【正文】 進(jìn)發(fā)展，淡化原有的甄別與選拔的功能，關(guān)注學(xué)生、教師、學(xué)校和課程發(fā)展中的需要，突出評價(jià)的激勵與調(diào)控的功能，激發(fā)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的內(nèi)在發(fā)展動力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。同時，教師應(yīng)注意在比賽中，給“常敗將軍”以機(jī)會，比如說調(diào)整距離，降低要求等等，使他們也有奪標(biāo)的可能性。但是，比賽就有勝負(fù)。然后運(yùn)用多種教學(xué)方法能使體育課堂更具有魅力、使體育課堂教學(xué)藝術(shù)在于促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、勤于思考，主動參與等方面，能滿足學(xué)生的追求成功的渴望和追求個性全面發(fā)展的向往，進(jìn)而達(dá)到提高體育教學(xué)實(shí)效性的目的。既要發(fā)揮體育教師因材施教的個性教學(xué)魅力，又要完成當(dāng)節(jié)體育課教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，從而真正體現(xiàn)出新課改背景下師生關(guān)系的和諧轉(zhuǎn)變。要實(shí)現(xiàn)“教與學(xué)”中基本環(huán)節(jié)的和諧，就要確保學(xué)生的主體地位。因此，欲提高學(xué)生的身體素質(zhì)、增進(jìn)他們的健康，樹立全新的體育教育觀念應(yīng)是當(dāng)前體育教育改革的首要內(nèi)容。因?yàn)槠胀ㄖ袑W(xué)畢竟不是專門培養(yǎng)體育人才的學(xué)校，而我們的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)、中學(xué)多年緊張的學(xué)習(xí)，身體素質(zhì)卻在逐年明顯地下降，有的學(xué)生由于體質(zhì)差病假不斷，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。第三篇：提高體育教學(xué)實(shí)效性的初探提高體育教學(xué)實(shí)效性的初探【摘 要】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》將中學(xué)體育與健康課程定義為是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)中學(xué)生健康為主要目的的必修課程，它具有鮮明的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性，是中學(xué)課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的主要途徑。教師應(yīng)盡量給每位學(xué)生同等的參與練習(xí)的機(jī)會，隨時給學(xué)生創(chuàng)造一個自我評價(jià)、自我檢驗(yàn)、以及對知識點(diǎn)的簡單分析、對課堂教學(xué)提出一些要求的機(jī)會。在民主的領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)風(fēng)格下，學(xué)生一般在課堂上參與的積極性高，而且?guī)熒g、生生之間能夠彼此尊重、和平共處。沒有了快樂，如何談得上全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。五、教學(xué)策略得當(dāng) 教學(xué)策略得當(dāng)與否體育教學(xué)內(nèi)容與方式的枯燥是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)的重要因素之一，直接影響著課堂教學(xué)效率。例如上課著裝的要求，教師應(yīng)首先做到，這樣容易得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生愿意接受。教學(xué)不但要對教學(xué)內(nèi)容、組織方式、場地器材的布置等認(rèn)真研究安排，還要對學(xué)生個體的身體條件、運(yùn)動能力、社會交往、情感態(tài)度、體驗(yàn)感受等方面認(rèn)真分析、關(guān)注，從而提高教學(xué)實(shí)效性。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)，讓體育課成為學(xué)生們渴望參與其中的空間，成為孩子們運(yùn)動的樂園，通過增設(shè)體育比賽的氛圍，讓農(nóng)村學(xué)生充分展示自我，畢竟他們展示的機(jī)會太少了?？涿兰~斯也曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。教材有適當(dāng)難度，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)智力發(fā)展。