【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì)：共同的家藍(lán)天 → 白云 土地 → 禾苗 樹(shù)林 → 小鳥(niǎo) 大海 → 魚(yú)兒 地球 → 我們。六、布置作業(yè)。五、總結(jié)全文。（2）同桌兩人互相背一背。（1）引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律，再背誦。學(xué)生以小組為單位，互相討論，指名說(shuō)說(shuō)。泥土是（）的家。樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，大海是魚(yú)兒的家。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)拿著“藍(lán)天、土地、樹(shù)林、大海、地球”的卡片扮演家，然后分別請(qǐng)同學(xué)扮演“白云、禾苗、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、我們”找到相應(yīng)的家。四、鞏固課文內(nèi)容。他們亂丟垃圾、亂砍樹(shù)木、捕食動(dòng)物、污染水源，這些行為都會(huì)給我們的生活環(huán)境造成惡劣的后果。①師：地球不僅是美麗的，而且還給人類(lèi)和所有的動(dòng)植物提供了生活環(huán)境，我們應(yīng)該保護(hù)她。（5）指名讀，齊讀本句。我們?nèi)祟?lèi)和所有的動(dòng)物植物就生活在這美麗的地方, 所以說(shuō)地球就是我們共同的家。這句話里面的“我們”指的是誰(shuí)呢？（生活在地球上的人類(lèi)和動(dòng)植物）共同的是什么意思？（屬于大家的。(2)請(qǐng)同學(xué)們朗讀最后一句：地球是我們的共同的家園。學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家。教師把小魚(yú)的圖片貼到黑板上大海的簡(jiǎn)筆畫(huà)中。（4）指名讀，齊讀本句。（6）進(jìn)一步討論樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家還會(huì)是誰(shuí)的家？?(點(diǎn)名說(shuō))是啊,樹(shù)林不僅是小鳥(niǎo)的家,還是很多小動(dòng)物的家,所以我們一定要保護(hù)樹(shù)林,還要植樹(shù)造林,讓動(dòng)物們有一個(gè)安樂(lè)的家。（4）指名讀，齊讀本句。學(xué)習(xí)“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”（1）師：小鳥(niǎo)的家在哪?。空l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（2）為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家？（小鳥(niǎo)在樹(shù)上做窩，撫育兒女、在樹(shù)枝上唱歌）（3）指導(dǎo)朗讀本句。(5)進(jìn)一步討論體會(huì)土地還是誰(shuí)的家？?(點(diǎn)名說(shuō))說(shuō)的真好!土地太寶貴了。（4）師：讓我們一起把禾苗送回家去吧。（6）進(jìn)一步討論體會(huì)藍(lán)天還是誰(shuí)的家？（烏云、太陽(yáng)、月亮、星星、小鳥(niǎo)、衛(wèi)星、飛機(jī)……)學(xué)習(xí)“土地是禾苗的家”（1）、誰(shuí)知道禾苗的家在哪里呢？（指名提問(wèn)學(xué)生，讓他大聲地告訴大家哪里是禾苗的家）（2）為什么說(shuō)土地是禾苗的家呢？師引導(dǎo)：禾苗生長(zhǎng)在哪里??？它能離開(kāi)土地嗎？離開(kāi)土地會(huì)怎么樣？師小結(jié)：碧綠的禾苗在肥沃的土地上茁壯成長(zhǎng)，禾苗離不開(kāi)土地，所以說(shuō)土地是 2 禾苗的家。（4）指名讀、齊讀本句。三、理解課文師：讀了這篇課文，你們知道白云、禾苗、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒的家在哪里了嗎？（知道），那我們一起幫他們找家好嗎？（好）學(xué)習(xí)“藍(lán)天是白云的家”（1）師：誰(shuí)愿意幫白云找到家？（指名提問(wèn)學(xué)生，讓他大聲地告訴大家哪里是白云的家）（2）藍(lán)天為什么是白云的家呀？師引導(dǎo)：白云在藍(lán)天上可以怎么樣？（自由自在地玩耍、生活）師小結(jié)：白云在藍(lán)色的天空中飄蕩，自由自在的玩耍、生活，多么的快樂(lè)，白云離不開(kāi)藍(lán)天，所以我們說(shuō)藍(lán)天是白云的家。師：讀好了嗎？真的讀好了，那我可要考一考你們了。請(qǐng)學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。共同的家是哪呢？