小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)(參考版)
2024-11-10 12:02本頁(yè)面
【正文】 另外，在課堂教學(xué)中引入問(wèn)題情境模式，可以使學(xué)生更加喜愛(ài)生活，有助于學(xué)生在日常生活中關(guān)注細(xì)節(jié)，享受教學(xué)。結(jié)束語(yǔ)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)中創(chuàng)造有效問(wèn)題情境的教學(xué)策略是建立在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上的，是有利于學(xué)生心理健康教育的一種教學(xué)方法。依據(jù)情境創(chuàng)造的問(wèn)題案例研究，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)采取教師作為引導(dǎo)者，與學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題情境相符合，進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)協(xié)調(diào)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情緒，使數(shù)學(xué)課堂氛圍不再枯燥，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)的理解，使學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，同時(shí)也更容易將學(xué)生帶入課堂。為了避免以上情況發(fā)生，數(shù)學(xué)教師在知識(shí)傳遞過(guò)程中需要將情境創(chuàng)造與生活現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，將生活與問(wèn)題結(jié)合一起，使學(xué)生從自己實(shí)際的生活實(shí)踐中更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，做好情境生活，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)中的問(wèn)題。數(shù)學(xué)源于生活，最終為生活服務(wù)。實(shí)際操作的過(guò)程就是雙手和大腦同時(shí)使用的過(guò)程。與此同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的實(shí)際聯(lián)系。根據(jù)每節(jié)課所講的不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境。（二）選擇與生活合適的情景創(chuàng)造問(wèn)題情境不是漫天想象的，也不并是說(shuō)所有的數(shù)學(xué)課堂上所教的教學(xué)內(nèi)容都需要?jiǎng)?chuàng)造情境。三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)策略（一）提高小學(xué)數(shù)學(xué)教
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1