小學數(shù)學教學中問題情境的創(chuàng)設(存儲版)
【正文】 可以增加多媒體顯示，向?qū)W生展示動態(tài)情況，積極提高學生的學習熱情。通過教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和探究能力是數(shù)學教學的任務之一。與此同時進一步加強了數(shù)學知識與生活的實際聯(lián)系。這一環(huán)節(jié)可以豐富學生學習內(nèi)容的表現(xiàn)形式，同時也更容易將學生帶入課堂。另外，在課堂教學中引入問題情境模式，可以使學生更加喜愛生活，有助于學生在日常生活中關注細節(jié)，享受教學。為了避免以上情況發(fā)生，數(shù)學教師在知識傳遞過程中需要將情境創(chuàng)造與生活現(xiàn)實緊密聯(lián)系起來，將生活與問題結合一起，使學生從自己實際的生活實踐中更好地理解數(shù)學知識，做好情境生活，幫助學生更好地理解數(shù)學中的問題。根據(jù)每節(jié)課所講的不同的教學內(nèi)容，創(chuàng)造適當?shù)膯栴}情境?；窘逃龑ε囵B(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要作用。二、小學數(shù)學教學中有效問題情境創(chuàng)設的意義（一）激發(fā)小學生的學習興趣小學對于小學生來講是一個全新的求學階段，小學生年紀較小，貪玩本質(zhì)還是存在身心發(fā)展相對不成熟，教師在創(chuàng)造問題上，這就更具困難性，合適的問題設置可以更好地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，并逐步提高學生的學習興趣。問題情境教學模式并不是隨隨便便創(chuàng)造出來的，也不是隨隨便便就能創(chuàng)造出一個符合學生的教學模式。小學數(shù)學教學中問題情境的創(chuàng)設【摘要】我國初等教育體系的組成部分小學數(shù)學占主導地位，同時也是整個教育領域的最基礎部分
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