【正文】 此，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣是防止計算錯誤，提高計算能力的重要途徑?！叭恪本褪钦J真書寫、計算。大量事實說明，缺乏認真的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣，是學(xué)生計算上造成錯誤的重要原因之一。四、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，強化估算意識。豎式的計算方式是一般的計算方式；不管是幾位數(shù)相加、減，都可以用豎式直接來計算。在計算中應(yīng)用到滿十進一的理論時才不會疑惑不解。具體采取了下面一些措施：通過直觀操作幫助學(xué)生理解算理。三、重視學(xué)生筆算能力的培養(yǎng)，提高計算的正確率?？谒阈问阶儞Q多。所以，要提高學(xué)生的計算能力必須打好口算的基礎(chǔ)。如在教學(xué)簡便算法前給學(xué)生講數(shù)學(xué)家高斯幼年時創(chuàng)造性解答：“1+2+3+…+99+100”這一百個自然數(shù)相加的故事。計算能力是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)所必備的基本能力，,近幾年小學(xué)生的計算能力出現(xiàn)弱化趨勢,折射出小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)存在著效率低下等令人擔憂的問題。計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事。同時，能口算的要口算，不能口算的要認真筆算，強化學(xué)生規(guī)范打草稿的習慣。2使學(xué)生養(yǎng)成審題的習慣。許多學(xué)生計算法則都能理解和掌握，但常常會發(fā)生錯誤，主要是缺乏嚴格的訓(xùn)練，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。還可以利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗去理解新知識，構(gòu)建教學(xué)知識結(jié)構(gòu)的主要方式，教學(xué)中恰當?shù)剡\用舊知識，通過類比同化新知，實現(xiàn)知識的正遷移，有利于學(xué)生對新知的理解和對新的認識結(jié)構(gòu)的認同。四、幫助學(xué)生弄清算理，揭示規(guī)律在計算教學(xué)時，要讓學(xué)生弄清算理，不但知其然還知其所以然，這樣，計算教學(xué)就會變得生動活潑、多姿多彩。另外，要有針對性地把學(xué)生經(jīng)常錯的題目類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學(xué)生改錯后的作業(yè)效果。為了更好地了解學(xué)生學(xué)習的情況，可借鑒語文教師批改作文的方法——寫評語。例如，退位減，前一位退了1，可計算時忘了減1。口算不僅要計時，更重要的是要給孩子看出對、錯，對那些能在規(guī)定時間內(nèi)考滿分的要及時給予一定的獎勵，引起學(xué)生對口算的重視，另外要注意口算是家庭作業(yè)中必做的一項，平時把這樣一項工作堅持下來。二、加強口算能力的訓(xùn)練。低年級作為關(guān)鍵的起始階段，加、減、乘、除的入門學(xué)習對學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習將會產(chǎn)生深遠的影響。這幾年也深刻的體會到一個孩子如果計算能力不強，對這個孩子的整體數(shù)學(xué)成績都非常有影響。幾何知識的教學(xué)要涉及周長、面積、體積的求法，這些公式的推導(dǎo)與運用同樣離不開計算，至于簡易方程、比例和統(tǒng)計圖表等知識也無不與計算密切相關(guān)。在計算教學(xué)中要教給學(xué)生正確的方法、提高學(xué)生濃厚的興趣、加上持久的練習，不斷思考，不斷探索，這樣才能提高學(xué)生的計算能力，并進一步為數(shù)學(xué)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)的。四、把計算應(yīng)用于生活。練習的形式多種多樣，例如：奪紅旗、對抗賽、接力賽、口算游戲，找朋友、對口令、填空、改錯、選擇、編題、操作等，這樣才能充分提高學(xué)生的學(xué)習興趣和調(diào)動學(xué)習的積極性?？谒隳芰訌娏?，計算的速度就會提高。要給學(xué)生知道檢驗的方法，一般可以運用四則混合運算的關(guān)系來檢驗，還可以靈活地運用一些檢驗方法，如方程的檢驗則可用代入法。