【正文】 京劇與流行音樂的結(jié)合：播放李玉剛的《新貴妃醉酒》小結(jié):戲曲，堪稱中華藝術(shù)中的神奇瑰寶，而且戲曲藝術(shù)種類非常豐富，作為華夏子孫，我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)祖先留下的這份寶貴遺產(chǎn)，熱愛祖國的戲劇藝術(shù)。課件播放：孔瑩演唱的豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》提問：豫是指哪個(gè)??？豫劇唱腔和念的特點(diǎn)是什么？（河南）（節(jié)奏有力、旋律明快、質(zhì)樸，富有濃郁的地方風(fēng)格）介紹著名豫劇藝術(shù)家：常香玉打：打：指的是武功，在舞臺(tái)上，打是一種表演廝殺、打斗的藝術(shù)形式，俗稱“武打”，武打是京劇特有的藝術(shù)特色。俗稱“唱重四兩，白重千斤”。京劇表演有別于日常生活中的自然行為和動(dòng)作。京劇的唱，就是把生活中的語言加以凝煉和藝術(shù)化，并以音樂的唱腔來加強(qiáng)氣氛，成為一種舞臺(tái)語言（2）做：就是京劇中的表演。課件出示：四大京劇名家的圖片（旦角）梅蘭芳(凈角)裘盛戎（生角）楊小樓（丑角）蕭長華三、戲曲的內(nèi)涵：戲曲的內(nèi)涵是唱、念、做、打，現(xiàn)在我們以它為線索，介紹戲曲。丑:反派人物或詼諧、滑稽的人物，又稱“小花臉”。凈:威重、粗獷，俗稱“花臉”。生:男性人物,分老生、小生、武生、娃娃生和紅生等。什么是戲曲呢？戲曲指的是中國傳統(tǒng)的（戲 ?。＃ㄕ?qǐng)同學(xué)們看課件：紅臉褒義，代表忠勇者；黑臉中性，代表猛智者；藍(lán)臉、綠臉中性,代表草莽英雄； 黃臉、白臉貶義，代表兇詐者； 金臉、銀臉神秘，代表神妖、精靈。分析臉譜：歌中都唱了哪些顏色的臉譜？（藍(lán)色、紅色、黃色、白色、黑色、紫色、綠色、金色、銀色、灰色。教具： 電腦課件 教學(xué)方法：講授法 討論法啟發(fā)引導(dǎo)法 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 播放陳升帶有吸取唱腔的歌曲《北京一夜》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣，展開對(duì)本課的學(xué)習(xí)討論。能夠模仿豫劇的韻味學(xué)唱《誰說女子不如男》 教學(xué)重點(diǎn)：以唱、念、做、打?yàn)榫€索，引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾首著名的戲曲選段，使學(xué)生了解我國戲曲文化的基本特征。愿意聆聽和觀看戲曲音樂，樂意搜尋與戲曲有關(guān)的文化知識(shí)，并參與各種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。(5)(6)。(3)(3)學(xué)生自主設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏?！犊创髴颉?1)初聽:體會(huì)樂曲的情緒,感受樂曲的風(fēng)格。《木蘭辭》:民族管弦樂交響詩《花木蘭》第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:唱歌《看大戲》教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》,設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏,正確演唱歌曲?！痘咎m》選段──誰說女子不如男:簡單了解《花木蘭》的劇情, 感受音樂風(fēng)格。教學(xué)過程:戲種以及相關(guān)知識(shí)等有關(guān)資料的準(zhǔn)備情況。欣賞《花木蘭》,進(jìn)一步感受河北梆子的音樂特點(diǎn)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:欣賞《花木蘭》。:播放歌曲《看大戲》并交流評(píng)劇的有關(guān)內(nèi)容:發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。欣賞《報(bào)花名》進(jìn)一步感受評(píng)劇演唱特點(diǎn),通過欣賞、模唱感受評(píng)劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:欣賞《報(bào)花名》。9.(3)欣賞《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹 10.(4)總結(jié)越劇的音樂風(fēng)格特點(diǎn):清悠婉麗。4.(2)哪一個(gè)戲種是流行于我們地區(qū)的? 5.(3)你都知道哪些有關(guān)越劇的知識(shí)?7.(1)介紹越劇發(fā)展歷史及行當(dāng):小生、花旦、老旦、丑角。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點(diǎn)和代表性劇目,引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,從而引發(fā)學(xué)生對(duì)中國戲劇藝術(shù)的關(guān)注,弘揚(yáng)民族精神。讓同學(xué)們?cè)诔浞诸I(lǐng)略音樂魅力，發(fā)展想象的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)三個(gè)樂段音樂主題的認(rèn)識(shí)。