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正文內(nèi)容

如何提高低年級(jí)學(xué)生課外閱讀興趣(參考版)

2024-10-13 23:29本頁(yè)面
  

【正文】 。在課堂外,老師要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人,見(jiàn)到什么字,就認(rèn)什么字,并自覺(jué)和同學(xué)交流識(shí)字成果??傊?,識(shí)字教學(xué)提倡在情境中識(shí)字,在生活中識(shí)字,利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識(shí)字。學(xué)習(xí)“李”字時(shí),有的學(xué)生說(shuō)“李”就是“十、八、子”這三個(gè)字組成的,有的學(xué)生說(shuō)“李”就是“木、子”這兩個(gè)字組成的。每個(gè)學(xué)生都希望自己成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者,他們喜歡用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識(shí)事物,得到肯定后往往會(huì)獲得心靈上的滿足,并會(huì)用更高的情趣,更積極的方式去探索新知。比如:電視上動(dòng)畫(huà)片中的說(shuō)話字幕,校園的校訓(xùn),《小學(xué)生守則》,《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,課程表,同學(xué)姓名等,都是學(xué)生識(shí)字的教材;還有新一輪課程改革設(shè)置了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,無(wú)論是常規(guī)活動(dòng)如:晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)、節(jié)日慶典等,都可以讓孩子在玩樂(lè)中接觸認(rèn)識(shí)不少漢字。生活就是識(shí)字的背景和舞臺(tái),是語(yǔ)文的內(nèi)容,語(yǔ)文是生活的工具。教師要結(jié)合所學(xué)生字的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生靈活使用,以便激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。這樣,通過(guò)講故事的方式,使三者得到有趣的組合,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識(shí)字,效果很好。③故事識(shí)字法:小學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事,在識(shí)字教學(xué)中,若能把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事,讓他們通過(guò)聽(tīng)故事、講故事,在輕松、愉快的氛圍中記住生字,更能激發(fā)他們的識(shí)字興趣。如:“三人同日去看花──春”,“一口咬掉牛尾巴──告”,“牛走獨(dú)木橋──生”,“1+1不等于2──王”,“六十天──朋”學(xué)生猜謎語(yǔ)的過(guò)程就是識(shí)記生字的過(guò)程,這種識(shí)記不同于機(jī)械識(shí)記,是在積極的思維活動(dòng)中記憶,印象非常深刻。②字謎識(shí)字法:學(xué)生對(duì)字謎非常感興趣,恰到好處地運(yùn)用字謎幫助學(xué)生識(shí)字,也是行之有效的好方法。教師可以根據(jù)漢字的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生編一些適合兒童情趣和理解水平的歌訣,讓他們反復(fù)誦讀,使學(xué)生對(duì)字形產(chǎn)生直觀形象,從而提高記憶字形的準(zhǔn)確性。教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí),所以教師要盡快的“授之以魚(yú)”,教給學(xué)生識(shí)字的方法,同時(shí)運(yùn)用豐富多彩、靈活多樣的識(shí)字方法,可以讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中識(shí)字,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用多種識(shí)字方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。在教學(xué)人教版一年級(jí)下學(xué)期識(shí)字3時(shí),采用開(kāi)火車(chē)識(shí)字的方法,即讓一組學(xué)生按順序讀字、組詞、分析字型、說(shuō)一句或幾句話,其他同學(xué)輕聲發(fā)出火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)的“嗚一咔嚓、咔嚓”聲。在此游戲中為了取勝,同學(xué)們會(huì)積極認(rèn)字,有不會(huì)讀的和不會(huì)組詞的會(huì)主動(dòng)想辦法解決。低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字,因此教師要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,開(kāi)展各種活動(dòng)和游戲,如:開(kāi)火車(chē)識(shí)字、摘果子游戲等,讓學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,本學(xué)期我計(jì)劃從以下幾方面入手:創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,活躍氣氛,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生了興趣就等于擁有了無(wú)窮的力量,他們會(huì)自覺(jué)地克服很多困難,想方設(shè)法抓住一切機(jī)會(huì)識(shí)字,并且學(xué)以致用,自得其樂(lè)。