小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)-文庫(kù)吧
2024-11-10 12:02 本頁(yè)面
【正文】 上只能對(duì)教師講授的知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)制被迫接受，教師講解最新的知識(shí)點(diǎn)，通過家庭作業(yè)鞏固課堂上所講授新的知識(shí)點(diǎn)，然后對(duì)課堂上的學(xué)生進(jìn)行灌輸教育。一個(gè)學(xué)期一直都是這種枯燥無(wú)味死循環(huán)的學(xué)習(xí)過程，不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，也不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)方法會(huì)嚴(yán)重降低小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，產(chǎn)生厭學(xué)討厭數(shù)學(xué)等思想。這種教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力，不能在今后的生活和工作中創(chuàng)新，也不利于自身的發(fā)展。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境創(chuàng)設(shè)的意義（一）激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)講是一個(gè)全新的求學(xué)階段，小學(xué)生年紀(jì)較小，貪玩本質(zhì)還是存在身心發(fā)展相對(duì)不成熟，教師在創(chuàng)造問題上，這就更具困難性，合適的問題設(shè)置可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以采用食物分割方法，然后等分。然后讓學(xué)習(xí)可以計(jì)算出每一塊西瓜占整個(gè)西瓜的份量，計(jì)算完畢可讓學(xué)生進(jìn)行品嘗西瓜環(huán)節(jié)，同時(shí)教師還可以增加多媒體顯示，向?qū)W生展示動(dòng)態(tài)情況，積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（二）適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求教師想更好地了解學(xué)生的心理狀況應(yīng)該使用問題情境，通過創(chuàng)造有效的教學(xué)問題情境，使學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在課堂上抓住學(xué)生的思想狀態(tài)，創(chuàng)造出適當(dāng)?shù)那榫?，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1