初中化學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)-文庫(kù)吧
2024-10-21 08:25 本頁(yè)面
【正文】 比如學(xué)習(xí)化學(xué)的相關(guān)性質(zhì)時(shí)，可以增加滴水生煙這種趣味實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)焰色反應(yīng)的時(shí)候可以通過(guò)煙火晚會(huì)這樣的小實(shí)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生由產(chǎn)生興趣到引起疑問(wèn)，再由疑問(wèn)引起思考，這樣對(duì)學(xué)生思考分析能力以及解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)都十分有益。引導(dǎo)學(xué)生在完成課題時(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。在化學(xué)作業(yè)中學(xué)生會(huì)遇到很多自己?jiǎn)为?dú)不能解決的問(wèn)題，教師可以根據(jù)這些難點(diǎn)或者疑惑指導(dǎo)學(xué)生生成問(wèn)題，同時(shí)教師在課后可以布置一些有研究?jī)r(jià)值的課題，讓學(xué)生們主動(dòng)地探討和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)入到認(rèn)識(shí)與實(shí)踐當(dāng)中去。結(jié)束語(yǔ)：隨著新課改的實(shí)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)也發(fā)生了巨大的改變，由傳統(tǒng)的被動(dòng)的接受知識(shí)到如今的帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，只有讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維，才能鍛煉學(xué)生的分析能力以及解決問(wèn)題的能力。所以在化學(xué)教學(xué)中，要設(shè)計(jì)一些有啟發(fā)性的問(wèn)題，要讓學(xué)生們主動(dòng)的去動(dòng)腦思考，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生要勇于創(chuàng)新和探索。在教學(xué)中要提出與生活息息相關(guān)的、能夠提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的以及有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，讓化學(xué)課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象，富有活力。參考文獻(xiàn)：[1] ——以《金屬的化學(xué)性質(zhì)(第一課時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)為例[J].中小學(xué)教學(xué)研究, 2010,(05).[2] 謝妲娜,董素靜.“知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題情境化”教學(xué)設(shè)計(jì)理念的實(shí)踐與反思——觀摩“第二屆全國(guó)化學(xué)教育碩士教學(xué)技能決賽”有感[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考, 2010,(Z1).[3] 張金強(qiáng),——調(diào)查“NaHCO_3在治療胃酸過(guò)多癥中的作用”的教學(xué)案例研究[J].化學(xué)教育, 2004,(10).[4] [J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考, 2010,(04).[5] [J].新課程(教研), 2011,(08).第二篇：如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境初中化學(xué)課堂教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境初中化學(xué)課堂教學(xué)問(wèn)題是思維的起點(diǎn),是創(chuàng)新的開(kāi)始,沒(méi)有問(wèn)題就不可能有創(chuàng)新,沒(méi)有創(chuàng)新就難以形成解決問(wèn)題的能力。很多科學(xué)的發(fā)現(xiàn)、科技的發(fā)明和創(chuàng)造,往往是從問(wèn)題開(kāi)始的。作為初中生,其探究學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,往往來(lái)自充滿疑問(wèn)和問(wèn)題的情境。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,還能為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。下面我談?wù)劤踔谢瘜W(xué)課堂教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)方法一、運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),化學(xué)教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn),化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中設(shè)置情境的有利因素,利用實(shí)驗(yàn)可以設(shè)置許多生動(dòng)、有趣的情境,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué),同時(shí)也有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。二、聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)趣味情境生活中處處涉及化學(xué)知識(shí),我們可以運(yùn)用真實(shí)的生活情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,尤其是初中化學(xué)教學(xué),更應(yīng)聯(lián)系日常生活,讓學(xué)生從感性上體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要性,從而提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。另外,加強(qiáng)化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系,不但能讓學(xué)生深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性和實(shí)用性,開(kāi)闊學(xué)生視野,還能使化學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)有趣,利于學(xué)生掌握。三、追蹤社會(huì)熱點(diǎn),創(chuàng)設(shè)時(shí)尚情境化學(xué)與社會(huì)緊密相連,是一門(mén)孕育著巨大創(chuàng)新機(jī)會(huì)的學(xué)科,它和社會(huì)生產(chǎn)以及生命、環(huán)境等方面有著廣泛而緊密的聯(lián)系。無(wú)論是生活中接觸到的新材料和新藥物,還是新能源開(kāi)發(fā)、環(huán)境保護(hù)等社會(huì)熱門(mén)問(wèn)題都與化學(xué)緊密相關(guān)。例如“現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)與技術(shù)”、“化學(xué)與新材料”、“化學(xué)與新能源”、“化學(xué)與生活”、“化學(xué)與生命科學(xué)”、“化學(xué)與環(huán)境”等學(xué)科知識(shí)都可成為設(shè)計(jì)教學(xué)情境的豐富素材。教師平時(shí)要善于積累相關(guān)素材,并與課堂教學(xué)適當(dāng)聯(lián)系,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也能開(kāi)闊學(xué)生的視野,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。四、利用化學(xué)故事,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境很多中學(xué)生熱衷于聽(tīng)故事,許多化學(xué)故事也是妙趣橫生、引人入勝的。故事容易吸引并激發(fā)學(xué)生的求知欲,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,從而使學(xué)生全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)中去,因此,用化學(xué)故事創(chuàng)設(shè)情境是非常行之有效的方法。五、拓展探究渠道,創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境欲使學(xué)生學(xué)習(xí)
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