主要原因有兩個：一是他們對于算理的的理解還有欠缺，做題時發(fā)生混亂，有時根本不是相同數(shù)位上的數(shù)也進行加減計算。還有的孩子計算時沒有看清運算符號，+看成或看成+，運算結(jié)果也會錯。即：先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般法則應(yīng)如何計算；再看一看有沒有某些特別的條件，想一想能不能用簡便方法計算。在教學(xué)中，我對學(xué)生提出嚴格的要求，要求他們計算時要認真而仔細。上課時嚴格按照書上田字格里數(shù)字的書寫格式來教學(xué)他們，使他們能夠規(guī)范、美觀的寫出數(shù)字。即使孩子在計算中他雖然很細心很認真，但由于所需要的基本知識的欠缺而出現(xiàn)看似很簡單的錯誤。小學(xué)生在計算過程中經(jīng)常由于各個方面的原因，往往出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，很多家長甚至是老師完全歸于孩子不認真，粗心大意所造成。單純的計算練習枯燥無味，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。由此不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在做題過程中錯誤頻發(fā)與學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的計算習慣有關(guān)。計算能力的高低，也是衡量一個學(xué)生是否具備進一步深造的潛質(zhì)的重要標志之一。由此可見，提高低年級學(xué)生的計算能力是很有必要的。第一篇：淺談如何提高低年級學(xué)生的計算能力淺談如何提高低年級學(xué)生的計算能力高新區(qū)吳淞江學(xué)校戴琴【摘要】計算能力是每個人必須具備的一項基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。計算能力的高低，也是衡量一個學(xué)生是否具備進一步深造的潛質(zhì)的重要標志之一。同時在小學(xué)數(shù)學(xué)試題中，有百分之七十左右的題目需要計算才能完成，在運算過程中，不僅能考察學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的情況，運算還作為一種工具，用來考查學(xué)生計算推理的能力。而且，班上大部分學(xué)生做完題沒有耐心去檢查?！庇辛伺d趣學(xué)生在做起來就能把積極性和潛能發(fā)揮出來。二、教學(xué)中，要使學(xué)生理解和掌握有關(guān)的計算基礎(chǔ)知識。比如運算法則、運算性質(zhì)、運算定律、計算公式等基礎(chǔ)知識沒有掌握，或者不能夠合理靈活的運用這些知識所造成。養(yǎng)成良好的書寫習慣。養(yǎng)成良好的審題習慣。審題的方法是兩看兩思。我在批改學(xué)生作業(yè)時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在寫數(shù)字時不規(guī)范，如：0像6或6像0；7像1或1像7，這樣計算的結(jié)果就會錯。我們班上的個別學(xué)困生數(shù)學(xué)成績差，除了因為他們的思維能力較差，一些較難的題不會思考，還因為他們的計算題失分也很嚴重。要培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習慣，做到能口算的盡量口算，不能口算的要自覺地用草紙本，進行豎式計算，并要養(yǎng)成檢驗的好習慣?？谒隳芰姷膶W(xué)生，筆算的正確率高且速度快；口算能力差的學(xué)生，往往筆算速度慢且錯誤率高。每天用5分鐘加強學(xué)生的口算訓(xùn)練，單項的計算要根據(jù)學(xué)生掌握的情況重點練，對于學(xué)生難掌握易錯之處要突出練?？梢宰寣W(xué)生看計算結(jié)果的末一位，如個位是3和8，結(jié)果的個位相加就肯定是1，相乘就一定是4，如1326積不可能是兩位數(shù)等等。計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事，要做到經(jīng)?；?，有計劃、有步驟，在時間上要講求速度，在數(shù)量上要有密度，在形式上、內(nèi)容上要求靈活新穎、只有持之以恒，教師和學(xué)生共同努力才有可能見到成效。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計算所占的比重很大，尤其是低年