淺談如何進(jìn)行低年級識字教學(xué)-資料下載頁
2024-11-05 00:48本頁面
【正文】 課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識字效果4．找規(guī)律識字法。在識字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去尋找規(guī)律的方法。加一加：如方加一個(gè)反文旁就成了放。減一減：如：學(xué)了園，減一減就成了元。換一換：如底和低就可采用換一換的辦法5．故事識字法。小孩子都喜歡聽故事，在識字教學(xué)中，若能把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一個(gè)個(gè)生動有趣的小故事，讓他們通過聽故事、講故事，在輕松、愉快的氛圍中記住生字，更能激發(fā)他們的識字興趣。6．用比較法識記。漢字中的形聲字占了多數(shù)，因此掌握好這類字的造字規(guī)律將對今后提高生字的識記效率起到舉足輕重的作用。形聲字有兩部分組成：形旁（表義），聲旁（表音）。教學(xué)時(shí)，要將漢字音、形、義三者結(jié)合起來識記。如教學(xué)“青、請、鏡、睛”，告訴孩子們“青”是聲旁，所以這幾個(gè)字的韻母都是后鼻韻母ing, “請”跟語言有關(guān)，部首是言字旁，“鏡”是金屬，部首是金字旁，“睛”是眼睛，所以部首是“目”旁。運(yùn)用這種方法能使孩子牢固建立音、形、義三者之間的聯(lián)系，有效地提高識記效率。7．鼓勵孩子用自己喜歡的方式識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。每個(gè)孩子都希望自己成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者，他們喜歡用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識事物，得到肯定后往往會獲得心靈上的滿足，并會用更高的情趣，更積極的方式去探索新知。教師要想方設(shè)法保護(hù)他們這種熱情，鼓勵他們用自己的方式識字，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。8．生活中識字，課外閱讀識字。語文是最開放、最容易和社會發(fā)生聯(lián)系的學(xué)科。因此識字教學(xué)也應(yīng)該是開放的，不只局限于課堂，我們要運(yùn)用好社會生活這個(gè)大課堂。我們要讓孩子們主動認(rèn)識出現(xiàn)在身邊的字，如：學(xué)校的標(biāo)語，街上的廣告牌、店名，食品上的名稱等。我們可在班上開展“讀故事講故事”活動，既擴(kuò)大了識字量，豐富字詞積累，又培養(yǎng)了孩子的口頭表達(dá)能力。三、及時(shí)鞏固，防止學(xué)生識字回生低年級學(xué)生識字的主要問題是學(xué)得快，忘得也快。識字回生的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。其實(shí)這也是一種正常的心理過程。因?yàn)檫z忘的進(jìn)程是在多種因素下產(chǎn)生的。如識記材料的性質(zhì)和數(shù)量，學(xué)習(xí)程度等。為了避免學(xué)生識字回生現(xiàn)象大量發(fā)生后難于補(bǔ)救，要適當(dāng)控制識字速度，不要過分貪多求快，適當(dāng)控制學(xué)習(xí)程度，盡量避免低度學(xué)習(xí)和過度學(xué)習(xí)，學(xué)后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固?？傊灰覀兌嗳ヌ剿?，發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生去挖掘漢字中的奧秘，通過各種教法，各種途徑，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使識字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥ぁＷ屗麄儶?dú)立探索、大膽想象，去想各種各樣的巧妙辦法，這樣，識字教學(xué)會變的很容易，學(xué)生必定能夠越學(xué)越輕松的。第五篇：低年級如何進(jìn)行識字教學(xué)低年級如何進(jìn)行識字教學(xué)一、培養(yǎng)一興趣，明確目的?！芭d趣是最好的老師”。培養(yǎng)學(xué)生對識字學(xué)習(xí)的興趣，是識字教學(xué)的前提。因此我從故事、兒歌等學(xué)生感興趣的閱讀材料出發(fā)，告訴他們，只有多識字，才能了解更多有趣的故事、開闊視野，掌握豐富的知識。從而激發(fā)學(xué)生識字的欲望，同時(shí)使學(xué)生明確識字目的：學(xué)習(xí)生活離不開生字。二、掌握方法，形成能力。在識字教學(xué)中，我充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過多種途徑，采用多種方法，在合作交流中積極主動、興趣盎然地識字。如：字理識字、謎語識字、部件分析、數(shù)筆畫等。在分析字形中，學(xué)生通過自己的分析、觀察、比較，用自己的方法記憶字形。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，受到啟發(fā)，從中選擇自己認(rèn)為更好的識字方法。培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、比較、聯(lián)想能力。在鞏固識字成果這一環(huán)節(jié)，采用“猜字游戲”、“開火車讀”、小組競賽讀、互相考教等方式，幫助學(xué)生記牢字形。三、反復(fù)訓(xùn)練、注重積累。生字在會認(rèn)的基礎(chǔ)上，我每課進(jìn)行一定的寫字指導(dǎo)。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個(gè)字，掌握正確的筆順、筆畫。在關(guān)鍵處、易錯處多下功夫。同時(shí)注意打好寫字基礎(chǔ)，坐姿、執(zhí)筆等，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在識字教學(xué)中,我注重課課、字字落實(shí),注重復(fù)習(xí)鞏固，經(jīng)常進(jìn)行聽寫練習(xí)，新學(xué)的幾課生字或易錯的一些生字要?？?。每課后面的練習(xí)題基本是讀寫詞語這兩種類型的題。詞語是由本課生字與熟字組成，目的就是鞏固已學(xué)過的生字，積累詞匯。我比較重視這一環(huán)節(jié)，聽寫時(shí)多以練習(xí)題中的詞語、成語形式出現(xiàn)，一是落實(shí)生字，二是幫助學(xué)生積累詞匯。識字是低年級教學(xué)的首要任務(wù)，我認(rèn)為掌握識字方法、形成識字能力是最重要的。我會在此方面不斷學(xué)習(xí)探索，找到更加切實(shí)有效的教學(xué)方法。
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