【正文】 （1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和對比。歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構(gòu)思——逐步拓印——收拾整理歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構(gòu)思——撕碎——拼擺——粘貼（板書）補充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫面效果，還要注意拓印時的色彩搭配。小結(jié)：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重 疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。教學(xué)難點：拓印紋理清晰完整，拓印過程中想象能力的激發(fā)。師：在剛上課時，有同學(xué)想要彩色樹葉，現(xiàn)在動手試試，,:有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環(huán)??師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢?生1:我今天沒有帶蠟筆,:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,師:這節(jié)課玩得高興嗎? 生::今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺得拓印有趣嗎? 生:有趣.(補充課題:有趣的拓印)師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,拓印花紋組合畫教學(xué)目標(biāo)：1．拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫； 2．掌握拓印組合的要領(lǐng)和印制組合的方法、步驟； 3．養(yǎng)成細心工作的習(xí)慣。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？生：正面光滑一些，反面不平不光滑。生2：我一涂，樹葉、紙動了。大家一起夸夸拓印成功的同學(xué)，并找自己失敗的原因。（教室伴隨音樂）結(jié)果：有的同學(xué)拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現(xiàn)紋理。師：大家可以試一試。教師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。師：瞧，一片新的綠葉變出來了。教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“師：當(dāng)然，只要想到一定能做到，我相信這位同學(xué)一定行。生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。師：那老師來給大家變個魔術(shù)，好嗎？學(xué)生安靜下來，注意力集中了。你也來編一個關(guān)于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請閉上眼睛，伴著輕的音樂，走進了想象的世界。剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。學(xué)生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態(tài)的袋鼠。你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點小小訓(xùn)練。代表反饋。老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什么呢？板書：袋鼠分享討論。教學(xué)程序： 激趣感知一、導(dǎo)入課題了解袋鼠聽賞音樂。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)袋鼠的形態(tài)特征并引導(dǎo)想象。2．能想象畫出有關(guān)袋鼠媽媽口袋的趣事。三、收拾整理 布置下節(jié)課用具。游戲活動： 教師請較遠的同學(xué)按就近原則從家到學(xué)校走一遍。引導(dǎo)學(xué)生將各自畫好的家剪下來，然后根據(jù)家所在的方向、位置和距離貼在相應(yīng)的位置上。對環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a充。二、講授新課引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形狀特點。讓學(xué)生仔細觀察。教學(xué)難點：對建筑物結(jié)構(gòu)的描繪。課型：綜合 課時：2課時教學(xué)目標(biāo)◆記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識◆了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫法?！魞和纸M作業(yè)的紙(對開或全開)可課前準(zhǔn)備好，同時將學(xué)校的位置先確定好(擺在紙的中間比較恰當(dāng))，這樣便于學(xué)生作業(yè)。作業(yè)要求：畫出各自的家并剪下來，大家一起用道路把學(xué)校和同學(xué)的家、自己的家連接起來，并添畫上其它場景和環(huán)境。在粘貼好家的紙上，要指導(dǎo)兒童根據(jù)每天上學(xué)經(jīng)過的道路把學(xué)校和家連起來，并在道路旁適當(dāng)添畫場景建筑和環(huán)境，以體現(xiàn)學(xué)校、社會、家庭的相互關(guān)系。第二課時，教師要指導(dǎo)兒童將畫好的家修飾完善。第一課時，以欣賞、觀察入手，認(rèn)識、了解不同房屋建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和色彩，掌握房屋的基本畫法。教學(xué)過程的安排要注意各個環(huán)節(jié)的層次處理和相互的銜接。教學(xué)設(shè)計本課教學(xué)，教師要通過多種方法(錄相、圖片等)讓學(xué)生觀察、了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩，建立感性認(rèn)識。教材你的家 我的家的圖例以家和學(xué)校的路徑聯(lián)系為主線，并通過集體創(chuàng)作活動來作業(yè)。通過觀察、記憶讓學(xué)生認(rèn)識、了解不同房屋建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和特點，掌握房屋的基本畫法來畫各種建筑，引發(fā)兒童學(xué)習(xí)的積極性。