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正文內(nèi)容

如何提高低年級學(xué)生課外閱讀興趣(參考版)

2024-10-13 23:29本頁面
  

【正文】 。在課堂外,老師要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人,見到什么字,就認(rèn)什么字,并自覺和同學(xué)交流識字成果??傊R字教學(xué)提倡在情境中識字,在生活中識字,利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識字。學(xué)習(xí)“李”字時(shí),有的學(xué)生說“李”就是“十、八、子”這三個(gè)字組成的,有的學(xué)生說“李”就是“木、子”這兩個(gè)字組成的。每個(gè)學(xué)生都希望自己成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者,他們喜歡用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識事物,得到肯定后往往會獲得心靈上的滿足,并會用更高的情趣,更積極的方式去探索新知。比如:電視上動畫片中的說話字幕,校園的校訓(xùn),《小學(xué)生守則》,《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,課程表,同學(xué)姓名等,都是學(xué)生識字的教材;還有新一輪課程改革設(shè)置了綜合實(shí)踐活動課程,無論是常規(guī)活動如:晨會、班會、隊(duì)會、節(jié)日慶典等,都可以讓孩子在玩樂中接觸認(rèn)識不少漢字。生活就是識字的背景和舞臺,是語文的內(nèi)容,語文是生活的工具。教師要結(jié)合所學(xué)生字的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生靈活使用,以便激發(fā)學(xué)生的識字興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。這樣,通過講故事的方式,使三者得到有趣的組合,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識字,效果很好。③故事識字法:小學(xué)生都喜歡聽故事,在識字教學(xué)中,若能把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一個(gè)個(gè)生動有趣的小故事,讓他們通過聽故事、講故事,在輕松、愉快的氛圍中記住生字,更能激發(fā)他們的識字興趣。如:“三人同日去看花──春”,“一口咬掉牛尾巴──告”,“牛走獨(dú)木橋──生”,“1+1不等于2──王”,“六十天──朋”學(xué)生猜謎語的過程就是識記生字的過程,這種識記不同于機(jī)械識記,是在積極的思維活動中記憶,印象非常深刻。②字謎識字法:學(xué)生對字謎非常感興趣,恰到好處地運(yùn)用字謎幫助學(xué)生識字,也是行之有效的好方法。教師可以根據(jù)漢字的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生編一些適合兒童情趣和理解水平的歌訣,讓他們反復(fù)誦讀,使學(xué)生對字形產(chǎn)生直觀形象,從而提高記憶字形的準(zhǔn)確性。教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí),所以教師要盡快的“授之以魚”,教給學(xué)生識字的方法,同時(shí)運(yùn)用豐富多彩、靈活多樣的識字方法,可以讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中識字,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高識字教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用多種識字方法,調(diào)動學(xué)生識字的積極性。在教學(xué)人教版一年級下學(xué)期識字3時(shí),采用開火車識字的方法,即讓一組學(xué)生按順序讀字、組詞、分析字型、說一句或幾句話,其他同學(xué)輕聲發(fā)出火車開動時(shí)的“嗚一咔嚓、咔嚓”聲。在此游戲中為了取勝,同學(xué)們會積極認(rèn)字,有不會讀的和不會組詞的會主動想辦法解決。低年級的學(xué)生平均每天要認(rèn)識幾個(gè)甚至十幾個(gè)字,因此教師要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,開展各種活動和游戲,如:開火車識字、摘果子游戲等,讓學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),激發(fā)學(xué)生的識字興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,本學(xué)期我計(jì)劃從以下幾方面入手:創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,活躍氣氛,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。