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正文內(nèi)容

馬原實踐報告書(參考版)

2024-11-05 04:16本頁面
  

【正文】 當你被無情拋入或者自己把自己絕情狠心地扔到社會大海洋中時,你才能體會到什么叫做孤立無助,什么叫做四處碰壁,什么叫做靠能力吃飯,靠本事生存!因為社會是公平的,機會是對等的。參加社會實踐活動的決心,其實很早就已經(jīng)有了,我想依靠自己的雙手和大腦來賺取自己所需的生活費,甚至可以補貼家用,當然,更重要的是想通過親身體驗社會讓我更進一步了解和認知這個社會,并在社會實踐中增長見識,開闊眼界,以及檢驗一下自己是否能夠融入社會這個大家庭,并找出自己與社會所存在的差距。時間回到今年暑假期間。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力!四調(diào)查場景:在教室調(diào)查:在宿舍調(diào)查:在圖書館調(diào)查在校園里調(diào)查:馬原實踐報告4當我們大學(xué)畢業(yè)后,將面臨這個所謂“遍地都是機會”的社會,但社會是不會因為我們單純而美好的理想而改變其殘酷的本質(zhì)的,唯有提高自己的競爭力與適應(yīng)力,才能讓我們在真正踏入社會時有所準備,不致驚慌失措,不致方寸大亂。同時,學(xué)校和老師不要為了追求升學(xué)率而鼓舞他們定制過高的目標,給學(xué)生太大的壓力,要根據(jù)個體學(xué)生的具體情況去指導(dǎo)學(xué)生制定符合他們的目標。端正學(xué)習(xí)態(tài)度的根本就是要有正確的學(xué)習(xí)目標。因此學(xué)生有必要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立正確的學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生對于學(xué)習(xí)的較為持久肯定或否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向,通常可以從學(xué)生對待學(xué)習(xí)的注意狀況、情緒傾向與意志狀態(tài)等方面來加以正面判定和說明,如喜歡還是厭倦、積極還是消極等情緒情感。興趣是引起和維持注意的一個重要內(nèi)部因素,是學(xué)習(xí)過程中一種很積極的心理傾向。只有正確的學(xué)習(xí)動機,動機水平適中,學(xué)生才有學(xué)習(xí)的主動性,學(xué)習(xí)勁頭大,能克服困難,提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)動機是提高學(xué)習(xí)效果極其重要的因素。動機以需要為基礎(chǔ),當一個人認識到學(xué)習(xí)的重要性和迫切性,并將學(xué)習(xí)需要轉(zhuǎn)化為自身的需要時,同時又具備了滿足這種需要的客觀條件的情況下,需要就會變成活躍的狀態(tài),促進大腦中樞放出一定的能量,引發(fā)內(nèi)驅(qū)力,成為激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機。本文通過對大學(xué)生采取問卷的方式,調(diào)查了他們的學(xué)習(xí)動機,根據(jù)調(diào)查結(jié)果就大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的內(nèi)容談幾點認識,探討影響大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的原因。只有明確了“為什么活著”,“為什么上大學(xué)”等根本問題,學(xué)習(xí)動力的不足才可能得以根除。(3)大學(xué)新生學(xué)習(xí)動力不足的深層原因。有的大學(xué)生經(jīng)受不住暫時失敗的考驗,因為一次考試成績落后就一蹶不振。(2)自我控制能力較差,容易受別人的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn),造成大學(xué)新生學(xué)習(xí)動力不足的主要原因來自三個方面:(1)上大學(xué)前后的“動機落差”。調(diào)查表明,當前大學(xué)生戀愛觀的主流趨向是理智和成熟的,具體表現(xiàn)為學(xué)業(yè)重于愛情,愛情為學(xué)業(yè)服務(wù),愛情左右學(xué)業(yè)的驅(qū)動力在逐漸減弱。但自主決斷表面上是為自我,實質(zhì)要受到社會發(fā)展和環(huán)境的左右,是家庭、社會、學(xué)校等環(huán)境影響下形成的個人價值觀的集中表現(xiàn)。