你的家 我的家通過動手畫自己的家，畫街道，畫商店來培養(yǎng)學(xué)生初步的社區(qū)意識，提高學(xué)生的形象記憶和創(chuàng)造的思維能力，對地圖的初步識圖能力也有極大的幫助。引導(dǎo)學(xué)生采用互評的方法進行評價，輔以適當(dāng)?shù)淖栽u。C、學(xué)生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。四、作品評價評價點A、學(xué)生是否認(rèn)識了大小高矮的特征及它們的相對性。出示不太滿意的作業(yè)，你對這些作業(yè)有什么意見？怎么辦？師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進行添畫前后關(guān)系，使之飽滿。請學(xué)生介紹自己的作品或講個童話故事。難點：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。第六課 小人國②教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識大與小、高與矮的特征及相對性。把自己想到的故事內(nèi)容用畫面表現(xiàn)出來，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進行想象。通過欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。和他們之間會發(fā)生什么有趣的事呢？學(xué)生發(fā)言，教師簡要引導(dǎo)。今天，老師也帶同學(xué)們?nèi)バ∪藝斡[一下，大家想去嗎？引導(dǎo)想象。教師給學(xué)生講一段小人國的故事。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。師問： 誰會用線條畫一棵簡單的樹？誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？選一名學(xué)生用線條簡單畫樹。難點：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。評一評：你最喜歡誰的創(chuàng)意？為什么？第六課 小人國①教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識大與小、高與矮的特征及相對性。學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。想一想，說一說自己準(zhǔn)備怎么畫。小畫——內(nèi)容豐富——大畫。將畫面添完整，看看哪位同學(xué)最棒。教學(xué)過程：一、看一看、拼一拼展示一幅小圖，幾個空白的地方會添畫什么呢？它們應(yīng)該放在什么地方。教學(xué)重點： 探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫?！舢嬕环^有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。此過程需要隨機應(yīng)變的思考，由小變大的畫依據(jù)已畫的內(nèi)容或是情節(jié)的需要適當(dāng)拓展，既有趣又要動腦筋。評一評：你最喜歡誰的創(chuàng)意？為什么？第五課 由小變大的畫②根據(jù)小朋友愛在小紙片上畫畫寫寫的心理，由小變大的畫畫變大的畫可以滿足他們的要求。四、做一做，畫一畫作業(yè)要求：選一種你喜歡的樣式，從一塊開始，畫一幅不斷變大的畫。2)觀察、三幅畫拼合的過程說說小畫家們是怎樣想的，又是怎樣使畫不斷變大的畫的？3）小結(jié)出三種拼合的樣式4）欣賞畫園里其他小朋友的畫。你們有沒有想過怎樣充分利用這些廢紙片？三、看一看，試一試?yán)蠋煄Т蠹业健叭の缎‘媹@”去，看看小畫家們是怎樣利用這些紙片的。教學(xué)過程：一、聽一聽，變一變出示一幅小圖，根據(jù)小故事的展開，逐幅擴展小圖，使畫面由小變大；出示課題。教學(xué)重點： 探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。◆畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。此過程需要隨機應(yīng)變的思考，由小變大的畫依據(jù)已畫的內(nèi)容或是情節(jié)的需要適當(dāng)拓展，既有趣又要動腦筋。第五課 由小變大的畫①根據(jù)小朋友愛在小紙片上畫畫寫寫的心理，由小變大的畫畫變大的畫可以滿足他們的要求。，學(xué)生在“尋找畫中畫”活動中，發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙無窮。，適時給予幫助、鼓勵。學(xué)生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。作品2對比圖片、作品3,分別明確要求：“包圍添畫、大小合適、巧妙聯(lián)想”。：先畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。1.“聯(lián)想”部分選擇“樹葉”還是“樹枝”，將教材思維小訓(xùn)練的意圖表達。)2.(出示樹枝、樹葉圖片)請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由?！爱嬛挟嫛泵鞔_“畫中畫”畫法的特別之處。(出示三張圖片)問：“畫中畫”會找哪一張畫做朋友？(提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？)(板書：包圍添畫)“畫中畫”的奧妙了嗎？(小結(jié)：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添畫。師生探討添畫方法：畫中畫了什么？先畫了什么？(出示步驟圖示)，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？(出示教材兒歌后一句。，師生唱一唱，更朗朗上口；更吸引學(xué)生?！裁词钱嬛挟?？怎么畫呢？《畫中畫》(15秒)畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡?。划嬛挟?，畫中畫。(2)教學(xué)過程：兒歌導(dǎo)入，揭示課題；師生探討，添畫方法；創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)聯(lián)想；啟發(fā)想象，明確要求；學(xué)生創(chuàng)作，體驗情趣；作品展評，拓展延伸。(2)學(xué)生：彩色筆、油畫棒。難點：在畫面的“由小變大”關(guān)聯(lián)上體現(xiàn)趣味性。、盡情表現(xiàn)、互相欣賞中享受美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。四、展評添趣，總結(jié)延伸小朋友，今天我們學(xué)會了一個什么本領(lǐng)？