【正文】 進發(fā)展，淡化原有的甄別與選拔的功能，關注學生、教師、學校和課程發(fā)展中的需要，突出評價的激勵與調(diào)控的功能，激發(fā)學生、教師、學校和課程的內(nèi)在發(fā)展動力，促進其不斷進步，實現(xiàn)自身價值。同時，教師應注意在比賽中，給“常敗將軍”以機會，比如說調(diào)整距離，降低要求等等，使他們也有奪標的可能性。但是，比賽就有勝負。然后運用多種教學方法能使體育課堂更具有魅力、使體育課堂教學藝術在于促進學生樂學、勤于思考，主動參與等方面，能滿足學生的追求成功的渴望和追求個性全面發(fā)展的向往，進而達到提高體育教學實效性的目的。既要發(fā)揮體育教師因材施教的個性教學魅力，又要完成當節(jié)體育課教學的教學目標，從而真正體現(xiàn)出新課改背景下師生關系的和諧轉變。要實現(xiàn)“教與學”中基本環(huán)節(jié)的和諧，就要確保學生的主體地位。因此，欲提高學生的身體素質(zhì)、增進他們的健康，樹立全新的體育教育觀念應是當前體育教育改革的首要內(nèi)容。因為普通中學畢竟不是專門培養(yǎng)體育人才的學校，而我們的學生經(jīng)過小學、中學多年緊張的學習，身體素質(zhì)卻在逐年明顯地下降，有的學生由于體質(zhì)差病假不斷，嚴重影響了學習。第三篇：提高體育教學實效性的初探提高體育教學實效性的初探【摘 要】《新課程標準》將中學體育與健康課程定義為是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內(nèi)容，以增進中學生健康為主要目的的必修課程，它具有鮮明的基礎性、實踐性和綜合性，是中學課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的主要途徑。教師應盡量給每位學生同等的參與練習的機會，隨時給學生創(chuàng)造一個自我評價、自我檢驗、以及對知識點的簡單分析、對課堂教學提出一些要求的機會。在民主的領導和教學風格下，學生一般在課堂上參與的積極性高，而且?guī)熒g、生生之間能夠彼此尊重、和平共處。沒有了快樂，如何談得上全面提高學生身體素質(zhì)。五、教學策略得當 教學策略得當與否體育教學內(nèi)容與方式的枯燥是影響學生學習興趣和動機的重要因素之一，直接影響著課堂教學效率。例如上課著裝的要求，教師應首先做到，這樣容易得到學生的認可，學生愿意接受。教學不但要對教學內(nèi)容、組織方式、場地器材的布置等認真研究安排，還要對學生個體的身體條件、運動能力、社會交往、情感態(tài)度、體驗感受等方面認真分析、關注，從而提高教學實效性。教師精心設計教學，讓體育課成為學生們渴望參與其中的空間，成為孩子們運動的樂園，通過增設體育比賽的氛圍，讓農(nóng)村學生充分展示自我，畢竟他們展示的機會太少了。夸美紐斯也曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。教材有適當難度，能夠激發(fā)學生的學習興趣，促進智力發(fā)展。（三）趣味性。教學內(nèi)容的安排應有利于促進學生運動技能在實際生活中的運用。例如學生在課初思想和注意力比較集中，對學習新技術比較有利，因此必須把新授教材安排在課的前半部分；為了使運動負荷的變化符合人體活動的規(guī)律，應將運動負荷較小的教材安排在課的前半部分。“請進來”，可以請一些城區(qū)或鄰近學校的優(yōu)秀教師來給大家上示范課，進行講座，也可以進行校際之間的互訪，通過不斷交流，提高教師的業(yè)務能力?？吹枚嗔?、聽得多了、理論聯(lián)系實際多了，受到的啟迪、感悟也多了，認識也就深刻了，體育教師的教育教學業(yè)務能力和素質(zhì)自然也就提高了。雖然市縣每年都要搞一兩次體育教師進修與培訓。2008年9月我校引進了一名新教師，體育教育專業(yè)畢業(yè)，在兩個年輕人共同帶動和指導下，其他教師的工作熱情也被激發(fā)教學逐漸趨于正規(guī)化，課堂教學效率也在逐漸提高?？陀^地分析教學實效性的一些主要因素，我們發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個方面：教師的專業(yè)水平、教學內(nèi)容的選擇、教師教學的手段與方法以及學生主體積極性的激發(fā)等。為扎實有效推進素質(zhì)教育，也為了學生的終生發(fā)展的需要，我們必須改變這種現(xiàn)狀，通過多方面共同努力，提高農(nóng)村中小學體育教學實效性。由簡單的“一刀切”方法手段，向促使學生的一般 發(fā)展、共同發(fā)展與特殊發(fā)展、差別發(fā)展相結合。我們是否可以用比較通俗的語言來表明：教學方法就是教師在研究了課程及學情之后的一個靈感，然后再把這個靈感合理設計、實際化?？傊?，在這樣的課堂參與氛圍中，學生主體更加易于克服參與中遇到的一些困難，如自信心不足、害羞等，大膽地參與到課堂學習活動中來，在同學和老師的幫助下，不斷地提高自己參與的質(zhì)量和水平。一方面，它取決于教師是否具有民主的領導和教學風格?？