【正文】 ，不留遺憾。及時(shí)整頓課堂紀(jì)律和糾正不良行為。通過課堂改革與評(píng)價(jià)改革雙輪驅(qū)動(dòng)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。每節(jié)課前要向?qū)W生明確測(cè)試要求，下課前要組織隨堂抽測(cè)，以此強(qiáng)化學(xué)生聽課的注意力，保證課堂教學(xué)效果。課下作業(yè)量要適當(dāng)，密度要合理，保證作業(yè)效果?；疽螅翰辉僖髮W(xué)生課下預(yù)習(xí)學(xué)案，復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)課上完成?；窘Y(jié)構(gòu)：目標(biāo)導(dǎo)向→考點(diǎn)展示→知識(shí)梳理→形成網(wǎng)絡(luò)→典例分析→精題演練→變式拓展→歸納小結(jié)→鞏固訓(xùn)練習(xí)題課：基本結(jié)構(gòu)：考點(diǎn)引路→習(xí)題出示→師生說題（命題立意、考查目標(biāo)、如何解答）→示范解答→同步訓(xùn)練→反饋矯正→總結(jié)擴(kuò)展（一題多解，多變多聯(lián)，多題歸一）→鞏固訓(xùn)練講評(píng)課：講評(píng)課能達(dá)到幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)、熟悉技能、查漏補(bǔ)缺、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、拓寬思路、提高考試技能的作用?；窘Y(jié)構(gòu)：“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，目標(biāo)回歸”四環(huán)六步基本教學(xué)模式。以教學(xué)任務(wù)作為課的分類基點(diǎn)，課型可劃分為：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課等?；菊n型：課堂教學(xué)的課型泛指課的類型或模型，是課堂教學(xué)最具有操作性的教學(xué)結(jié)構(gòu)和程序。檢測(cè)鞏固時(shí)間不少于10分鐘，做到當(dāng)堂清?？旆答仯涸诿恳粚哟蔚慕虒W(xué)過程中，既有教師的“講”，也有學(xué)生的“練”，還有教師的“查”。多活動(dòng)：針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的注意力時(shí)間短、記憶容量小、概括能力差的特點(diǎn)，改變教師大量講解的傾向，給學(xué)生更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。小步子：根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度。課堂教學(xué)時(shí)間結(jié)構(gòu)為“52510”，即5分鐘目標(biāo)導(dǎo)入，25分鐘探究、交流、點(diǎn)撥、領(lǐng)悟，10分鐘達(dá)標(biāo)訓(xùn)練和小結(jié)?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)，目標(biāo)回歸”教學(xué)模式由“以案導(dǎo)學(xué)，展示目標(biāo)→設(shè)置情境，引導(dǎo)探究→質(zhì)疑問難，合作交流→精講點(diǎn)撥，啟發(fā)感悟→檢測(cè)評(píng)價(jià)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)→建構(gòu)知識(shí)，目標(biāo)回歸”六步構(gòu)成，圍繞“發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，運(yùn)用問題”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，簡(jiǎn)稱為“四環(huán)六步”教學(xué)模式。教學(xué)模式表述通常包括理論依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、操作程序、實(shí)現(xiàn)條件、教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)因素。課堂特征：和諧課堂（高效課堂）高效是指“三量四高五學(xué)”，即學(xué)生思維量大、教學(xué)信息量大、學(xué)習(xí)訓(xùn)練量大，目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生參與度高，課堂效率高，學(xué)生滿意度高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)境界。目標(biāo)回歸?？梢宰寣W(xué)生用獲得的知識(shí)、方法做題，檢測(cè)自己達(dá)到的水平和能力。檢測(cè)評(píng)價(jià)。不能因?yàn)闀r(shí)間有限或認(rèn)為學(xué)生不行而一講到底，不顧學(xué)生的反應(yīng)。要點(diǎn)在“四個(gè)關(guān)鍵處”：重點(diǎn)處、疑難處、易錯(cuò)處、問題集中處。在學(xué)生自學(xué)和互學(xué)的過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，提出自己和同伴解決不了的問題。