【正文】 是“辛酸一把”。就看你能不能點(diǎn)燃這39?；鹚?9。在很大程度上，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。教會(huì)學(xué)生了許多英文歌曲，如：Yesterday Once More；Say you Say me；Old Black Joe；The Red River Valley；Whatever will be will be；My Heart Will Go On and On等。每一次活動(dòng)，無論大小，學(xué)生們都躍躍欲試，各顯神通，人人有用武之地，個(gè)個(gè)有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功！興趣是打開知識(shí)大門的鑰匙，學(xué)生的興趣愛好萬千，英語的激趣方式萬千，當(dāng)單調(diào)呆板的英語課堂與學(xué)生們的興趣愛好緊密相聯(lián)時(shí)，更能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語、探究英語的欲望，這樣的英語課堂，往往是更有效的，更具魅力的！參考文獻(xiàn)：① ：朱能法：《語文教材的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》，語文出版社，２００８－１２－１７。二、創(chuàng)設(shè)情境，以此誘發(fā)興趣創(chuàng)造良好的語言情境，教師在情境中教，學(xué)生在情境中學(xué)。而探索教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方式、方法、策略是一項(xiàng)長期而又艱巨的工作，有待于我們繼續(xù)不懈努力。因此，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為一堂課的主人。在課堂上還要注意在滿足不同學(xué)生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題，要由不同水平，,在課堂教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，吸引學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)，感受一種語言氛圍。在教學(xué)中教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，教師一句鼓勵(lì)的話、一聲由衷的贊許、甚至一個(gè)默許的眼神都能讓每個(gè)學(xué)生感受到教師對(duì)他的重視和希望，這樣他的自尊心和自信心就會(huì)提高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)自然提高。教師要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，以增強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語水平。這也是我們當(dāng)前英語教學(xué)的重要目標(biāo)。幾年來,無論板書還是作業(yè)、試卷的批改,我都嚴(yán)格要求自己規(guī)范書寫,當(dāng)學(xué)生的楷模?；氐郊液笥纸o父母親表演,得到家長的贊許后,他們學(xué)習(xí)的熱情更高,興趣更濃了。這樣的教學(xué)方式既可以激發(fā)第4頁（共8頁）2011級(jí)外語系英語教育專業(yè)函授（專升本）畢業(yè)論文學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生參與到積極的會(huì)話中來，同時(shí)又可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的語言組織與表達(dá)能力，有利于學(xué)生用英初中英語論文語思維，避免了漢化的英語學(xué)習(xí)方式。因?yàn)槌踔猩恼J(rèn)識(shí)能力和心理發(fā)展水平還很不健全。教師會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生在心理上和情感上保持親近，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。例如，我經(jīng)常將日?？陬^操練用語變化成競(jìng)賽用語；問答可以來一個(gè)“搶答”；拼讀學(xué)詞，來一個(gè)“拼單詞”競(jìng)賽，以及書寫比賽，謎語競(jìng)猜，傳悄悄話競(jìng)賽等多種不同的形式。親其師才能信其道，如果學(xué)生對(duì)教師有好感，他們就會(huì)喜歡上教師的課，并且會(huì)想方設(shè)法學(xué)會(huì)學(xué)好。使學(xué)生們既有準(zhǔn)備時(shí)的緊張,又領(lǐng)略到第5頁（共8頁）2011級(jí)外語系英語教育專業(yè)函授（專升本）畢業(yè)論文成功時(shí)的快樂。四、運(yùn)用直觀教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性初中生以具體形象思維為主，傳統(tǒng)、枯燥、單調(diào)的說教式教學(xué)模式不符合初中生的認(rèn)知規(guī)律與思維特點(diǎn)，不利于學(xué)生積極性的激發(fā)與調(diào)動(dòng)，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)與教學(xué)效率的提高。到這是,學(xué)生的情緒由好奇、有趣達(dá)到高潮。必然在學(xué)生心理上產(chǎn)生神秘、向往、激動(dòng)、無助、恐懼、自卑等心理壓力,并強(qiáng)烈渴望從教師的語言和言行中尋找答案和心理平衡?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)生展示平臺(tái)，激發(fā)提高興趣點(diǎn) 英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)有用武之地時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生極大的興趣。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。作為英語教師，我們首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講關(guān)于動(dòng)物的單詞之前，我讓學(xué)生搜集所學(xué)動(dòng)物的聲音并模仿其動(dòng)作，讓學(xué)生去猜是什么動(dòng)物，英語怎樣說，一下子就把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，而不是采取“教師教，學(xué)生學(xué)”的形式。