保護(hù)他們這種熱情，鼓勵(lì)他們用自己的方式識(shí)字，不強(qiáng)求統(tǒng)一。我在教學(xué)“出、入、開(kāi)、關(guān)、坐、臥、立、走”這幾個(gè)字時(shí)，就做動(dòng)作，做個(gè)開(kāi)門(mén)的動(dòng)作學(xué)生就知道了要認(rèn)得這個(gè)字是“開(kāi)”，也理解了“開(kāi)”這個(gè)字的意義。比如和孩子一起給家中的物品、擺設(shè)做標(biāo)志牌，和孩子一起做“找朋友”游戲，把認(rèn)識(shí)事物與識(shí)字結(jié)合起來(lái)；看電視、看書(shū)報(bào)時(shí)有意識(shí)地讓孩子讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字及時(shí)記下來(lái)，識(shí)字和閱讀緊密結(jié)合；帶孩子走出家門(mén)，有意識(shí)的詢問(wèn)孩子認(rèn)識(shí)哪些字，不認(rèn)識(shí)哪些字，把識(shí)字和觀察社會(huì)、觀察生活、觀察周?chē)挛锝Y(jié)合起來(lái),以提高識(shí)字效率。如教學(xué)“青、請(qǐng)、鏡、睛”，告訴孩子們“青”是聲旁，所以這幾個(gè)字的韻母都是后鼻韻母ing, “請(qǐng)”跟語(yǔ)言有關(guān)，部首是言字旁，“鏡”是金屬，部首是金字旁，“睛”是眼睛，所以部首是“目”旁。教師教是為了不教，這就要求我們教給孩子識(shí)記的方法。低年級(jí)孩子年齡小，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，一堂課中如何牢牢抓住他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣顯得更為重要。語(yǔ)文是最開(kāi)放、最容易和社會(huì)發(fā)生聯(lián)系的學(xué)科。如教學(xué)“美”字：羊字沒(méi)尾巴，大字在底下；順口溜識(shí)字教學(xué)，幽默風(fēng)趣寓教于樂(lè)，瑯瑯上口，易學(xué)好記，學(xué)生印象深刻，既能展現(xiàn)語(yǔ)文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識(shí)字效果4．找規(guī)律識(shí)字法。這是課堂教學(xué)中最常用的游戲形式。那么如何進(jìn)行低年級(jí)識(shí)字教學(xué)呢？一．以多種形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。也是令教師感到棘手的問(wèn)題。如教“哭”字時(shí)，學(xué)生比較容易寫(xiě)漏一點(diǎn)，老師可以出示一幅小妹妹哭的圖畫(huà)，再讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出她哭的樣子，老師指出“哭”上兩個(gè)口表示眼睛，一點(diǎn)是哭的眼淚。教學(xué)時(shí)，要將漢字音、形、義三者結(jié)合起來(lái)識(shí)記。為了避免學(xué)生識(shí)字回生現(xiàn)象大量發(fā)生后難于補(bǔ)救，要適當(dāng)控制識(shí)字速度，不要過(guò)分貪多求快，適當(dāng)控制學(xué)習(xí)程度，盡量避免低度學(xué)習(xí)和過(guò)度學(xué)習(xí)，學(xué)后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固?？梢猿霈F(xiàn)在初識(shí)生字時(shí)，如要學(xué)“雨”字，教師可以讓學(xué)生猜一猜“千條線，萬(wàn)條線，落在水中看不見(jiàn)。3．編順口溜。運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。那么，作為低年級(jí)教師的我，面對(duì)一群活潑好動(dòng)、低年齡的小學(xué)生時(shí)該如何進(jìn)行識(shí)字教學(xué)呢？一、多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：教學(xué)“座”時(shí)，編了個(gè)兒歌：廣場(chǎng)下面一堆土，土上坐了兩個(gè)人。日積月累，學(xué)生識(shí)字量自然就變多了。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生頑皮、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，又喜歡游戲。運(yùn)用這種方法能使孩子牢固建立音、形、義三者之間的聯(lián)系，有效地提高識(shí)記效率。讓他們獨(dú)立探索、大膽想象，去想各種各樣的巧妙辦法，這樣，識(shí)字教學(xué)會(huì)變的很容易，學(xué)生必定能夠越學(xué)越輕松的。在關(guān)鍵處、易錯(cuò)處多下功夫。在識(shí)字教學(xué)中,我注重課課、字字落實(shí),注重復(fù)習(xí)鞏固，經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，新