營造良好的課堂學習氛圍(參考版)
2024-10-25 12:00本頁面
【正文】 。這時學生會感覺到他提出的問題自己能夠找到答案，其中的樂趣無窮無盡，大大增強了學習的積極興趣。并讓學生去根據動作提示體會“是啊，杏花開了”和“你知道杏花是哪天開放的嗎？”這兩句在竺爺爺說的時候有什么不同?！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？”有個細心地孩子提出一個問題“為什么‘習慣的問’后面不是冒號加雙引號而是逗號加雙引號呢”這個問題問的非常好，我馬上就開始講解標點符號里面一種特殊的用法。三、在質疑過程中,激發(fā)學生的學習興趣思考和質疑往往是聯(lián)系在一起的,質疑是動腦思考的結果,也是學生創(chuàng)造的起點。由此說明:十次說教不如給學生一次表揚,十次表揚不如給學生一次成功?！苯處煕]有說話,只是輕輕地拍了拍她的頭,走上講臺,她的練習成為講造句題的范本。句子是這樣的:“花骨朵們正在聚精會神地傾聽春天。霎時間,她惶恐不安,如臨大敵。二、在享受成功的快樂中,激發(fā)學生的學習興趣在一堂語文自習課上,一名小女生懶得做練習冊上的那些機械重復的題目,只對造句和看圖作文感興趣。”學生永遠對于動感的動畫，鮮艷的顏色、靈動的聲音、等等奇異的世界產生好奇。,調動興趣。此時我會配音朗讀,學生依次表演,學生的精彩表演贏得所有學生的注意力以及熱烈掌聲。一般情況下,上課的注意力程度會隨著時間增加而減少，在三十分鐘左右學生就開始東張西望，或者做小動作。對學生的各方面的能力要充滿信心,。這樣,學生體會到探索成功的喜悅,激發(fā)了學習語文的興趣,增強了學習語文的信心?；卮疱e了既不能諷刺，也不能對學生冥思苦想出來的答案草草評價。如:上課時應用循循善誘的語言啟發(fā)學生。,讓每個學生得到全面發(fā)展。說說作者為何只是說出了幾個部位。例如：《燕子》一課，第一自然段只是介紹了燕子的“羽毛”、“翅膀”、“尾巴”卻沒有介紹燕子的嘴巴、眼睛、鼻子之類的外形描寫。,引導者與合作者。在其過程中最大限度的挖掘學生的潛在因素激發(fā)學生學習的興趣。一、創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生的學習興趣。語文教學應該怎樣去營造輕松課堂，激發(fā)學生的興趣。這樣才有助于增強學生學習的積極性和主動性,進而能創(chuàng)造性地學?！緟⒖嘉墨I】【1】 《如何營造良好的課堂氣氛》[J].中國教學資源網，20100108.【2】 《如何營造良好的課堂氛圍》[J].語文教學通訊，2008年3B.第五篇：如何營造良好的學習氛圍如何營造良好的學習氛圍營造一個輕松的課堂，給學生一個嚴肅有序的環(huán)境。總而言之，教師在教學中要樹立民主平等的觀念，要尊重學生、信任學生、鼓勵學生，創(chuàng)造輕松濃郁的課堂氣氛，讓學生積極參與學習活動。學生只有在懸念下產生認知矛盾，對疑問有了探究的欲望，才能自覺地去思考，分析問題和解決問題。因此，教師務必改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，從而建立活躍的課堂氣氛，充分讓學生做學習的主人。讓學生看動作猜詞語，看口型猜字母，講故事猜謎語等。游戲要求學生能正確讀出桌上的識字材料，這個游戲檢查了學生的課外識字情況，又讓學生感受到學習的樂趣?！雹诠涑??！迸c其他學生的卡片對上了就說：“我是你的好朋友。教師用卡片做成相對的正、反義詞；漢字組合或拼音的生母與韻母等，讓學生拿著其中一張去找另一張。如果在教學中我們經常采用以下的幾種游戲。游戲也能改變以往學生被動接受式的學習，教師不是采取說教去教育學生，學生也不用死記硬背來學習，可以通過游戲去發(fā)揮學生的主體參與能力，這樣學生就能在游戲過程中受到啟發(fā)，通過親身體驗，寓教于樂，從而讓教育的知識性和娛樂性達到完美結合。所以，學與樂是不可分離的。小學生性格貪玩、好玩，對游戲有著很強烈的興趣。鼓勵的眼光，多夸獎孩子們，如：“好極了”，“你真棒”等等，還可以用小紅花、作業(yè)本等物品獎勵學生。教師只要放下嚴厲的目光、呵責，多鼓勵和表揚學生，去發(fā)現(xiàn)學生學習的閃光點，給予學生學習的自信心。教育家王陽明曾經說過：“今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。因為微笑是人際交流中的一種最好的方式，微笑會讓學生對教師沒有恐懼感，課堂氣氛和諧。因此，教師要用和諧、自然的教態(tài)去面向學生，及時調整好你的精神面貌和良好心態(tài)。要想更好的理解教師教態(tài)藝術、運用教態(tài)藝術，我們務必須對教態(tài)藝術有個明確的定義，因此，教師的教態(tài)有著先入為主的作用?，F(xiàn)將自己的教學經驗說說一下在營造良好的課堂氛圍獲得膚淺的認識與見解。”興趣乃最好的老師，是人力求認識某種事物或活動的
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