第五篇:如何激發(fā)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字興趣《如何激發(fā)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字興趣》識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重,為了提高識(shí)字教學(xué)的效率,我認(rèn)為主要是培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣?!笨梢?jiàn)培養(yǎng)興趣是何等的重要。中間還可以用多媒體播放芭蕾舞《四小天鵝》,并讓學(xué)生模仿舞蹈動(dòng)作,在歡快、活潑、跳躍的樂(lè)曲中,學(xué)生仿佛置身其中,成了歡快的小天鵝。例如,柴可夫斯基的管弦樂(lè)曲《小天鵝舞曲》,用八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型,以二重奏的形式奏出輕快的樂(lè)句,形象地刻畫(huà)了小天鵝天真活潑可愛(ài)的形象,顯得十分有趣。兒童的理解能力較低,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),抽象思維和邏輯思維還正待發(fā)展。這樣一來(lái),不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力,加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解,而且也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在個(gè)別檢查時(shí),學(xué)生常常會(huì)被一些漂亮的動(dòng)作和優(yōu)美的造型所吸引,教學(xué)里常常會(huì)自發(fā)地爆發(fā)出熱烈的掌聲。在學(xué)生自主表演的基礎(chǔ)上,教師編進(jìn)一些民族舞的動(dòng)作教給學(xué)生,和歌曲情景相溶。②根據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動(dòng)作教給學(xué)生。在啟發(fā)學(xué)生表演時(shí),通常按以下的步驟進(jìn)行:①根據(jù)歌曲音樂(lè)的風(fēng)格即興表演。在音樂(lè)課堂中穿插表演,是學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式。模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作,小狗豎起耳朵、貓洗臉、蹦跳的動(dòng)作,隨著音樂(lè)一起起舞,從而把歌曲中的“快樂(lè)”表現(xiàn)得淋漓盡致。例如二年級(jí)上冊(cè)的第七課《小小音樂(lè)家》里的歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》,這是一首非常歡快的歌曲,歌曲描寫(xiě)了小音樂(lè)家們演奏的器樂(lè)很好聽(tīng),連小動(dòng)物們都跟著音樂(lè)起舞。要做到這一點(diǎn),首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。但是僅僅會(huì)唱一首歌是不夠的,還應(yīng)該用歌聲唱出歌曲的感情和意境,這就要求學(xué)生要理解歌詞的意思,領(lǐng)會(huì)歌曲的意境,用自己的真情去演唱和體會(huì)。這既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣反復(fù)練習(xí),邊唱邊奏邊舞,寓藝術(shù)熏陶于表演之中,使學(xué)生體會(huì)到自己是課堂的主人,整個(gè)教室洋溢著幸福、歡樂(lè)、喜悅的氣氛。歌曲學(xué)會(huì)之后,為了更好地表現(xiàn)歌曲的情緒和感情,可以編排打擊小樂(lè)隊(duì),一起為歌曲伴奏。在歌曲教學(xué)中,節(jié)奏練習(xí)是重要的準(zhǔn)備教學(xué)。這樣就為音樂(lè)課上借助樂(lè)器進(jìn)行伴奏提供了便利的條件,使學(xué)生更好地掌握歌曲的節(jié)奏,更恰到好處地表現(xiàn)歌曲風(fēng)格。二、節(jié)奏練習(xí):打擊樂(lè)器,提高學(xué)習(xí)興趣低年級(jí)兒童對(duì)節(jié)奏的還不能做到應(yīng)付自如,如果用打擊樂(lè)器進(jìn)行練習(xí)和給歌曲伴奏,就能收到意想不到的效果。學(xué)生們興致勃勃,枯燥的知識(shí)也變得生動(dòng)起來(lái)。為使學(xué)生對(duì)枯燥無(wú)味、難學(xué)難記的識(shí)譜知識(shí)變得生動(dòng)有趣,我常把一些識(shí)譜知識(shí)編成兒歌幫助他們學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)的學(xué)生缺少耐心,對(duì)知識(shí)的重要性認(rèn)識(shí)也不那么深刻,再加上識(shí)譜知識(shí)比較枯燥難懂。因此,在低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中,我注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,靈活運(yùn)用多種愉快教育方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,收到了較好效果。同樣對(duì)于感興趣的事情,會(huì)有無(wú)限的熱情和巨大的干勁,會(huì)想盡一切辦法、克服一切困難去做它。第四篇:培養(yǎng)興趣,提高小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)興趣,提高小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“我認(rèn)為對(duì)于一切情況,只有‘熱愛(ài)’才是最好的老師。三、“籃球俱樂(lè)部”活動(dòng)目的:豐富學(xué)生課余生活,強(qiáng)健體
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