（三）趣味性。教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動技能在實(shí)際生活中的運(yùn)用。例如學(xué)生在課初思想和注意力比較集中，對學(xué)習(xí)新技術(shù)比較有利，因此必須把新授教材安排在課的前半部分；為了使運(yùn)動負(fù)荷的變化符合人體活動的規(guī)律，應(yīng)將運(yùn)動負(fù)荷較小的教材安排在課的前半部分。“請進(jìn)來”，可以請一些城區(qū)或鄰近學(xué)校的優(yōu)秀教師來給大家上示范課，進(jìn)行講座，也可以進(jìn)行校際之間的互訪，通過不斷交流，提高教師的業(yè)務(wù)能力。看得多了、聽得多了、理論聯(lián)系實(shí)際多了，受到的啟迪、感悟也多了，認(rèn)識也就深刻了，體育教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)自然也就提高了。雖然市縣每年都要搞一兩次體育教師進(jìn)修與培訓(xùn)。2008年9月我校引進(jìn)了一名新教師，體育教育專業(yè)畢業(yè)，在兩個年輕人共同帶動和指導(dǎo)下，其他教師的工作熱情也被激發(fā)教學(xué)逐漸趨于正規(guī)化，課堂教學(xué)效率也在逐漸提高。客觀地分析教學(xué)實(shí)效性的一些主要因素，我們發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個方面：教師的專業(yè)水平、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教師教學(xué)的手段與方法以及學(xué)生主體積極性的激發(fā)等。為扎實(shí)有效推進(jìn)素質(zhì)教育，也為了學(xué)生的終生發(fā)展的需要，我們必須改變這種現(xiàn)狀，通過多方面共同努力，提高農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效性。由簡單的“一刀切”方法手段，向促使學(xué)生的一般 發(fā)展、共同發(fā)展與特殊發(fā)展、差別發(fā)展相結(jié)合。我們是否可以用比較通俗的語言來表明：教學(xué)方法就是教師在研究了課程及學(xué)情之后的一個靈感，然后再把這個靈感合理設(shè)計(jì)、實(shí)際化?？傊?，在這樣的課堂參與氛圍中，學(xué)生主體更加易于克服參與中遇到的一些困難，如自信心不足、害羞等，大膽地參與到課堂學(xué)習(xí)活動中來，在同學(xué)和老師的幫助下，不斷地提高自己參與的質(zhì)量和水平。一方面，它取決于教師是否具有民主的領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)風(fēng)格?？鬃诱f：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)體育骨干，一方面可以學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)管理能力進(jìn)行培養(yǎng)，另一方面也發(fā)揮學(xué)生特長，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)實(shí)效性，而且對學(xué)生的終身體育觀樹立也起到積極的促進(jìn)作用。沒有規(guī)矩就不成方圓，必要的規(guī)則制度在教學(xué)中是必不可少的，對學(xué)生良好行為的形成起到重要的作用，學(xué)生要遵守規(guī)則同樣教師也要遵守規(guī)則制度，教師良好的行為會影響著學(xué)生行為的養(yǎng)成教師要以身作責(zé)，要求學(xué)生做到的首先教師要做到，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)則制度，不減量。另一方面，教師通過制定合理的教學(xué)計(jì)劃，正確引導(dǎo)學(xué)生參與運(yùn)動，指導(dǎo)他們練習(xí)的方法，讓他們確立經(jīng)過努力鍛煉，就能實(shí)現(xiàn)力所能及的目標(biāo)的意識，使其體會成功感受，從而培養(yǎng)體育興趣，從一個側(cè)面促進(jìn)教學(xué)實(shí)效性的提高，另外也可以促進(jìn)學(xué)生終生體育意識的逐漸形成。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠滿足學(xué)生的需求，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了好奇，練習(xí)的興趣也就隨之而來。還可在兩條直線中間練習(xí)前、后滾翻，連續(xù)前滾翻以強(qiáng)制左、右手腳用力平衡。譬如小學(xué)四—六年級的教學(xué)內(nèi)容均有400米耐久跑，在處理這一教材時，可運(yùn)用游戲、競賽 形式進(jìn)行全程跑，像結(jié)伴跑、甩人跑、超前跑等；也可以采用在200米處的報(bào)時跑，400米全程計(jì)時跑以及50米8往返跑等。