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？（錄像）那你的小手將來想干什么？用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng)，做到人人都有一雙萬能的手。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫設(shè)計作品上。）②將自己的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰的設(shè)計最富有想象力。你們想不想也來學(xué)畫幾幅有趣的手形畫？好，今天我們就來學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)：(板書：手形畫)二、指導(dǎo)點撥，由扶到放（1）請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？①擺一擺（先用手?jǐn)[出一個造型）②描一描（用水彩筆把手形描完整）③想一想（要變成雞還要添上哪些東西？）④添一添（請大家用最快的速度添完整）（2）添好了嗎？請小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的？（3）老師把這四個步驟編成了一首順口溜（出示）請大家跟老師一起念：“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添 一添，小小手形變成畫。教學(xué)過程 ：一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入：（1）小朋友，老師今天帶來了５位小客人（出示一只手）你們認(rèn)識它們嗎？（對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）（2）、那么，你會用自己的小手做哪些事呢？（3）、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)手形添畫的方法。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小朋友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。師示范。師：看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！師：你們想和云做什么呢？ 生：抱一抱，摸一摸，跳一跳??師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。教師示范畫云，邊講解步驟。二、畫一畫云朵師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習(xí)本上試著畫一畫吧。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場。教學(xué)難點：能用弧線畫出云朵的柔軟質(zhì)感。3．體驗創(chuàng)作的樂趣和熱愛大自然的情感。第二課：軟綿綿的云教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀?！驹O(shè)計意圖】在喚醒了學(xué)生對雨景的記憶后，就應(yīng)該安排雨景的具體畫法指導(dǎo)。雨天典型變化圖片的播放，讓學(xué)生對雨天變化有所了解。學(xué)生練習(xí)用線條畫烏云，看一看，誰畫的烏云厚厚的，滿滿的？,下過雨之后的圖片展示.【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自由練習(xí)，用點和線表現(xiàn)下雨情境中的基本要素。四、課前準(zhǔn)備：油畫棒或者水彩筆 ：課件、教具和紙五、教法和學(xué)法根據(jù)一年級學(xué)生心理特征，在教師引導(dǎo)下，采用在玩中學(xué)的學(xué)法。三、教學(xué)重難點 ：感知下雨時天氣的變化及小雨大雨的不同表現(xiàn)形式。：采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說等做法，讓學(xué)生運用不同的情感體驗來表達下雨的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以及對點、線、色彩的表現(xiàn)能力。教材還展示了不同雨的畫法，擬人化的小花喝雨水的步驟圖和兩幅不同表現(xiàn)內(nèi)容的學(xué)生作品，對不同的下雨情景進行點與線分析，起到了欣賞和感悟的作用，引導(dǎo)學(xué)生去表現(xiàn)春天的雨中動植物的可愛模樣。教材中運用富有童趣的拼音兒歌，小雨沙沙的情景，為的是更有意境地讓學(xué)生認(rèn)識美術(shù)元素中的點與線，并學(xué)習(xí)如何來表現(xiàn)雨的意象?！驹O(shè)計意圖】組合讓學(xué)生看到更大的空間，進一步創(chuàng)意的情景，把美的表現(xiàn)方法不斷的拓展。和你們爸爸媽媽一起去找找有關(guān)小雨點的兒歌、古詩、謎語，和你的同桌交流一下，比比誰找到的更合適放到你的畫面中。(教師擺)。評價要求：，為什么這樣用？ 、小草、小動物哪里最可愛？ ？ ？【設(shè)計意圖】這些問題都是針對本課的知識、能力和情感的要求進行講評。教師巡回指導(dǎo)，幻燈片放小學(xué)生畫下雨天各種題材的作業(yè)。作業(yè)要求：畫一幅下雨天的畫。教師發(fā)各種彩色幾何形紙片。情境2就是根據(jù)學(xué)生心理的特點設(shè)計的一個放松環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在音樂中跟著老師一起盡情地做雨天才會做的事：撐雨傘，穿雨衣，蒙頭快跑，踩水坑??既讓學(xué)生緊張的情緒得到了釋放，又喚醒了學(xué)生雨中情景的回憶，加深了情感體驗，為后面的創(chuàng)作埋下伏筆。一年級學(xué)生他們的注意力最長只能保持20分鐘，當(dāng)課程過半，大多數(shù)學(xué)生都會表現(xiàn)出疲勞狀態(tài)，注意力開始不能高度集中。)終于到家了。小雨沙沙下個不停，它跑到我們教室里來啦。但一堂課里不可能所有的畫法都示范，這些用貼的形式會更快更有效。教師的表情添畫和動作擺放是在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小草，大樹都可以用這種方法來表現(xiàn)。小花會擁抱，會跳舞，而這些動作靠葉子來完成。對于植物而言，擬人的具體手法就是添加表情和動作。一年級的學(xué)生，處在“樣式化前期”，美術(shù)基礎(chǔ)還是幼兒水平，語言表達的時候說得非常到位，一旦動手表現(xiàn)就未必那么回事了。你們有躲雨的辦法幫幫它嗎？(出示教具小青蛙)教師根據(jù)學(xué)生回答添畫荷葉、蘑菇當(dāng)雨傘。小花特別喜歡雨娃娃，猜猜它會怎么迎接雨娃娃？(出示教具小花)，示范小花擬人的方法：在小花臉上添畫表情；擺