【正文】 71高效課堂”和“四環(huán)教學(xué)”等先進(jìn)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和研究，經(jīng)過反復(fù)討論和調(diào)研，并結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際，決定推行 “1+4新課堂”教學(xué)模式。第四篇：四環(huán)教學(xué)小結(jié)云陽鎮(zhèn)中學(xué) “四環(huán)教學(xué)”小結(jié)一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組為確保 “四環(huán)教學(xué)”有序有效的開展，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的，為此成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。2006年2月，2005?中華全國婦女聯(lián)合會?會議在北京召開，授予全國10名同志為2005?全國三八紅旗手標(biāo)兵?，江爾?熱哈提是新疆唯一榮獲?全國三八紅旗手標(biāo)兵?的婦女代表。2004年，福海縣婦幼保健站獲得由衛(wèi)生部、國務(wù)院婦女兒童工作委員會、財政部聯(lián)合頒發(fā)的?執(zhí)行第一周期‘降消’項目工作先進(jìn)集體?。在江爾和婦幼保健站全體人員的共同努力下，全縣連續(xù)四年孕產(chǎn)婦死亡率和新生兒破傷風(fēng)率均為零，在新疆29個縣級項目執(zhí)行單位中名列前茅。那時，江爾成了產(chǎn)婦們的主心骨，有她在，仿佛天大的困難也能被解決。孩子得救了，守在產(chǎn)房外的孩子家人激動萬分。早一秒鐘搶救就多一份從死神面前把孩子搶回的機會。1980年5月，哈薩克族產(chǎn)婦庫里拉還沒有被送進(jìn)產(chǎn)房，孩子就生了下來。?江爾心里格登一下，?黨員就是不一樣！我要向王醫(yī)生學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，一年后她不但熟練掌握了助產(chǎn)實踐經(jīng)驗，而且在理論上也有了很大進(jìn)步，結(jié)合自己的工作實際發(fā)表了《母嬰同室預(yù)防感染的控制措施》等論文，引起了同行的關(guān)注和醫(yī)院的重視。當(dāng)江爾得知此事后，她暗下決心，一定要當(dāng)一名合格的助產(chǎn)大夫，解除草原上婦女的痛苦，讓牧民的孩子們安全地來到人間。同時，她的護(hù)理操作技術(shù)也大大提高，成了一名合格的護(hù)士。她把一顆赤誠之心獻(xiàn)給了她熱愛的草原和草原上的人民，以圣潔之情給阿勒泰草原抹上了濃重的一筆。在阿勒泰地區(qū)福?？h，有這樣一位被各族群眾尊敬的共產(chǎn)黨員，她就是福海縣婦幼保健站黨支部書記、站長——江爾?熱哈提。就是靠著這股子勁頭，江爾帶領(lǐng)她的同事們?nèi)〉昧蓑溔说臉I(yè)績。但因?qū)W情不一樣，科目不同，課型不同，年級不同等等，教師必須靈活運用，做出相應(yīng)改動，不要生搬硬套、模式化。先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)法的六個環(huán)節(jié)，構(gòu)成課堂教學(xué)的基本程序。以上六個環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系、相輔相成的。教師如發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的錯誤，不要隨時指出，要留到課外輔導(dǎo)。要注意矯正學(xué)生坐姿，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。練習(xí)的內(nèi)容是完成課本中的練習(xí)和習(xí)題，讓學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的知識解決實際的問題，要注意練習(xí)題要有代表性、適度和適量，確保能在下課之前完成，教作業(yè)本。教師可以對學(xué)生的作業(yè)反饋回來的信息，了解哪些學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，哪些學(xué)生課后還需要單獨進(jìn)行輔導(dǎo)，并針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，做出相應(yīng)的處理。六、當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練是在先學(xué)后教之后進(jìn)行的，是指當(dāng)堂完成課堂作業(yè)，其目的有二：一是檢測每個學(xué)生是否當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到堂堂清；二是引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。（二）有時后教不分“更正”、“討論”兩個小環(huán)節(jié)。明確講的要求。先兵教兵，后教師講，一般先引導(dǎo)學(xué)生更正，再引導(dǎo)大家討論，弄懂為什么。啞巴，講的內(nèi)容就很少了，一般不超過五六分鐘。對個別或極少數(shù)學(xué)生知識回生的問題，可以個別課外補救。若后進(jìn)生做對了，說明全班學(xué)生都會了，老師就不要再講了。講的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的內(nèi)容，即自學(xué)中暴露出來的主要疑難問題或練習(xí)中的錯誤。在學(xué)生討論的過程中，如學(xué)生說錯了，就叫別的同學(xué)發(fā)言；如學(xué)生說對了，教師表示肯定，并做適當(dāng)?shù)陌鍟熐胁豢梢蝗嘶卮鹆?，不管對否，就迫不及待滔滔不絕地講，以免學(xué)生不動腦，討論流于形式，課堂氣氛不活躍。 操作要領(lǐng)：，必要時讓大家爭論。要盡可能讓較多的學(xué)生更正。操作要領(lǐng)： ，請舉手，這樣就可以促使全體同學(xué)認(rèn)真找錯誤，還可以了解學(xué)情。（一）“后教”一般包括更正、討論兩個小環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)是幫助后進(jìn)生解決基本問題，是“補差”；同時，尖子生通過幫助后進(jìn)生糾正錯誤，教學(xué)相長，更加透徹，的理解知識，增強能力，養(yǎng)成合作精神，有是“培尖”。如語文、外語課上，一邊指名讀書，其他同學(xué)更正、討論；有時提問，其他同學(xué)討論（說出錯的地方以及“為什么”）。學(xué)生扮演練習(xí)時，教師不宜輔導(dǎo)后進(jìn)生，因為這既不利于培養(yǎng)后進(jìn)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一會影響全班學(xué)生獨立思考、緊張練習(xí)的效果。教師要巡視，搜集學(xué)生有哪些錯誤，并及時分類；哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。操作要領(lǐng)：一般以書面練習(xí)為主。檢測（檢測讀書的效果）。操作要領(lǐng)：學(xué)生看書時，教師不宜多走來走去，不能在黑板上寫字，不能走出教師，不能東張西望，要形成學(xué)生專心讀書、思考的緊張氛圍，教師對認(rèn)真學(xué)的同學(xué)表示滿意的神情，對不夠?qū)Ｐ牡暮筮M(jìn)生，可以說上一兩句悄悄話，給他們“指南針”，促使其高高興興地認(rèn)真自學(xué)，但教師的話不宜多，以免分散學(xué)生的注意力?！翱磿笔侵冈凇敖沂灸繕?biāo)”、“自學(xué)前的指導(dǎo)”兩個輔助性環(huán)節(jié)后，學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真地閱讀課本、思考或動手操作，并準(zhǔn)備參加檢測。（一）“先學(xué)”這個環(huán)節(jié)一般包括學(xué)生看書和檢測自學(xué)效果兩個小環(huán)節(jié)。先學(xué)“先學(xué)”不是指讓學(xué)生泛泛地、單純地看書，而是在教師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)后，學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有正確的自學(xué)方法后，帶著思考題在規(guī)定的時間內(nèi)，自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測性的練習(xí)。教師要流露出關(guān)心、信任學(xué)生的情感。即告訴學(xué)生如何檢測。中學(xué)尤其是高中，學(xué)生看書時間可長一些，