白云、禾苗、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒的家又在哪里呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)老師把這首詩(shī)讀一遍。（板書(shū)“共同的”）“共同的”意思就是指“屬于大家的”指名朗讀“共同”。今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)小伙伴，他們也有家，但這幾個(gè)小家伙可調(diào)皮啦！偷偷地從家里跑出來(lái)玩，現(xiàn)在找不到自己的家了我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下，看看這幾個(gè)調(diào)皮的家伙是誰(shuí)？（教師分別出示白云、禾苗、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒的圖片）同學(xué)們，你們?cè)敢鈳退麄冋业郊覇幔浚ㄔ敢猓?。今天我們一起?lái)認(rèn)識(shí)“家”字。難點(diǎn)：理解“地球是我們共同的家”。理解課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)人類(lèi)和動(dòng)物、植物生存的環(huán)境。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！?生：我會(huì)積累，我要把本文的詞語(yǔ)積累到詞語(yǔ)花籃。生：我想學(xué)唱《地球、地球是我們的家》這首歌，老師你能告訴我哪里有 生：我會(huì)把這首小詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。師：學(xué)完了這課，你準(zhǔn)備給自己留什么作業(yè)呢？ 生：我要把這首兒歌背給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)。）師：動(dòng)物植物都有家，地球又是我們共同的大家，所以我們要做個(gè)愛(ài)護(hù)地球的小衛(wèi)士保護(hù)我們的家，保護(hù)美麗的地球。（欣賞歌曲《共同的家》。所以，今天的小朋友不僅學(xué)會(huì)了一首兒歌，還當(dāng)了一回小詩(shī)人，真了不起！送給自己一份熱烈的掌聲。你們看（課件出示課文）寫(xiě)這篇文章的小朋友只用了6行字就為我們描繪出了這么多美麗的景色。一人說(shuō)一句哪里是誰(shuí)的家，（課件出示；（）是（）的家）（學(xué)生想象說(shuō)話）生交流完成課后習(xí)題2。）（2）師：那學(xué)校呢？它又是誰(shuí)的家？（學(xué)校是學(xué)生的家）（3）師：那草原呢？它會(huì)是誰(shuí)的家？（草原是羊群、牛群的家）（4）師：聰明的小朋友們，請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)想一想，還有哪里是哪里的家？這樣吧。師：世界萬(wàn)物都有自己的家，小到一只螞蟻，大到一個(gè)地球。（生同桌交流。（出示課件）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)藍(lán)天是（）的家。師：藍(lán)天是白云的家，藍(lán)天那么廣闊，除了有白云，還有些什么呢？（學(xué)生自由說(shuō)：有太陽(yáng)，有月亮，有星星）師：那我們就可以說(shuō)：藍(lán)天是（太陽(yáng)）的家。誰(shuí)已經(jīng)背出來(lái)了? 能背的小朋友閉上眼睛，實(shí)在不記得了可以看一下課本。這么美的詩(shī)老師想和大家一起讀，我們來(lái)合作讀課文，好嗎？（引讀：藍(lán)天是…土地是…樹(shù)林是…大海是…地球是…）這首詩(shī)可美啦。讓聽(tīng)課的老師們?cè)俾?tīng)聽(tīng)你們自豪的聲音。那讓我們代表所有生活在地球村的人自豪地說(shuō)一句：地球是我們共同的家。（4）師：我們生活在地球上，真是我們的驕傲，讓我們?cè)衮湴恋卣f(shuō)一次： 學(xué)生驕傲地讀：地球是我們共同的家。（3）師：老師和你們一樣，從小就生活在這個(gè)美麗的星球上，所以老師也想自豪地說(shuō)一句：地球是我們共同的家。看了那么多圖片,你覺(jué)得我們生活的地球怎么樣?(生：我們生活的地球真美啊,真像一個(gè)美麗的大花園),我們的小朋友就生活在這美麗的地方,所以說(shuō)地球就是我們共同的家。（課件出示）⑵看!師：播放課件：自然風(fēng)景瞬間欣賞，邊介紹地球上的美麗的風(fēng)景。所以，大海就是魚(yú)兒的家?！铮?）大海是魚(yú)兒的家?guī)煟何覀儊?lái)看看第四行?！铮?）樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家。（生讀）同桌合作學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)，用自己喜歡的讀書(shū)方法練習(xí)朗讀。）師：你們知道為什么說(shuō)土地是禾苗的家嗎?（因?yàn)橥恋亟o禾