初聽完后，引導(dǎo)學(xué)生分組討論：（1）三個(gè)段落的主題旋律都是從小節(jié)中什么位置（強(qiáng)拍、弱拍或次 強(qiáng)拍）上開始的？（2）樂曲的高潮出現(xiàn)在哪一段中？并根據(jù)討論在課本17頁第（4）題中的1 2 3 選擇劃“√”。初聽：在多媒體計(jì)算機(jī)播放小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》音樂時(shí)，按樂段出現(xiàn)時(shí)間同步呈現(xiàn)各樂段主題音樂旋律曲譜，同時(shí)，根據(jù)音樂的情緒表現(xiàn)，在第一樂段音樂中可愛的天鵝緩慢地游進(jìn)畫面；第二樂段中出現(xiàn)英俊的王子，并使可愛的天鵝變?yōu)槊利惖墓?；第三樂段中隨著快速的音流，一座金碧輝煌的宮殿自下而上地升起。六、欣賞:小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》大屏幕呈現(xiàn)文字并伴以解說聲音，向?qū)W生介紹小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和樂曲結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等。指導(dǎo)學(xué)生分析、歸納三個(gè)樂段的主題音樂在節(jié)奏上的不同之處。判斷回答錯(cuò)的可以由本組其他學(xué)生給予補(bǔ)充和糾正。（教師利用多媒體計(jì)算機(jī)在向?qū)W生介紹過程中，注意重點(diǎn)簡要提示各樂器的聲音特點(diǎn)，小號(hào)：聲音高而明亮；長號(hào)：聲音有些撕裂的感覺；圓號(hào)：聲音帶有一種朦朧感；大號(hào)：聲音渾厚低沉。今天老師向同學(xué)們介紹幾種西洋銅管樂器，并和大家一起欣賞一首小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同學(xué)們?cè)谟醚劬τ^察西洋銅管樂器形狀及演奏姿勢(shì)的同時(shí)，注意用聽覺去感受西洋銅管樂器的音色特征和聲音表現(xiàn)特點(diǎn)。但是，世界是由多元化組成的，我們除了可以用眼睛的視覺去觀察我們周圍的世界，還可以用耳朵的聽覺去發(fā)現(xiàn)和感受這世界的另一面。俗話說：眼見為實(shí)，耳聽為虛。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么聽到老師的口令后，大家都把手錯(cuò)放到臉頰上呢？原因很簡單，因?yàn)橥瑢W(xué)們都看到老師是把手放到臉頰上的，所以也都把手放到了臉頰上。此時(shí)出現(xiàn)微妙的情形：全體學(xué)生幾乎無一例外地都會(huì)隨教師把手貼在臉頰上。（目的是營造音樂課輕松、愉快的氛圍）二、新課導(dǎo)入：同學(xué)們，在上課前我們先來做一個(gè)小測試：請(qǐng)大家聽到老師“預(yù)備——開始”的口令后，把手貼到下巴上。在樂隊(duì)全奏四小節(jié)熱烈的引子后，出現(xiàn)了小號(hào)用小快板速度獨(dú)奏的活潑而輕快的主題，這一主題每一句的節(jié)奏型都是(因格式問題主題曲譜省略)；第二樂段：節(jié)奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用附點(diǎn)音符(因格式問題曲譜省略)；；第三樂段：由八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符：(因格式問題曲譜省略)； 教 具：鋼琴、多媒體計(jì)算機(jī)、多媒體課件和大屏幕倍投。教材分析：小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》，是俄國作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞劇音樂《天鵝湖》第三幕中的一段以小號(hào)為主奏樂器的意大利風(fēng)格的舞劇音樂。本課以小號(hào)為重點(diǎn)。西洋銅管樂器介紹。欣賞第三部分（1）這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學(xué)生即興說，暢所欲言、發(fā)表見解與感受）（2）結(jié)尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結(jié)束全曲）。）②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號(hào)的變化）。（2）欣賞第二樂段。①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個(gè)小伙子唱出高亢、悠揚(yáng)的歌聲。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。學(xué)生說的不全面時(shí)，教師給以補(bǔ)充）。參與體驗(yàn)：這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學(xué)生邊聽邊快速動(dòng)手指，模擬琶音的演奏。（2）欣賞第二樂段。①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。練習(xí)時(shí)注意其中的演奏符號(hào)。）