如果能充分利用這種心理需求,將這些外部壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,則能有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。在外在動力方面的調(diào)查中,大學(xué)生認為最大的壓力來自于社會競爭的壓力。另外,部分教師責任心不強,不懂教學(xué)規(guī)律和學(xué)生心理,缺乏高超的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),呆板教學(xué),也難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。當前,我國正處在社會主義初級階段,經(jīng)濟迅猛發(fā)展時期,但社會文化建設(shè),和精神文明建設(shè)卻相對經(jīng)濟建設(shè)黯淡了許多,高校難免受社會上的一些消極因素如拜金主義、享樂主義、自由主義等的沖擊,對大學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。外在動力方面:外在動力是指由外界客觀環(huán)境、要求或激勵因素等誘發(fā)出的一種學(xué)習(xí)動力。他們不從主觀努力上和學(xué)習(xí)方法上找原因,片面認定是自己的學(xué)習(xí)能力問題,產(chǎn)生力不從心之感。例如在“學(xué)習(xí)中遇到困難你會怎么辦時”這一問題中,從不放棄的同學(xué)僅占了36%,還不到一半。其次,大部分大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃,求知欲望不強,大多數(shù)學(xué)生從小學(xué)到大學(xué),學(xué)習(xí)的方式方法一樣、好壞的評價標準一樣,都是頂著沉重的升學(xué)壓力死學(xué)苦學(xué),學(xué)習(xí)成為成長過程中的負擔,因而喪失了學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。上大學(xué)對他們來說成為一種無意識的行為,這必定會影響他們的學(xué)習(xí)主動性。對于“所學(xué)專業(yè)興趣”的問題,選擇回答“興趣一般”的同學(xué)竟然占了60%。在自覺性方面,想學(xué)卻因為外界因素(如游戲睡覺)干擾而沒時間學(xué)的占了44%。在學(xué)習(xí)目的方面,例如,針對“學(xué)習(xí)好了是否可以找到好工作”這一題目,48%的同學(xué)不認為學(xué)習(xí)好可以找到一份好工作。一調(diào)查結(jié)果展現(xiàn):通過調(diào)查,我們了解到我校大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,主要源于以下十三項因素:(1)將來能夠找到一個理想的工作54%(2)自我奮斗自我完善56%(3)成為同齡人中的佼佼者,受到別人尊重10%(4)喜歡所學(xué)專業(yè),希望發(fā)揮自己的才能22%(5)要做對社會有用的人12%(6)為贏得異性的愛慕、青睞50%(7)順利畢業(yè),拿到學(xué)位3%(8)讓別人看得起自己,讓老師重視28%(9)不辜負父母、親人對自己的期望52%(10)擁有一技之長,具備社會競爭力46%(11)為進一步深造做準備30%(12)光宗耀祖、為父母爭光25%(13)通過自己的成績證明自己的價值30%影響我校大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,主要因素調(diào)查結(jié)果柱狀圖展示:影響我校大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,主要因素調(diào)查結(jié)果餅狀圖展示:源于對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計與分析,我們又將動力從總體上劃分為內(nèi)在動力和外在動力兩項,以下是我們給予調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計對我校大學(xué)生學(xué)習(xí)動力問題的具體分析:內(nèi)在動力方面:內(nèi)部動力是指產(chǎn)生于學(xué)習(xí)者自身需要的推動其學(xué)習(xí)的一種力量,它以動機為核心,包括學(xué)習(xí)目的、興趣、自覺性、努力程度、對專業(yè)的認可度等主要因素。從而對活動進行了嚴密計劃,對問卷進行了周密設(shè)計,對各方面因素進行了深入分析,并于20xx年11月15日,在教室、圖書館、宿舍等地進行了,以我校大學(xué)生學(xué)習(xí)動力為題的問卷調(diào)查。所以提升大學(xué)生學(xué)習(xí)動力成為一個十分重要的課題。