師傅帶徒弟方案(參考版)
2024-11-09 18:37本頁(yè)面
【正文】 如聽課是落實(shí)了，但書籍的學(xué)習(xí)還是十分欠缺，只靠聽?zhēng)滋谜n所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不是很大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長(zhǎng)中占了較重的比例吧，這有待于今后改善。盡管這些認(rèn)識(shí)十分感性，但它是我真實(shí)的感受。在此期間，我這個(gè)師傅自感也有些長(zhǎng)進(jìn)，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創(chuàng)新意識(shí)，時(shí)時(shí)感染著我，感染著我的課堂。俗話說(shuō)得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。不然，面對(duì)去聽侯老師的課也無(wú)法說(shuō)出更多有針對(duì)性的意見了。在這個(gè)學(xué)期里，盡管沒(méi)有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。這些，都可以看出，教師在自發(fā)地努力，她意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，是教師的生存之本。師徒結(jié)的“一帶一”活動(dòng)讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。其次，它讓我們意識(shí)到教學(xué)是自己工作的生命所在。在這一個(gè)學(xué)期了，我與侯老師明顯走近了，只因?yàn)閷W(xué)校賦予我們這一層特殊的關(guān)系。但不是所有的人都能將問(wèn)題與他們傾述的，當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。從侯俊俠老師身上仿佛看到了剛參加工作不久時(shí)的自己。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們青年教師所搭建的這個(gè)平臺(tái)。綜合管理部 2016年5月17日/ 3第五篇：師傅帶徒弟心得體會(huì)開賢學(xué)校2012—2013學(xué)第一學(xué)期師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)何山川師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)“一帶一”開展已有一個(gè)學(xué)期了。為了體現(xiàn)對(duì)師傅的長(zhǎng)期尊重，崇尚“一日為師，終身為父”傳統(tǒng)美德，學(xué)徒期滿后成為合格技工，仍不要忘記自己的師傅，需要在出徒第一年內(nèi)，每月拿出其計(jì)件工資的5%給予師傅作為謝師費(fèi)。對(duì)連續(xù)三次所帶的徒弟提前出徒，獎(jiǎng)勵(lì)師傅100元，并作為評(píng)優(yōu)的依據(jù)記功在檔。延期出徒者，帶徒費(fèi)為200元。凡帶、教學(xué)徒的師傅，每帶出徒一名學(xué)徒（符合公司計(jì)件員工要求），公司將給予300元帶徒費(fèi)，多帶多得，少帶少得，不帶不得。（三）徒弟的基本要求按生產(chǎn)工人級(jí)別評(píng)定方案，評(píng)定為學(xué)徒工；徒弟必須有學(xué)藝的愿望，有相應(yīng)的文化基礎(chǔ)，肯學(xué)上進(jìn)；尊重師傅，謙虛好學(xué)，勤學(xué)好問(wèn)，服從師傅教導(dǎo)；勤奮刻苦，認(rèn)真實(shí)踐，不怕苦、累、臟；能主動(dòng)幫師傅分憂解難，幫師傅做一些力所能及的事務(wù)；善于觀察，多動(dòng)腦筋，及時(shí)捕捉和琢磨透技術(shù)的關(guān)鍵門道，把師傅的絕活絕技學(xué)到手；通過(guò)學(xué)習(xí)，達(dá)到技術(shù)進(jìn)步快，思想有提高，作風(fēng)轉(zhuǎn)變好，安全無(wú)事故。六．師傅和學(xué)徒的資格、責(zé)任和要求（一）師傅的基本條件/ 3１、技術(shù)過(guò)硬，在本車間、本機(jī)組技術(shù)操作上比較精通；２、思想作風(fēng)過(guò)硬，為人和氣，肯于助人為樂(lè)，敢于嚴(yán)格要求，善于傳、幫、帶； ３、普通話基本過(guò)關(guān)，表達(dá)能力較好，檢查監(jiān)督及時(shí)。每位師傅必須自覺遵照有關(guān)規(guī)定，無(wú)條件的接受帶、教學(xué)徒的工作和任務(wù)。三．責(zé)任法則根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，企業(yè)的每一位師傅，都有帶教學(xué)徒的責(zé)任和義務(wù)，因
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