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于增強(qiáng)學(xué)生對外界環(huán)境的適應(yīng)能力。因此，在教學(xué)活動中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生興趣活動的同時更加注重體育技能的教學(xué)，更好的提高學(xué)生運(yùn)動能力及健康水平。因?yàn)樗降偷膶W(xué)生缺少了一定的運(yùn)動技術(shù)，即使有再高的興趣也堅(jiān)持不了多長時間的。即在教材安排上做到先后得當(dāng)。通過“走出去”，切實(shí)提高農(nóng)村體育教師實(shí)際教學(xué)水平，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。農(nóng)村體育教師普遍存在課務(wù)多、教學(xué)任務(wù)重的情況，學(xué)校要盡可能的克服困難，有計(jì)劃的安排體育教師外出學(xué)習(xí)或參加培訓(xùn)活動。，加強(qiáng)培訓(xùn)力度一方面立足于引進(jìn)，另一方面應(yīng)著眼于立足現(xiàn)有資源，加強(qiáng)非體育專業(yè)教師的培訓(xùn)，促進(jìn)他們基本掌握體育專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)能力，使之能基本滿足教學(xué)的需要。就我校而言，原先只有一名專業(yè)教師，其他幾位都是50開外的老教師，體育教學(xué)基本處于隨意狀態(tài)。因此，提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效性，促進(jìn)素質(zhì)教育在農(nóng)村小學(xué)的不斷推進(jìn)，已是刻不容緩，著眼于此，筆者對此進(jìn)行了一些研究，希望能起到一些作用。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效專業(yè)化發(fā)展學(xué)習(xí)興趣引言：有一個現(xiàn)實(shí)的情況即農(nóng)村學(xué)生體育技能多數(shù)不是在學(xué)校學(xué)到的，真讓我們這些農(nóng)村體育教師汗顏。為扎實(shí)有效推進(jìn)素質(zhì)教育，也為了學(xué)生的終生發(fā)展的需要，我們必須改變這種現(xiàn)狀，通過多方面共同努力，提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效性。再加上體育設(shè)施器材的缺乏，導(dǎo)致很多內(nèi)容即使想上也無法上，只好上一些不用器材的內(nèi)容或干脆就讓學(xué)生自由活動，長時間惡性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸湮滅，導(dǎo)致體育課教學(xué)實(shí)效性不斷下降。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，解決問題的一個主要方法應(yīng)該是提高體育專業(yè)教師的引進(jìn)力度，補(bǔ)充更多的新教師充實(shí)農(nóng)村體育教學(xué)力量，讓停滯的血液流動起來，滿足體育教學(xué)的需要。隨之而來的是學(xué)校對體育學(xué)科重視程度的逐漸提高，有力的推動了各項(xiàng)教學(xué)及競賽活動的開展。另一方面，教師的培訓(xùn)應(yīng)立足于“走出去、請進(jìn)來”，要盡可能的為體育教師創(chuàng)造走出去的機(jī)會。聽課學(xué)習(xí)回來的老師，在校內(nèi)開一節(jié)教研課、匯報(bào)課或示范課，與同事們一起進(jìn)行研究。為了不致于使學(xué)生疲勞而影響學(xué)習(xí)，一般應(yīng)該把靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性的練習(xí)，安排在課的前半部分，而把力量性、耐力性的教材安排在課的后半部分。我們很難想像一個低水平的羽毛球愛好者和一個高水平的羽毛球愛好者在一起打球，他的興趣能長久。我們需要的是身體健康，具有一定運(yùn)動技能的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生終生體育習(xí)慣，而不是只靠一時的興趣活動。因此，教師可以聯(lián)系農(nóng)村學(xué)生的生活實(shí)際，適當(dāng)安排一些諸如 “跨越比賽”、“平衡比賽 ”、“攀爬比賽”和“負(fù)重比賽”等有趣味的練習(xí)和游戲。又由于小學(xué)生具有活潑、好動、好奇，上進(jìn)心和好勝性強(qiáng)的特點(diǎn)，如果在教學(xué)中采用游戲、測驗(yàn)、比賽等多種多樣的競技形式，不僅可以發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，而且可以發(fā)展小學(xué)生的身體素質(zhì)，提高動作技術(shù)，陶冶情操。在教材的處理上，