日月潭的傳說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)-word文檔資料-資料下載頁(yè)
2025-10-16 14:57本頁(yè)面
【正文】 邊想想畫面，就像放電影一樣，讓大尖哥和水社姐在腦中活起來(lái)。看看這個(gè)故事中哪些地方打動(dòng)了你？同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)捧起書來(lái)，挺直你們的小腰板，走進(jìn)故事，走進(jìn)人物，認(rèn)真地讀讀這個(gè)故事。生自由讀，師巡視傾聽(tīng)。剛才，我們各自讀了這個(gè)故事，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)讀得津津有味?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)用心地讀一讀這個(gè)故事。這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)發(fā)生在——（很久很久以前），兩條惡龍吞吃了——（太陽(yáng)和月亮），天地間——（漆黑一團(tuán)）。引讀第二自然段（相機(jī)板書：漆黑一團(tuán)）三、突出重點(diǎn)，感受形象為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？出示第三自然段，指名讀。指名交流：（相機(jī)出示）① 惡龍躲在潭底，只有請(qǐng)到水性特別好的人才能戰(zhàn)勝它們。（相機(jī)加點(diǎn)：水性特別好）可這個(gè)辦法行嗎？（點(diǎn)擊加？）（相機(jī)出示：可哪里去找水性特別好的人呢？）② 惡龍非常兇猛，只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀，才能將它們制服。（相機(jī)加點(diǎn)：非常兇猛）可行嗎？（點(diǎn)擊加？）（相機(jī)出示：怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？）人們還有可能想到哪些辦法？（點(diǎn)擊加？）展開(kāi)想象，指名交流。可這些辦法可行嗎？都不可行！看來(lái)這是一點(diǎn)辦法也沒(méi)有？文中哪個(gè)詞就是這個(gè)意思？（點(diǎn)擊出示：一籌莫展）這就是“一籌莫展”呀！誰(shuí)能帶著這樣的心情讀好這兩句話？出示：可哪里去找水性特別好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？你來(lái)?。ㄊ前?，老師聽(tīng)出來(lái)了，你真的是一點(diǎn)辦法都沒(méi)有了。）我們像他一樣來(lái)讀一讀。放到段落中齊讀。就在人們毫無(wú)辦法的時(shí)候，大尖哥和水社姐——（接讀）挺身而出，要去——降伏惡龍。（在“就在人們一籌莫展的時(shí)候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。”下面劃紅線）（相機(jī)板書：挺身而出）聽(tīng)老師再把這句話讀一遍，請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)。師讀：就在人們一籌莫展的時(shí)候，年輕的漁民大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。聽(tīng)出來(lái)了嗎？ 你覺(jué)得哪句好？說(shuō)說(shuō)你的理由。那么大尖哥和水社姐挺身而出，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（變紅：挺身而出）展開(kāi)想象，指名交流：（他們挺身而出會(huì)說(shuō)：“我們?cè)敢獾桨⒗锷侥没亟鸶^和金剪刀，去降伏惡龍，為大家除害?！彼麄兺ι矶稣f(shuō)：“鄉(xiāng)親們，我們水性好，我們?nèi)フ医鸶^和金剪刀，去降伏惡龍，讓鄉(xiāng)親們過(guò)上平安幸福的生活！”??）大尖哥和水社姐不畏艱難、見(jiàn)義勇為，救百姓于危難之中，我想現(xiàn)在大家再讀最后一句，一定能讀得更好！齊讀那么大尖哥和水社姐是怎樣降伏惡龍的呢？現(xiàn)在老師建議大家用心默讀課文第5自然段，邊讀邊圈劃出最讓你感動(dòng)的詞句。（出示：第5自然段）生默讀課文，圈劃詞句，師巡視指導(dǎo)。組織交流，相機(jī)出示句子：（這部分內(nèi)容根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)變換）指名讀，你又感受到了什么？（相機(jī)變藍(lán)“終于”）“ 翻山越嶺”什么意思？（加點(diǎn)“翻山越嶺”）（翻過(guò)一座座高山，跨過(guò)一道道山嶺）可謂走過(guò)了——千山萬(wàn)水?！芭G斬棘”呢？（加點(diǎn)“披荊斬棘”）（分開(kāi)，斬?cái)嚅L(zhǎng)滿尖刺的植物）可謂——一路坎坷，吃盡了千辛萬(wàn)苦。