教師要順應(yīng)課程改革的需要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。教師要做到“三個(gè)不替代”：能由學(xué)生自己感知、領(lǐng)悟、習(xí)得的知識(shí)教師不替代、能由學(xué)生自己去解決的問題教師不替代，能讓學(xué)生自己生成的辦法教師不替代。合作交流是突出學(xué)生主體性的重要環(huán)節(jié)。教師要用語言、感情、影音圖像、物品等為學(xué)生營(yíng)造問題情境，選擇學(xué)生感興趣的問題及疑難問題精心設(shè)疑，啟發(fā)思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生研究問題的積極性。教師要相信學(xué)生有學(xué)習(xí)的潛能和學(xué)習(xí)意識(shí)。具體表現(xiàn)為：學(xué)案導(dǎo)學(xué)?？梢栽谡n堂上集中某一時(shí)間訓(xùn)練，也可以貫穿教學(xué)始終分散訓(xùn)練。“當(dāng)堂訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測(cè)”指“當(dāng)堂學(xué)，當(dāng)堂測(cè)，當(dāng)堂清”檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，是對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。云陽鎮(zhèn)中學(xué) 第五篇：長(zhǎng)春一中“學(xué)案導(dǎo)學(xué),目標(biāo)回歸”四環(huán)六步基本教學(xué)模式長(zhǎng)春一中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，目標(biāo)回歸”四環(huán)六步基本教學(xué)模式課堂教學(xué)目標(biāo)：構(gòu)建和諧課堂，實(shí)施有效教學(xué)和諧課堂就是以課堂為平臺(tái)，按照系統(tǒng)論觀點(diǎn)的指導(dǎo)，在教學(xué)活動(dòng)中，力求使教學(xué)過程諸要素之間與教學(xué)環(huán)境之間始終處于一種協(xié)調(diào)、平衡的狀態(tài)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和自學(xué)能力，并使學(xué)生的基本素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)得到全面、和諧、充分發(fā)展的目的。分析要從學(xué)生、教師和管理三方面全面考慮，使“月月過關(guān)”落到實(shí)處。我校將把“四環(huán)教學(xué)”列入教改實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，不斷總結(jié)完善落實(shí)“四環(huán)教學(xué)”的方法。對(duì)天天過關(guān)情況實(shí)行年級(jí)抽查和教務(wù)處月查相結(jié)合。聽課對(duì)象首先選取課改小組成員，進(jìn)而逐人展開進(jìn)行聽課，最后力爭(zhēng)達(dá)到人人達(dá)標(biāo)的目的。（1）領(lǐng)導(dǎo)、教研組集體聽課，檢查督促。七、八年級(jí)實(shí)行異級(jí)插座，教師雙人監(jiān)考，教研組集體流水閱卷。月考試題由各備課組長(zhǎng)出題，教務(wù)處審查。月檢月評(píng)，師生達(dá)標(biāo)，月月過關(guān)在每月月末或月初對(duì)學(xué)生的所學(xué)和教師的所教進(jìn)行考試檢測(cè)。對(duì)于抽測(cè)試卷，科任老師必須進(jìn)行認(rèn)真閱卷，認(rèn)真分析。每周二至周四利用第八節(jié)課，由教務(wù)處安排抽測(cè)科目，備課組長(zhǎng)安排科任教師出題及監(jiān)考，進(jìn)行周抽測(cè)。對(duì)于依然存在問題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的糾錯(cuò)和更正，促使其達(dá)到過關(guān)目的。隨后采用老師抽查（抽查人數(shù)至少為本班人數(shù)的1／3，抽查對(duì)象要每個(gè)層次的學(xué)生都有。復(fù)習(xí)糾錯(cuò)，逐層查補(bǔ)，周周過關(guān)復(fù)習(xí)糾錯(cuò)，逐層查補(bǔ)。家庭作業(yè)要嚴(yán)格遵循精選、精煉、精講、精評(píng)的原則。使學(xué)生做到對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)能用的會(huì)用、能背的會(huì)背，達(dá)到天天過關(guān)的目的。根據(jù)學(xué)生課堂過關(guān)的情況對(duì)集體進(jìn)行普遍問題的指導(dǎo)，完成正式作業(yè)。課余自習(xí)，及時(shí)鞏固，天天過關(guān)。主要內(nèi)容是：“1”個(gè)指導(dǎo)思想即“明確目標(biāo)，合作探究，精講多練，當(dāng)堂檢測(cè)”。組 長(zhǎng)：馬海龍副組長(zhǎng)：高 健成員：孫一梅 潘阿絨 蔣海艷張鵬二、落實(shí)“四環(huán)教學(xué)”的具體措施推行“1+4”課堂教學(xué)，落實(shí)“堂堂過關(guān)”開學(xué)初，學(xué)校組織全體教師“對(duì)2