學(xué)生對識字產(chǎn)生了興趣就等于擁有了無窮的力量,他們會自覺地克服很多困難,想方設(shè)法抓住一切機(jī)會識字,并且學(xué)以致用,自得其樂。第五篇:如何激發(fā)低年級學(xué)生識字興趣《如何激發(fā)低年級學(xué)生識字興趣》識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重中之重,為了提高識字教學(xué)的效率,我認(rèn)為主要是培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣。”可見培養(yǎng)興趣是何等的重要。中間還可以用多媒體播放芭蕾舞《四小天鵝》,并讓學(xué)生模仿舞蹈動作,在歡快、活潑、跳躍的樂曲中,學(xué)生仿佛置身其中,成了歡快的小天鵝。例如,柴可夫斯基的管弦樂曲《小天鵝舞曲》,用八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型,以二重奏的形式奏出輕快的樂句,形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象,顯得十分有趣。兒童的理解能力較低,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),抽象思維和邏輯思維還正待發(fā)展。這樣一來,不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力,加深了學(xué)生對歌曲的理解,而且也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在個(gè)別檢查時(shí),學(xué)生常常會被一些漂亮的動作和優(yōu)美的造型所吸引,教學(xué)里常常會自發(fā)地爆發(fā)出熱烈的掌聲。在學(xué)生自主表演的基礎(chǔ)上,教師編進(jìn)一些民族舞的動作教給學(xué)生,和歌曲情景相溶。②根據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動作教給學(xué)生。在啟發(fā)學(xué)生表演時(shí),通常按以下的步驟進(jìn)行:①根據(jù)歌曲音樂的風(fēng)格即興表演。在音樂課堂中穿插表演,是學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式。模仿演奏樂器的動作,小狗豎起耳朵、貓洗臉、蹦跳的動作,隨著音樂一起起舞,從而把歌曲中的“快樂”表現(xiàn)得淋漓盡致。例如二年級上冊的第七課《小小音樂家》里的歌曲《快樂的音樂會》,這是一首非常歡快的歌曲,歌曲描寫了小音樂家們演奏的器樂很好聽,連小動物們都跟著音樂起舞。要做到這一點(diǎn),首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。但是僅僅會唱一首歌是不夠的,還應(yīng)該用歌聲唱出歌曲的感情和意境,這就要求學(xué)生要理解歌詞的意思,領(lǐng)會歌曲的意境,用自己的真情去演唱和體會。這既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣反復(fù)練習(xí),邊唱邊奏邊舞,寓藝術(shù)熏陶于表演之中,使學(xué)生體會到自己是課堂的主人,整個(gè)教室洋溢著幸福、歡樂、喜悅的氣氛。歌曲學(xué)會之后,為了更好地表現(xiàn)歌曲的情緒和感情,可以編排打擊小樂隊(duì),一起為歌曲伴奏。在歌曲教學(xué)中,節(jié)奏練習(xí)是重要的準(zhǔn)備教學(xué)。這樣就為音樂課上借助樂器進(jìn)行伴奏提供了便利的條件,使學(xué)生更好地掌握歌曲的節(jié)奏,更恰到好處地表現(xiàn)歌曲風(fēng)格。二、節(jié)奏練習(xí):打擊樂器,提高學(xué)習(xí)興趣低年級兒童對節(jié)奏的還不能做到應(yīng)付自如,如果用打擊樂器進(jìn)行練習(xí)和給歌曲伴奏,就能收到意想不到的效果。學(xué)生們興致勃勃,枯燥的知識也變得生動起來。為使學(xué)生對枯燥無味、難學(xué)難記的識譜知識變得生動有趣,我常把一些識譜知識編成兒歌幫助他們學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。低年級的學(xué)生缺少耐心,對知識的重要性認(rèn)識也不那么深刻,再加上識譜知識比較枯燥難懂。因此,在低年級的音樂教學(xué)中,我注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,靈活運(yùn)用多種愉快教育方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,收到了較好效果。同樣對于感興趣的事情,會有無限的熱情和巨大的干勁,會想盡一切辦法、克服一切困難去做它。第四篇:培養(yǎng)興趣,提高小學(xué)低年級音樂教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)興趣,提高小學(xué)低年級音樂教學(xué)質(zhì)量愛因斯坦說過:“我認(rèn)為對于一切情況,只有‘熱愛’才是最好的老師。三、“籃球俱樂部”活動目的:豐富學(xué)生課余生活,強(qiáng)健體
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