小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)(編輯修改稿)
2024-11-10 12:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，教師應(yīng)通過(guò)小學(xué)生的內(nèi)心心理活動(dòng)不斷創(chuàng)造一些問(wèn)題情境，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)障礙，對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中是處于引導(dǎo)者。所以對(duì)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力和觀察能力尤為重要。只有及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理和思維方式，才能使用正確的問(wèn)題情境模式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索性合作能力可以運(yùn)用問(wèn)題情境模式。基本教育對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要作用。數(shù)學(xué)作為一門邏輯嚴(yán)密的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探索能力具有重要作用。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探究能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一。數(shù)學(xué)是與實(shí)際生活密切相關(guān)的一門學(xué)科，問(wèn)題情境大部分是與生活密切相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生更愿意在生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境中進(jìn)行創(chuàng)新，提高小組討論中的探究能力和合作意識(shí)。三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)策略（一）提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的情境意識(shí)第一，教師自身主動(dòng)學(xué)習(xí)：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在手機(jī)多媒體閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育書籍，查詢有關(guān)問(wèn)題情境信息，全方位深入地了解創(chuàng)造問(wèn)題情境的含義、特征和意義，不斷完善加強(qiáng)教師的情境意識(shí)。第二，學(xué)校數(shù)學(xué)教師探討：每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有自己的教學(xué)方式方法，絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師思想是略微古板，每節(jié)課都是按照課時(shí)講授新的知識(shí)點(diǎn)或者錯(cuò)題，然而大家聚在一起談?wù)摷紡V益，共同討論學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，將問(wèn)題情境教學(xué)深化到每一個(gè)數(shù)學(xué)教師的課堂中，使小學(xué)數(shù)學(xué)教
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1