心理健康教育個案小結(jié)(參考版)
2024-11-09 18:54本頁面
【正文】 。看著他在群體中愉快的歡笑，我感到所有的付出都是值得的。在經(jīng)過了將近一年的心理輔導(dǎo)以后，我欣喜的看到徐鵬一步步艱難又執(zhí)著的成長步伐。要給他以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，避免給這些他心理上的傷害，使他產(chǎn)生逆反心理，與我們的集體越走越遠，最后發(fā)展到孤僻、自卑心理的產(chǎn)生。作為教師，在日常的教育教學(xué)活動中, 對他更應(yīng)該多加關(guān)心、鼓勵、幫助。在班級里告訴同學(xué)要平等友愛的和徐鵬相處，不要隨意的欺負、取笑他，因為每一個人都是有自尊心的；耐心細致的關(guān)心他，如果徐鵬有不懂的地方向你請教，態(tài)度要耐心，不要諷刺他；幫他樹立信心，讓同學(xué)們真心多想一想他的優(yōu)點，例如：勤勞善良、忠厚老實等等。只有集體真正開始接納他，關(guān)心他，幫助他，才能更快的消除徐鵬自己心靈的冰封，走出封閉的自我，體會到社會交往的樂趣，享受人生的樂趣。對于有自卑心理的學(xué)生，應(yīng)該給他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境。鼓勵家長多關(guān)愛自己的孩子，不要一直打罵，打消孩子心中焦慮、膽小的情緒，培養(yǎng)正常的社會交往心理。把孩子學(xué)習(xí)情況進行全面細致的分析，建議他們正視現(xiàn)狀，適當降低要求，不要給孩子太大的壓力，以免適得其反，應(yīng)該給孩子提供其他更廣闊的發(fā)展途徑。千萬不可有傷害孩子的自尊心的語言或者舉動，因為這樣他們就會覺得連自己最親切的家庭里也得不到溫暖，就更容易導(dǎo)致其走向自卑。對于自己的孩子，取得的成績要做出正確的評價。作為父母，應(yīng)對孩子傳出正確的評價。在面對比較困難的社會交往初期，運用角色模擬的方式，一次次的模擬社會交往的場景，及時給予他成功的鼓勵，不斷強化他的社會交往成功體驗。在班級里給他安排一些為集體服務(wù)的機會，比如說，讓他當課代表增加與同學(xué)交往機會，同時也提供了社會交往技巧實踐的機會。其中通過他不斷的自我激勵、自我認識，培養(yǎng)了社會交往的自信心。制訂社會交往目標?！泵總€人的個性不同，興趣也不同，但你要融入這個社會，就應(yīng)該尋找到大家共同的話題，并積極參與進去，共同討論。觀察大家的共同話題和興趣，融入到同學(xué)中。同時發(fā)動家長、同學(xué)和朋友一起幫助他找優(yōu)點，并把這些優(yōu)點記錄下來，讓他隨時閱讀。每個人都有自己的優(yōu)點和閃光點，只不過自卑感強的人往往容易忽視自己的優(yōu)點，夸大自身的弱點，對自己否定過多，看不到自身的價值，引導(dǎo)他在遇到困難和挫折時，不能自暴自棄，意志消沉，自我否定，而要冷靜下來，辨證地看待自己，接納自我。他完全默認了所有人對他的指責(zé)，承認所有的錯誤都是因為他。所以首先就要樹立自己的自信心，應(yīng)當不為一時的挫折而失去對自己的信任，并且要找到自己的優(yōu)點，給自己恰如其分的評價。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立自信心。三、疏導(dǎo)幫助矯正措施 美國教育心理學(xué)家指出，“如果孩子生活在鼓勵中，他便學(xué)會自信??如果孩子生活在友誼中，他便會覺得生活在一個多么美好的世界。在班級里面他感到非常的不光彩，更加使他不敢和同學(xué)平等交往，受到同學(xué)欺負也不敢告訴老師，形成了自卑膽小的社會交往心理現(xiàn)狀。（二）同學(xué)的排斥因為他在班級里成績一直非常差，每天面對許許多多的錯題訂正，考試經(jīng)常不及格。此時徐鵬正為自己的學(xué)習(xí)苦惱。為此，家長也十分著急。形成該心理的原因有：（一）父母對學(xué)習(xí)要求超過了學(xué)生的能力范圍 通過家訪和與家長的談心，了解到徐鵬的父母都是吃了沒有文化的苦，所以生活比較艱苦，因此希望自己的孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，能夠出人頭地。孩子和父母之間缺乏良好的溝通。（二）家庭生活背景徐鵬的父母都是農(nóng)民，文化教育程度不高，平時根本就沒有時間，甚至也沒有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。上課愛不發(fā)言，而且總是在回避和老師的接觸的機會，平時話不多，自卑、不擅長體育、不擅言談。第五篇：心理健康教育個案分析（模版）一、個案研究背景（一）學(xué)生基本情況徐鵬，男，坨里中學(xué)學(xué)生。而能否做好這一工作的關(guān)鍵又在于教師對這些孩子要更有愛心、耐心和誠心，教師必須肩負起保護、教育特殊孩子的重任，不能拋棄他們。他見到我總能很熱情地問好。而且能夠尊重長輩，對人有禮貌。家長還可適當控制一下孩子的飲食．少吃西紅柿、蘋果、桔子一類的食物，不食胡極、辣椒等刺激性強的調(diào)味品，注意觀 察一下這種飲食上的控制對減輕孩子的多動行為是否有效。父親需糾正急躁、組暴的缺點，不要動不動就打孩子，要多看一看孩子的優(yōu)點和長處，對兒童應(yīng)進行說服教育或鼓勵教育；母親則應(yīng)克服對孩子溺愛、嬌慣的弱點，努力做到將關(guān)愛孩子與嚴格要求結(jié)合起來，在孩子有錯的時候應(yīng)該教育孩子。當兒童的不良行為逐漸消失的時候，就逐漸減少使用代幣，同時多使用表揚來強化。告訴兒童如果他每做一次上述希望出現(xiàn)的行為，就會得到一定的分數(shù)，可以用彩色的圓牌兒或其它東西來表示，如果每做一次不希望出現(xiàn)的行為就會扣掉一定的分數(shù)，就拿走表示相應(yīng)分數(shù)的圓牌兒，每次得的分數(shù)或扣的分數(shù)都在表格上做出標記，當他積累了一定的分數(shù)之后就可以兌換一些強化物，例如某種很想要的東西，玩一小時的游戲，額外看半小時的電視等等。首先父母要確定希望兒童出現(xiàn)的一些行為和不希望兒童出現(xiàn)的行為，比如希望出現(xiàn)的行為有認真做作業(yè)，按時起床，整理床鋪等等，不希望出現(xiàn)的行為有在地上打滾，亂
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