（變紅“千辛萬(wàn)苦”）那么，他們究竟是如何翻山越嶺，披荊斬棘的，又遇到了哪些困難，是怎么克服的？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，選擇一個(gè)畫面展開(kāi)想象，在你的作業(yè)紙上寫一寫吧！（播放音樂(lè)）寫好的同學(xué)，有感情地讀一讀，讀出大尖哥和水社姐的不畏艱難，勇敢頑強(qiáng)，讀出我們對(duì)他們的深深敬佩之情。指名交流讀。誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一句，邊讀邊在腦海里出現(xiàn)你剛才描繪的畫面。指名讀。真是功夫不負(fù)有心人啊！讓我們帶著敬佩之情讀讀這一句?！锝涣鞯诙帲骸盎氐教哆叄麄z又冒著生命危險(xiǎn)，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜?！保ㄔ谶@句話下劃紅線）你從中感悟到了什么？（舍己為人、除邪懲惡。）是從哪些具體的詞語(yǔ)中感受到的？ 指名交流（相機(jī)加點(diǎn)“冒著”“縱身潛入”“激戰(zhàn)”）（點(diǎn)紅“三天三夜”）引讀：大尖哥用——金斧頭砍死了它們，水社姐用——金剪刀剪開(kāi)了龍肚子，救出了——太陽(yáng)和月亮，人們——重又見(jiàn)到了光明。（相機(jī)板書：重見(jiàn)光明）此時(shí)此刻，人們又會(huì)對(duì)大尖哥和水社姐說(shuō)寫什么呢？展開(kāi)想象再交流。把你的體會(huì)讀出來(lái)！還有誰(shuí)想讀？現(xiàn)在讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略故事精彩的部分，感悟大尖哥和水社姐不畏艱難、勇敢頑強(qiáng)的崇高品質(zhì)。齊讀第四自然段。（再次出示：第5自然段）還有哪兒也使你感動(dòng)的呢？指名交流（播放背景音樂(lè)）師動(dòng)情朗讀——然而，大尖哥和水社姐由于又累又餓，便用龍肉來(lái)充饑。當(dāng)他們吃下龍肉后，身子就一個(gè)勁地往上長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼間，大尖哥和水社姐就化作了兩座青山，永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊。（出示：轉(zhuǎn)眼間，大尖哥和水社姐就化作了兩座青山，永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊。隨機(jī)加點(diǎn)：化作青山 永遠(yuǎn)守衛(wèi)）★交流第三處：轉(zhuǎn)眼間，大尖哥和水社姐就化作了兩座青山，永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊。（并出示圖片）引讀：人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為民造福的年輕英雄，（相機(jī)板書：為民造福）就把這兩座山命名為大尖山（在圖中的山上點(diǎn)出“大尖山”三個(gè)字）和水社山（在圖中的山上點(diǎn)出“水社山”三個(gè)字），把這個(gè)潭叫做日月潭（在圖中的潭上點(diǎn)出“日月潭”三個(gè)字）。如今的日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖泊，那里青山環(huán)抱，樹(shù)木蔥蘢，是個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)。吸引了無(wú)數(shù)中外游客到日月潭觀光旅游。（邊感情朗讀邊出示日月潭的相關(guān)風(fēng)景圖片給學(xué)生欣賞）此時(shí)此刻，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？交流各自的感受。四、拓展閱讀，積累感悟這兒老師還為大家準(zhǔn)備了一篇有關(guān)日月潭的美文，我們趕快來(lái)讀一讀。學(xué)生各自閱讀《日月潭》。談?wù)劯髯蚤喿x后的感受。老師發(fā)現(xiàn)大家讀得可認(rèn)真了，閱讀興趣也很高，那么課后就請(qǐng)大家把這個(gè)動(dòng)人的故事有聲有色地講給你的家長(zhǎng)聽(tīng)，跟他們分享你的學(xué)習(xí)收獲。然后再找一些傳說(shuō)故事認(rèn)真讀一讀，如《大禹治水》、《哪吒鬧海》、《七仙女》等，然后講給同學(xué)們聽(tīng)。板書設(shè)計(jì)：2日月潭的傳說(shuō)漆黑一團(tuán) 挺身而出 重見(jiàn)光明↓為民造福 教學(xué)反思：自問(wèn)：語(yǔ)文課的語(yǔ)文味，首先體現(xiàn)在讓學(xué)生充分地讀起來(lái)。是不是每篇課文都要進(jìn)行全文性的朗讀訓(xùn)練？是不是每篇課文的每個(gè)段落都要值得花大力氣進(jìn)行朗讀訓(xùn)練？
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1