淺談如何進(jìn)行低年級(jí)識(shí)字教學(xué)-免費(fèi)閱讀
【正文】 我比較重視這一環(huán)節(jié)，聽(tīng)寫時(shí)多以練習(xí)題中的詞語(yǔ)、成語(yǔ)形式出現(xiàn)，一是落實(shí)生字，二是幫助學(xué)生積累詞匯。三、反復(fù)訓(xùn)練、注重積累。從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字的欲望，同時(shí)使學(xué)生明確識(shí)字目的：學(xué)習(xí)生活離不開(kāi)生字。如識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量，學(xué)習(xí)程度等。語(yǔ)文是最開(kāi)放、最容易和社會(huì)發(fā)生聯(lián)系的學(xué)科。形聲字有兩部分組成：形旁（表義），聲旁（表音）。如教學(xué)“美”字：羊字沒(méi)尾巴，大字在底下；順口溜識(shí)字教學(xué)，幽默風(fēng)趣寓教于樂(lè)，瑯瑯上口，易學(xué)好記，學(xué)生印象深刻，既能展現(xiàn)語(yǔ)文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識(shí)字效果4．找規(guī)律識(shí)字法。在識(shí)字教學(xué)中，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作、語(yǔ)言等，創(chuàng)設(shè)情景，使?jié)h字與事物形象地聯(lián)系起來(lái)，能有效地提高識(shí)字效率。這是課堂教學(xué)中最常用的游戲形式。2．游戲激趣在識(shí)字教學(xué)中，能否設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)方法吸引住學(xué)生的注意力，保持旺盛的求知欲，這是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。那么如何進(jìn)行低年級(jí)識(shí)字教學(xué)呢？一．以多種形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。漢字的創(chuàng)造來(lái)源于生活，識(shí)字教學(xué)也應(yīng)到生活中去。二、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法記生字。4圖畫記憶法。我在教學(xué)“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”這幾個(gè)字時(shí)，就帶著學(xué)生邊念字邊指著自己身體的某一器官，學(xué)生一節(jié)課跟我一塊動(dòng)一動(dòng)，學(xué)一學(xué)，很高興，這節(jié)課這八個(gè)字學(xué)生很快樂(lè)地學(xué)習(xí)。為了避免學(xué)生識(shí)字回生現(xiàn)象大量發(fā)生后難于補(bǔ)救，要適當(dāng)控制識(shí)字速度，不要過(guò)分貪多求快，適當(dāng)控制學(xué)習(xí)程度，盡量避免低度學(xué)習(xí)和過(guò)度學(xué)習(xí)，學(xué)后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，總之,提高孩子的識(shí)字能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，識(shí)字教學(xué)老師既要借助學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素和生活經(jīng)驗(yàn)，又要精心創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以提高識(shí)字效果；只要注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，學(xué)以致用，就能很好地完成課程目標(biāo)。家庭環(huán)境中識(shí)字。相信經(jīng)過(guò)這樣的記憶，學(xué)生們都記住了“釣”字了，而且以后都不會(huì)和“鉤”字弄混。形聲字有兩部分組成：形旁（表義），聲旁（表音）。在識(shí)字教學(xué)中，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作、語(yǔ)言等，創(chuàng)設(shè)情景，使?jié)h字與事物形象地聯(lián)系起來(lái)，能有效地提高識(shí)字效率。教學(xué)中還可以經(jīng)常以比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。平時(shí)注意收集學(xué)生中喜歡的游戲，進(jìn)行精心設(shè)計(jì)運(yùn)用于識(shí)字教學(xué)，根據(jù)課文要求，設(shè)計(jì)不同的游戲活動(dòng)。興趣是最好的老師。其實(shí)這也是一種正常的心理過(guò)程。教師要想方設(shè)法保護(hù)他們這種熱情，鼓勵(lì)他們用自己的方式識(shí)字，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。6．用比較法識(shí)記。3．順口溜識(shí)字法。教師教是為了不教，這就要求我們教給孩子識(shí)記的方法。平時(shí)注意收集學(xué)生中喜歡的游戲，進(jìn)行精心設(shè)計(jì)運(yùn)用于識(shí)字教學(xué)，根據(jù)課文要求，設(shè)計(jì)不同的游戲活動(dòng)。遵循教學(xué)的直觀性原則，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀教具，尤其是電教手段，可以使復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得比較簡(jiǎn)單、明確、具體。為了完成這一目標(biāo)，我們的教學(xué)不僅要培養(yǎng)孩子們的識(shí)字興趣，還要教給他們識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。低年級(jí)孩子年齡小，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，一堂課中如何牢牢抓住他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣顯得更為重要。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生頑皮、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，又喜歡游戲。如“告”字，教師可打字謎“一口咬斷牛尾巴。減一減：如：學(xué)了園，減一減就成了元。運(yùn)用這種方法能使孩子牢固建立音、形、義三者之間的聯(lián)系，有效地提高識(shí)記效率。我們可在班上開(kāi)展“讀故事講故事”活動(dòng)，既擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富字詞積累，又培養(yǎng)了孩子的口頭表達(dá)能力。反反復(fù)復(fù)，識(shí)字效果總是不盡人意。因?yàn)榈湍昙?jí)識(shí)字量大，課時(shí)緊，教師要想在一堂課中完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，的確很難完成。如“告”字，教師可打字謎“一口咬斷牛尾巴。學(xué)生只有在正確而又熟練的掌握了筆畫的情況下學(xué)字才輕松、準(zhǔn)確。如教學(xué)“美”字：羊字沒(méi)尾巴，大字在底下；“金”字：一個(gè)人，他姓王，口袋裝著兩塊糖。每個(gè)孩子都希望自己成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者，他們喜歡用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識(shí)事物，得到肯定后往往會(huì)獲得心靈上的滿足，并會(huì)用更高的情趣，更積極的方式去探索新知。聯(lián)系的方法大致有以下幾種：校園環(huán)境中識(shí)字。其實(shí)這也是一種正常的心理過(guò)程。學(xué)生對(duì)本節(jié)課生字感興趣了，積極性提高了，還愁不認(rèn)識(shí)、記不住生字嗎？每節(jié)課的識(shí)字內(nèi)容不一樣，教學(xué)方式也應(yīng)不一樣。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)課堂中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅，還得引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。6猜謎語(yǔ)記生字。三、將生字于閱
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