（教學(xué)建議：可讓學(xué)生先練會(huì)主導(dǎo)節(jié)奏，然后再聽樂曲。）四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。（教學(xué)建議：學(xué)生可用敘述的方式表達(dá)，也可以拍節(jié)奏或哼唱曲調(diào)。）三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生心中建立這是一首具有新疆民歌風(fēng)格的創(chuàng)作作品概念。）二、作曲家簡介。）（教學(xué)建議：教師可適當(dāng)配以圖片介紹?！窘虒W(xué)過程】一、提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里的本文由論文聯(lián)盟、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等?！缎陆枨诙?hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《新疆舞曲第二號(hào)》【教學(xué)目標(biāo)】感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。把歌曲的情緒火熱地表現(xiàn)出來。讓學(xué)生根據(jù)老師所創(chuàng)造的伴奏形式為歌曲進(jìn)行伴奏，然后再讓學(xué)生們合作思考，創(chuàng)造出不同的伴奏方法為歌曲伴奏。分別是：歡快火熱地、雄 壯有力地、優(yōu)美抒情地。提問：這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的一個(gè)情景？（表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。學(xué)生們完整地歌唱歌曲，注意切分音要唱得清楚復(fù)聽整首歌曲，完整地感受歌曲的風(fēng)格與情緒。并唱一唱。老師唱時(shí)要清楚準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出切分音節(jié)奏，如“糧食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到處呀”，這樣學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)奏x x x就很容易掌握了，再師生交換位置演唱。二、學(xué)唱歌曲《土風(fēng)舞》聽歌曲，用手手臂劃出音的高低進(jìn)行的線條，感受旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。重點(diǎn)：感受歌曲慶豐收的熱鬧景象。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口所以很容易學(xué)唱。教學(xué)過程：一、歌曲介紹：《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受歌曲慶豐收的熱鬧景象。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生課前自制敲擊樂器。由七個(gè)音編成的歌曲《七個(gè)好朋友》。二、通過學(xué)習(xí)本課，懂得在不同的音樂作品中體驗(yàn)音色、情緒、速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素的重要作用。②畫旋律線，體驗(yàn)旋律的流暢與起伏 ③小組輪唱合作演唱歌詞①師生、生生輪唱 ②全體有感情地演唱四、樂器伴奏與律動(dòng)表演打擊樂器（雙響筒、鈴鼓、三角鐵）參與律動(dòng)表演，拍手、跳舞步等（先部分后整體）五、教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們通過欣賞德國作曲家巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》以及對(duì)歌曲《我們大家跳起來》的學(xué)習(xí)，很好地體驗(yàn)了三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，在此過程中，老師看到同學(xué)們無論在欣賞、還是歌曲的學(xué)唱、或是表演等環(huán)節(jié)，大家由始至終都散發(fā)出愉快的心情，在此，我希望同學(xué)們能把這種快樂帶入到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，做一個(gè)健康成長、快樂生活的人！六、師生下課。②學(xué)生模仿老師輕聲哼唱。簡略介紹作者——巴赫再聽錄音，輕聲拍手過度語：同學(xué)們表現(xiàn)真好！不但能認(rèn)真聽音樂，還能跟著音樂準(zhǔn)確的拍手感受節(jié)奏，真了不起！今天老師還準(zhǔn)備了一首歌曲，大家想聽嗎？ 放錄音《我們大家跳起來》）同學(xué)們聽了感覺怎樣(有什么感受)？ 生：師：同學(xué)們說得好，其實(shí)剛才我們聽的這首歌曲就是根據(jù)巴赫的G大調(diào)小步舞曲填詞而成的，曲名叫《我們大家跳起來》。二、以欣賞導(dǎo)入新課：同學(xué)們，大家喜歡交朋友嗎？你能說說哪些人是你的朋友？生：，說得好，今天吶，有一位神秘的人物（故作神秘拿出掛圖），他也想和你們交個(gè)朋友，大家想不想認(rèn)識(shí)他？但是他說，必須要帶有金耳朵的同學(xué)才能和他