鬃诱f：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。農(nóng)村小學體育教學中培養(yǎng)體育骨干，一方面可以學生的領導管理能力進行培養(yǎng)，另一方面也發(fā)揮學生特長，不僅可以提高學生學習的積極性和教學實效性，而且對學生的終身體育觀樹立也起到積極的促進作用。沒有規(guī)矩就不成方圓，必要的規(guī)則制度在教學中是必不可少的，對學生良好行為的形成起到重要的作用，學生要遵守規(guī)則同樣教師也要遵守規(guī)則制度，教師良好的行為會影響著學生行為的養(yǎng)成教師要以身作責，要求學生做到的首先教師要做到，嚴格遵守各項規(guī)則制度，不減量。另一方面，教師通過制定合理的教學計劃，正確引導學生參與運動，指導他們練習的方法，讓他們確立經(jīng)過努力鍛煉，就能實現(xiàn)力所能及的目標的意識，使其體會成功感受，從而培養(yǎng)體育興趣，從一個側面促進教學實效性的提高，另外也可以促進學生終生體育意識的逐漸形成。當教學內(nèi)容能夠滿足學生的需求，學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生了好奇，練習的興趣也就隨之而來。還可在兩條直線中間練習前、后滾翻，連續(xù)前滾翻以強制左、右手腳用力平衡。譬如小學四—六年級的教學內(nèi)容均有400米耐久跑，在處理這一教材時，可運用游戲、競賽 形式進行全程跑，像結伴跑、甩人跑、超前跑等；也可以采用在200米處的報時跑，400米全程計時跑以及50米8往返跑等。這樣不僅能激發(fā)學生的興趣，而且有利于增強學生對外界環(huán)境的適應能力。因此，在教學活動中應培養(yǎng)學生興趣活動的同時更加注重體育技能的教學，更好的提高學生運動能力及健康水平。因為水平低的學生缺少了一定的運動技術，即使有再高的興趣也堅持不了多長時間的。即在教材安排上做到先后得當。通過“走出去”，切實提高農(nóng)村體育教師實際教學水平，增強理論聯(lián)系實際的能力。農(nóng)村體育教師普遍存在課務多、教學任務重的情況，學校要盡可能的克服困難，有計劃的安排體育教師外出學習或參加培訓活動。，加強培訓力度一方面立足于引進，另一方面應著眼于立足現(xiàn)有資源，加強非體育專業(yè)教師的培訓，促進他們基本掌握體育專業(yè)知識，提高業(yè)務能力，使之能基本滿足教學的需要。就我校而言，原先只有一名專業(yè)教師，其他幾位都是50開外的老教師，體育教學基本處于隨意狀態(tài)。因此，提高農(nóng)村小學體育教學實效性，促進素質(zhì)教育在農(nóng)村小學的不斷推進，已是刻不容緩，著眼于此，筆者對此進行了一些研究，希望能起到一些作用。關鍵詞：農(nóng)村小學體育教學實效專業(yè)化發(fā)展學習興趣引言：有一個現(xiàn)實的情況即農(nóng)村學生體育技能多數(shù)不是在學校學到的，真讓我們這些農(nóng)村體育教師汗顏。為扎實有效推進素質(zhì)教育，也為了學生的終生發(fā)展的需要，我們必須改變這種現(xiàn)狀，通過多方面共同努力，提高農(nóng)村小學體育教學實效性。再加上體育設施器材的缺乏，導致很多內(nèi)容即使想上也無法上，只好上一些不用器材的內(nèi)容或干脆就讓學生自由活動，長時間惡性循環(huán)，學生的學習興趣逐漸湮滅，導致體育課教學實效性不斷下降?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，解決問題的一個主要方法應該是提高體育專業(yè)教師的引進力度，補充更多的新教師充實農(nóng)村體育教學力量，讓停滯的血液流動起來，滿足體育教學的需要。隨之而來的是學校對體育學科重視程度的逐漸提高，有力的推動了各項教學及競賽活動的開展。另一方面，教師的培訓應立足于“走出去、請進來”，要盡可能的為體育教師創(chuàng)造走出去的機會。聽課學習回來的老師，在校內(nèi)開一節(jié)教研課、匯報課或示范課，與同事們一起進行研究。為了不致于使學生疲勞而影響學習，一般應該把靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性的練習，安排在課的前半部分，而把力量性、耐力性的教材安排在課的后半部分。我們很難想像一個低水平的羽毛球愛好者和一個高水平的羽毛球愛好者在一起打球，他的興趣能長久。我們需要的是身體健康，具有一定運動技能的學生，培養(yǎng)學生終生體育習慣，而不是只靠一時的興趣活動。因此，教師可以聯(lián)系農(nóng)村學生的生活實際，適當安排一些諸如 “跨越比賽”、“平衡比賽 ”、“攀爬比賽”和“負重比賽”等有趣味的練習和游戲。又由于小學生具有活潑、好動、好奇，上進心和好勝性強的特點，如果在教學中采用游戲、測驗、比賽等多種多樣的競技形式，不僅可以發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)造性，而且可以發(fā)展小學生的身體素質(zhì)，提高動作技術，陶冶情操。在教材的處理上，