【正文】 是不是每篇課文都要進行全文性的朗讀訓(xùn)練？是不是每篇課文的每個段落都要值得花大力氣進行朗讀訓(xùn)練？。然后再找一些傳說故事認真讀一讀，如《大禹治水》、《哪吒鬧?！?、《七仙女》等，然后講給同學(xué)們聽。談?wù)劯髯蚤喿x后的感受。四、拓展閱讀，積累感悟這兒老師還為大家準備了一篇有關(guān)日月潭的美文，我們趕快來讀一讀。吸引了無數(shù)中外游客到日月潭觀光旅游。（并出示圖片）引讀：人們?yōu)榱思o念這兩位為民造福的年輕英雄，（相機板書：為民造福）就把這兩座山命名為大尖山（在圖中的山上點出“大尖山”三個字）和水社山（在圖中的山上點出“水社山”三個字），把這個潭叫做日月潭（在圖中的潭上點出“日月潭”三個字）。（出示：轉(zhuǎn)眼間，大尖哥和水社姐就化作了兩座青山，永遠地守衛(wèi)在潭的兩邊。當他們吃下龍肉后，身子就一個勁地往上長。齊讀第四自然段。（相機板書：重見光明）此時此刻，人們又會對大尖哥和水社姐說寫什么呢？展開想象再交流?！保ㄔ谶@句話下劃紅線）你從中感悟到了什么？（舍己為人、除邪懲惡。真是功夫不負有心人?。∽屛覀儙е磁逯樽x讀這一句。誰再來讀一讀這一句，邊讀邊在腦海里出現(xiàn)你剛才描繪的畫面。（變紅“千辛萬苦”）那么，他們究竟是如何翻山越嶺，披荊斬棘的，又遇到了哪些困難，是怎么克服的？請同學(xué)們結(jié)合生活經(jīng)驗和閱讀積累展開豐富的聯(lián)想和想象，選擇一個畫面展開想象，在你的作業(yè)紙上寫一寫吧！（播放音樂）寫好的同學(xué)，有感情地讀一讀，讀出大尖哥和水社姐的不畏艱難，勇敢頑強，讀出我們對他們的深深敬佩之情。組織交流，相機出示句子：（這部分內(nèi)容根據(jù)學(xué)生交流情況隨機變換）指名讀，你又感受到了什么？（相機變藍“終于”）“ 翻山越嶺”什么意思？（加點“翻山越嶺”）（翻過一座座高山，跨過一道道山嶺）可謂走過了——千山萬水?！彼麄兺ι矶稣f：“鄉(xiāng)親們，我們水性好，我們?nèi)フ医鸶^和金剪刀，去降伏惡龍，讓鄉(xiāng)親們過上平安幸福的生活！”??）大尖哥和水社姐不畏艱難、見義勇為，救百姓于危難之中，我想現(xiàn)在大家再讀最后一句，一定能讀得更好！齊讀那么大尖哥和水社姐是怎樣降伏惡龍的呢？現(xiàn)在老師建議大家用心默讀課文第5自然段，邊讀邊圈劃出最讓你感動的詞句。聽出來了嗎？ 你覺得哪句好？說說你的理由?！毕旅鎰澕t線）（相機板書：挺身而出）聽老師再把這句話讀一遍，請你仔細地聽。就在人們毫無辦法的時候，大尖哥和水社姐——（接讀）挺身而出，要去——降伏惡龍。）我們像他一樣來讀一讀。（相機加點：非常兇猛）可行嗎？（點擊加？）（相機出示：怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？）人們還有可能想到哪些辦法？（點擊加？）展開想象，指名交流。指名交流：（相機出示）① 惡龍躲在潭底，只有請到水性特別好的人才能戰(zhàn)勝它們。這個動人的傳說發(fā)生在——（很久很久以前），兩條惡龍吞吃了——（太陽和月亮），天地間——（漆黑一團）。剛才，我們各自讀了這個故事，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個讀得津津有味。看看這個故事中哪些地方打動了你？同學(xué)們，準備好了嗎？請捧起書來，挺直你們的小腰板，走進故事，走進人物，認真地讀讀這個故事。宣布闖關(guān)結(jié)果，認定閱讀權(quán)限二、自由朗讀，整體把握這是一個動人的故事，得讀出味來。學(xué)生“闖關(guān)”，舊知反饋 美讀詞語關(guān)：青山環(huán)抱 樹木蔥蘢 漆黑一團 一籌莫展 挺身而出 為民造福個別讀、齊讀（第一行誰來讀？第二行呢？咱們一起來把這些詞語讀好。能抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會他們舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)。能抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會他們舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)。六、板書設(shè)計：日月潭的傳說大尖 救太陽月亮 水社第二課時教學(xué)目標：能正確、流利有感情地朗讀課文,默讀課文。咔（ka）嚓（cha）:象聲詞?！笆尽钡囊馑际恰吧瘛?。種” 讀“zhong”第四聲。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的識字方法自學(xué)生字。讀了課文你有什么想法？你認為尖和水社是什么樣的人？引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次：大尖和水社為什么要找回太陽和月亮？ 他們是怎樣找回太陽和月亮的？找回太陽和月亮后大尖和水社怎樣了？請按以上層次復(fù)述課文。匯報交流。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服的？請同學(xué)們在小組中討論。他們究竟怎樣克服重重困難，歷盡那些辛苦地走？第七自然段大尖和水社來到阿里山，在小鳥和百獸的幫助下，找到了金斧頭和金剪刀。2這篇課文講了一個怎樣的傳說？學(xué)生用自己的話說一說 3讀了課文，你有什么感受？請簡單談?wù)?。二、初讀課文，整體感知。北面為日潭，南面為月潭，因為輪廓近似太陽和月亮而得名。日月潭位于臺灣省中部南頭縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。你還知道哪些傳說故事呢？我們今天學(xué)的這篇課文寫的是關(guān)于哪一方面的傳說呢？（板書：日月潭的）（領(lǐng)讀“潭”，tan）同學(xué)們，你們了解日月潭的傳說嗎？知道的請你談一談。什么叫“傳說”呢？“傳說”是指民間流傳下來的關(guān)于某人某事的論述和評價。第一課時一、談話，導(dǎo)入新課。教學(xué)準備：借助工具書或聯(lián)系語言環(huán)境理解生詞意思。教學(xué)重、難點：學(xué)會本課的生字。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)大尖和水社不畏強暴、舍己為人的崇高精神。課堂上要以表揚為主，因此在上課時，我注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做。和一二年級相比，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了不少問題。（這里交待得要比較清楚，讓學(xué)生明確目標，多給學(xué)生練習(xí)講的時間）（1）你想說哪一段？（老師不時地作為游客問幾個問題）（2）還有誰想說點不同的？（老師隨機提問）（3）最后一個小節(jié)，教師小結(jié)，古今中外流傳著很多傳說故事，像類似于《日月潭的傳說》這樣的傳說還有很多，你們知道有哪些嗎？（1）師生交流（2）教師推薦大禹治水——精衛(wèi)填海 ——嫦娥奔月 ——盤古開天地 ——女媧造人三、總結(jié)全文，傳說是美好的，人物往往也是偉大的，希望大家在這美好的傳說中感受中國古代傳說的魅力，學(xué)習(xí)這些偉大的