心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄(參考版)
2025-04-19 23:21本頁面
【正文】 。指導(dǎo)家庭對策。想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他體驗到成功的快樂，使他對學(xué)習(xí)、對生活、對自身逐漸積累信心。注意多表揚。輔導(dǎo)過程教師因素：老師對該生沒有嚴格的要求，課堂關(guān)注不夠，造成了她散漫的行為。7輔導(dǎo)教師蔣詠碧教師類別班主任（√ ）；副班主任（ ）；心理教師（ ）輔導(dǎo)日期5月1 日— 5月 30日輔導(dǎo)地點辦公室輔導(dǎo)形式傾聽（√ ）、交談（√）活動（ ）、家校聯(lián)系（√ ）問題表現(xiàn)該生學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣差，表現(xiàn)較散漫，上課愛搞小動作、講話。課堂上的紀律也有所收斂。我有困惑，鼓勵的時間長了，對他會不會失去作用。我利用業(yè)余時間為他補課，教給他更好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)的自信心，從而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。通過這種方法了解她的思想變化情況，多鼓勵，少打擊，多表揚，少批評，多關(guān)心，少冷淡。輔導(dǎo)過程教師因素：老師對該生沒有嚴格的要求，課堂關(guān)注不夠，造成了他散漫的行為。原因分析個人因素：課堂常精力不集中，愛與同學(xué)講話。下課又活躍調(diào)皮，愛惹事。基本能完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，柳石路第三小學(xué)“168”愛生行動——小學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄 輔導(dǎo)對象覃元陸班級13（1）性別男年齡指導(dǎo)家庭對策。想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他體驗到成功的快樂，使他對學(xué)習(xí)、對生活、對自身逐漸積累信心。注意多表揚。輔導(dǎo)過程教師因素：老師對該生沒有嚴格的要求，課堂關(guān)注不夠，造成了他散漫的行為。作業(yè)質(zhì)量不高，有時不能完成，成績較差。 上課容易走神，不會聽課。柳石路第三小學(xué)“168”愛生行動——小學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄 輔導(dǎo)對象韋俊利班級13（1）性別男年齡指導(dǎo)家庭對策。想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他體驗到成功的快樂，使他對學(xué)習(xí)、對生活、對自身逐漸積累信心。注意多表揚。輔導(dǎo)過程
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