那么，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生已有的只是尚未被有效激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，以提高英語教學(xué)的質(zhì)量呢？我們需要從以下幾個(gè)方面著力：一、渲染氣氛，以此引發(fā)興趣創(chuàng)造一種和諧愉快的英語氣氛，能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。Oliver Twist在這些做法的操作過程中，注意吃透教材的同時(shí)，還必須吃透學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，接受能力，知識(shí)基礎(chǔ)等方面的因素，確定每一階段方法方式；結(jié)合每天五句漂亮英語、名人名言、名人名篇的內(nèi)容適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，結(jié)合各項(xiàng)活動(dòng)給學(xué)生提供產(chǎn)生“成就感”機(jī)會(huì)；經(jīng)常提問，讓學(xué)生自學(xué)、討論，引導(dǎo)學(xué)生不滿足于死記硬背，而注重理解，獨(dú)立思考，多提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生把自己的聰明才智用到掌握知識(shí)、解決問題上來，使學(xué)生感受到知識(shí)增長的喜悅，促使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)一步加深，真正學(xué)到知識(shí)，提高能力。如：在我們學(xué)到第一冊(cè)(老教材)UNIT 13，LESSON 50，Abraham Lincoln時(shí)，給學(xué)生介紹了著名的Gettsburg Speech；在我們學(xué)到第二冊(cè)UNIT 19，LESSON 7475，Martin Luther King,，給學(xué)生介紹了著名的I Have a Dream等等。在平時(shí)的教學(xué)中，教師多用英語組織教學(xué)，開辟英語語言環(huán)境，再配以大量的感性材料和多媒體教學(xué)手段，多給學(xué)生提供英語對(duì)話、表演、朗讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間，使學(xué)生在語境中學(xué)好英語，始終保持濃厚興趣。每人每天準(zhǔn)備一句諺語或名人名言，結(jié)組交流。著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿③。經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)以后，開始逐漸地由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)地道的英語句子。One Millionpound Note。許多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語，關(guān)鍵是他們對(duì)英語沒有興趣。教師必須在教學(xué)中盡量讓學(xué)生感到有趣，感到新奇。要使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明，需要—?jiǎng)訖C(jī)—目標(biāo)是構(gòu)成人的積極性行為心理動(dòng)力的主要因素。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂于參與，樂于爭(zhēng)先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情景，尋找學(xué)生興趣點(diǎn) 現(xiàn)實(shí)生活中的語言環(huán)境是學(xué)好語言的關(guān)鍵所在。那么,在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢?本文主要從師生關(guān)系、課堂教學(xué)、語言環(huán)境等方面,談一下自己的看法。二、融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心，往往是教師一人唱獨(dú)角戲，學(xué)生成了課堂的聽眾與看客，教師就是進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑，是高高在上、不容置疑的教者，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)的容器。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)手段,如多媒體教學(xué),努力擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生通過視、聽、說等綜合活動(dòng),進(jìn)行英語技能訓(xùn)練。學(xué)生走下座位，在講臺(tái)上展開了精彩的表演。（三）多媒體多媒體圖文并茂、聲像俱全、動(dòng)靜結(jié)合，比傳統(tǒng)、靜止的文字教學(xué)更富有吸引力,具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)。下面就如何培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，談一談我的體會(huì)和做法。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中要讓學(xué)生多問幾個(gè)為什么，讓學(xué)生在質(zhì)疑、解疑中培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)。不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)烈問題意識(shí)的培養(yǎng)和發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生各方面水平的提高。教師一個(gè)肯定的表情，一個(gè)贊許的眼神和一句鼓勵(lì)的話語都會(huì)如同甘甜的雨露滋潤著學(xué)生干涸的心靈，同時(shí)教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生感到教師對(duì)他們的關(guān)懷和信任，學(xué)生對(duì)教師有親切感，有利于形成良好的師生關(guān)系，從而激發(fā)出他們的自信心，和