一方面是關(guān)乎國家科教興國,祖國未來。學(xué)生們把大量的時間花費在其他方面,忽視了學(xué)習(xí)的重要性,阻礙了自身的發(fā)展,也為我學(xué)校教學(xué)效果和質(zhì)量的提高帶來了許多難題。即使是給他們添了麻煩,他們也會耐心的教導(dǎo)我們。雖然在馬原實踐過程中他不直接負責我們這一小組,但是,只要我有問題求助于他,他都會盡力幫忙解決。另外,這次能夠順利的完成馬原社會馬原實踐,我發(fā)自內(nèi)心的感謝李濤老師,因為在這之間我們遇到了很多困難都是求助于他,不管有多晚、多忙,他總會幫助我們,真心的感謝李老師。四、總結(jié):這次馬原實踐對我來說是一次非常大的成功。而他們總會代問一句:你們是大學(xué)生?。恐?,每次科長向不認識我們的人介紹,就會說到:是我們科室來實習(xí),都是大學(xué)生......每次他們提到我們是大學(xué)生的時候,我們的心理都會感到樂滋滋的。但是,到了時間單位的時候,我感受到,作為大學(xué)生,我應(yīng)該是很自豪的。因為主動地去接觸,我學(xué)會了文件的歸檔;因為主動地微笑,我認識了更多的陌生人;因為主動地尋找,我的寒假過得很充實......(五)、作為大學(xué)生,我很自豪。因為,事情自己不會指定對象被做?!半S時要想著自己找事情做!”這時參加寒假馬原社會馬原實踐的時候老師囑咐我們的。(四)、充分發(fā)揮自己的主觀能動性。在開口說話的時候,如果遲疑或吐字不清,打哆嗦,電話那方的人可能會聽不清楚,要求你再說一遍,這時,心里會很不好受的。最重要的是:不知道要怎樣開口。但是如果要和陌生人進行長時間的交流,這就要靠我們敏捷的洞悉能力了。后來慢慢的發(fā)現(xiàn),其實與人說話不難,但與人交流就有些問題了。也不了解他們的職位、姓氏,都不知道怎么稱呼別人,所以有問題也不會問別人,首先想到的是自己解決。(三)、和陌生人大方的、有底氣的交談,是我們生活的另一門課程。這樣,我就學(xué)會了簡單的使用復(fù)印機了。在老師的幫助下,我學(xué)著去了解它,認知他,發(fā)現(xiàn)他其實并不難使用,之后,我總是有意識的去接觸他。另外,問題不可能永遠都發(fā)生一樣的,所以要學(xué)會變通。因此,在平常工作中,應(yīng)該更加的細心才是。因為是處理瑣碎雜事,作為辦公人員,他們必須很小心,不容許有半點差錯??墒牵鳛椤肮汀钡乃麄儫o權(quán)反抗,必須接受,一點一點的解釋給群眾們聽??赡芸跁f的很干,嘴皮會摩擦的很軟,但他們也只能接受。我所在的社會事務(wù)科,不明思議就是處理社會家庭事務(wù)等瑣碎小事件的。在我的腦海里,一直都認為“人民的公仆”工作很多,但是會很簡單。這是我的認識,也將是我培養(yǎng)自己的一個方面。這對我以后可能選擇的工作崗位有很大的幫助。他遠比戰(zhàn)爭要殘酷得多。我很傷心,我媽媽以后也會是這樣嗎?我暗暗地下決心,不能這樣。這時的我,我自覺的就吧一板凳送上前,然后讓她坐下。她提著一個塑料袋,里面有一大把的紙票。我記憶中有這么一位老婆婆。而我們呢?在生活中,有時還會為某樣?xùn)|西不上檔次而懊惱。他們可以為了一年的低保而哭訴,到處托人解決家里的困難,那么的堅持,不放棄??墒牵褪且驗樗麄兊暮唵闻c淳樸,才使得人間有播種時的期待,秋收時的喜悅啊!他們有他們的生活,他們也許崇拜有錢人,震驚有才的人,可是,他們重來都不放棄自己的生活,踏踏實實做平凡而不平庸的人。另外,我也意識到:工作沒有高低之分,只有價值的實現(xiàn)與否。由于我們所在的雙河口街道辦事處屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)級,所以我們也會和很多的農(nóng)村居民交流。(一)、告別了幻想的年紀,就應(yīng)該踏踏實實、勇敢面對現(xiàn)實,學(xué)著生活。因為,我很害怕事情沒有做好而造成他人的麻煩。參加寒假馬原實踐活動,留給了我更大的空間鍛煉自己,讓自己更早的認清世界冷暖,為自己以后能更好的服務(wù)社會打下基礎(chǔ)。三、參加馬原社會馬原實踐的收獲:短短二十幾天的馬原實踐生活,是我心的一次磨礪和成長??梢詻]辦法,我們反正都要面對的事情,無法有馬原實踐與地點讓我們來躲避。在完全陌生的一個環(huán)境,我們有些不知所做,并且還是這樣一個嚴肅的地方。也是女生,我暗喜女生好相處。前一天我們完成了期末考試,第二天,我們就投入到馬原實踐活動中。二、參加馬原實踐的人物及時間:一月十一日。在培訓(xùn)中,我知道了自己的馬原實踐地點和時間伙伴,我也麻煩了我們的指導(dǎo)老師。因此,我小心翼翼的聽老師給我們的交代和經(jīng)驗的傳授。參加寒假馬原社會馬原實踐的培訓(xùn)及動員大會我是極其的高興,在高興之余,我又有些擔心,因為我以前沒有參加過馬原社會馬原實踐,我很害怕在馬原實踐過程中會出現(xiàn)些差錯,造成別人麻煩。他們很體諒我的心情,但是,同時他們又擔心說:過年的時候怕大家都在休息,只有我在工作,這樣我會不高興。大概三天后,我又接到通知說是要去參加寒假馬原實踐活動的培訓(xùn)及動員大會。我當時一驚,興奮得不得了。一、參加馬原實踐活動的背景:這次馬原實踐活動的工作是在學(xué)校的幫助找到的。后來啊,我一直渴望明天能夠自由自在。以后,天真、愛幻想的我喜歡躺在野外的干凈石頭上、呼吸著輕松的空氣、用臉面對清爽的藍天、一個人慢慢的渴望。走出綠綠的校園,告別年輕的歡笑,我們都應(yīng)學(xué)著堅強,慢慢變得成熟。利用寒假,我很幸運的去了萬州區(qū)雙河口街道辦事處的社會事務(wù)科工作。(可多選): 馬原實踐報告2面對現(xiàn)實社會,我們大力培養(yǎng)自己的實際動手能力和良好溝通能力是尤為重要的。南昌工程學(xué)院和外語外貿(mào)的同學(xué)由于學(xué)校未能及時進行生態(tài)文明教育,導(dǎo)致學(xué)生們的生態(tài)文明意識稍微薄弱,希望校方能夠有足夠的重視。雖然調(diào)查期間天氣比較悶熱,但我組成員仍然堅持完成任務(wù),上圖為吳婷婷同學(xué)在江西師大進行問卷調(diào)查。第三組:周星星、吳婷婷、周游、黃麗君,調(diào)查江西師大。全組分為3個小隊,第一隊:李雙女、蘇絲絹、鄧雙婕、歐陽圓圓,調(diào)查外語外貿(mào)。身為21世紀的大學(xué)生,我們有義務(wù)為我國生態(tài)文明建設(shè)盡一份綿薄之力。(四)高校要從生存的高度,大力開展對大學(xué)生的生態(tài)意識教育,更新思想觀念,使大學(xué)生確立人與自然協(xié)調(diào)共生的世界觀。(二)加強生態(tài)文明道德觀的培養(yǎng),使大學(xué)生在理論上對生態(tài)文明有充分的理解,樹立起良好的生態(tài)文明道德觀。如何加強高校生態(tài)文明教育加強高校生態(tài)文明教育是一件任重而道遠的歷史任務(wù),作為當代大學(xué)生必須從思想上逐步加強,從教育中認真培養(yǎng),從實踐中刻苦鍛煉。生態(tài)文明遵循的是可持續(xù)發(fā)展原則,它要求人們樹立經(jīng)濟、社會與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的新發(fā)展觀。就是要促進人與自然的和諧,推動整個社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。我國必須抓住歷史機遇,采取有力措施,大力推進生態(tài)文明建設(shè)。要真正實現(xiàn)人與自然和諧相處,需要大規(guī)模開發(fā)和使用清潔的可再生能源,實現(xiàn)對自然資源的高效、循環(huán)利用。生態(tài)文明建設(shè),不同于傳統(tǒng)意義上的污染控制和生態(tài)恢復(fù),而是克服工業(yè)文明弊端,探索資源節(jié)約型、環(huán)境友好型發(fā)展道路的過程。它還包括人類遵循人、自然、社會和諧發(fā)展這一客觀規(guī)律而取得的物質(zhì)與精神成果的總和。生態(tài)文明,是指物質(zhì)文明與精神文明在自然與社會生態(tài)關(guān)系上的具體體現(xiàn)?!备」饴佑啊⒉磺笊踅獾淖x書方式,使我很難超越自己,上升到更高的層次,這真是一個致命的缺點。很多零零散散讀到的,斷斷續(xù)續(xù)看完的,都不在此列。此前亦曾讀過幾本佛學(xué)著作,也算與菩提有幾分淵源吧。還有南懷瑾先生的著作,也是一整套地買回來,共有十卷之多。圍繞著張愛玲,與她相關(guān)的書籍也一并納入購買范疇:蘇青、胡蘭成以及敘述張愛玲生平的各類傳記、照片集。張愛玲的全集買過三次。道家的書,刻入了我的精神世界,也改變了我對世界和人生的一些看法。《道德經(jīng)》《莊子》我是非常喜歡的。沒有深入去分析,也是隨性拿起,隨性放下的。也讀了許多詩人的詩。因為精神世界一些無法承載之痛,我也離家出走過,也試圖自殺,想象自殺。坐下來,嘴巴里冒出的竟是三毛說過的話,喜歡三毛清新自然、浪漫迷離,喜歡三毛對生命的摯愛,對愛情的執(zhí)著?!秹衾锘渲嗌佟贰队昙静辉賮怼贰短訉W(xué)記》《撒哈拉的故事》??讀三毛的日子,我是入了迷的。我不得不說三毛?!逗魢[山莊》也是非常喜歡的,但沒有分析什么,只是隨心所欲地讀了許多遍而已。我安靜地讀,出聲地讀,高興地讀,悲傷地讀??這本書猶如一杯冰水,凈化著我的心靈,也引起我的共鳴,我常常讀著讀著就進到情境里,分不出哪是主人公哪是自己。但《簡愛》《呼嘯山莊》卻是讀了許多遍,讀了又讀,非常喜歡的。這段時間讀了一些名家名著。在這里,我就像一條淺水里的小魚來到了大海,突然就感覺到自己是那么渺小。剛看《夢里花落知多少》《不死鳥》《撒哈拉的故事》《我的寶貝》《雨季不再來》我驚嘆怎么有人可以用這么質(zhì)樸、輕松的語言寫出真實生活的
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