【正文】 當你被無情拋入或者自己把自己絕情狠心地扔到社會大海洋中時，你才能體會到什么叫做孤立無助，什么叫做四處碰壁，什么叫做靠能力吃飯，靠本事生存！因為社會是公平的，機會是對等的。參加社會實踐活動的決心，其實很早就已經(jīng)有了，我想依靠自己的雙手和大腦來賺取自己所需的生活費，甚至可以補貼家用，當然，更重要的是想通過親身體驗社會讓我更進一步了解和認知這個社會，并在社會實踐中增長見識，開闊眼界，以及檢驗一下自己是否能夠融入社會這個大家庭，并找出自己與社會所存在的差距。時間回到今年暑假期間。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力！四調(diào)查場景：在教室調(diào)查：在宿舍調(diào)查：在圖書館調(diào)查在校園里調(diào)查：馬原實踐報告4當我們大學(xué)畢業(yè)后，將面臨這個所謂“遍地都是機會”的社會，但社會是不會因為我們單純而美好的理想而改變其殘酷的本質(zhì)的，唯有提高自己的競爭力與適應(yīng)力，才能讓我們在真正踏入社會時有所準備，不致驚慌失措，不致方寸大亂。同時，學(xué)校和老師不要為了追求升學(xué)率而鼓舞他們定制過高的目標，給學(xué)生太大的壓力，要根據(jù)個體學(xué)生的具體情況去指導(dǎo)學(xué)生制定符合他們的目標。端正學(xué)習(xí)態(tài)度的根本就是要有正確的學(xué)習(xí)目標。因此學(xué)生有必要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生對于學(xué)習(xí)的較為持久肯定或否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向，通常可以從學(xué)生對待學(xué)習(xí)的注意狀況、情緒傾向與意志狀態(tài)等方面來加以正面判定和說明，如喜歡還是厭倦、積極還是消極等情緒情感。興趣是引起和維持注意的一個重要內(nèi)部因素，是學(xué)習(xí)過程中一種很積極的心理傾向。只有正確的學(xué)習(xí)動機，動機水平適中，學(xué)生才有學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)習(xí)勁頭大，能克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)動機是提高學(xué)習(xí)效果極其重要的因素。動機以需要為基礎(chǔ)，當一個人認識到學(xué)習(xí)的重要性和迫切性，并將學(xué)習(xí)需要轉(zhuǎn)化為自身的需要時，同時又具備了滿足這種需要的客觀條件的情況下，需要就會變成活躍的狀態(tài)，促進大腦中樞放出一定的能量，引發(fā)內(nèi)驅(qū)力，成為激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機。本文通過對大學(xué)生采取問卷的方式，調(diào)查了他們的學(xué)習(xí)動機，根據(jù)調(diào)查結(jié)果就大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的內(nèi)容談幾點認識，探討影響大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的原因。只有明確了“為什么活著”，“為什么上大學(xué)”等根本問題，學(xué)習(xí)動力的不足才可能得以根除。（3）大學(xué)新生學(xué)習(xí)動力不足的深層原因。有的大學(xué)生經(jīng)受不住暫時失敗的考驗，因為一次考試成績落后就一蹶不振。（2）自我控制能力較差，容易受別人的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成大學(xué)新生學(xué)習(xí)動力不足的主要原因來自三個方面：（1）上大學(xué)前后的“動機落差”。調(diào)查表明，當前大學(xué)生戀愛觀的主流趨向是理智和成熟的，具體表現(xiàn)為學(xué)業(yè)重于愛情，愛情為學(xué)業(yè)服務(wù)，愛情左右學(xué)業(yè)的驅(qū)動力在逐漸減弱。但自主決斷表面上是為自我，實質(zhì)要受到社會發(fā)展和環(huán)境的左右，是家庭、社會、學(xué)校等環(huán)境影響下形成的個人價值觀的集中表現(xiàn)。如果能充分利用這種心理需求，將這些外部壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，則能有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。在外在動力方面的調(diào)查中，大學(xué)生認為最大的壓力來自于社會競爭的壓力。另外，部分教師責任心不強，不懂教學(xué)規(guī)律和學(xué)生心理，缺乏高超的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，呆板教學(xué)，也難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。當前，我國正處在社會主義初級階段，經(jīng)濟迅猛發(fā)展時期，但社會文化建設(shè)，和精神文明建設(shè)卻相對經(jīng)濟建設(shè)黯淡了許多，高校難免受社會上的一些消極因素如拜金主義、享樂主義、自由主義等的沖擊，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。外在動力方面：外在動力是指由外界客觀環(huán)境、要求或激勵因素等誘發(fā)出的一種學(xué)習(xí)動力。他們不從主觀努力上和學(xué)習(xí)方法上找原因，片面認定是自己的學(xué)習(xí)能力問題，產(chǎn)生力不從心之感。例如在“學(xué)習(xí)中遇到困難你會怎么辦時”這一問題中，從不放棄的同學(xué)僅占了36%，還不到一半。其次，大部分大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，求知欲望不強，大多數(shù)學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)習(xí)的方式方法一樣、好壞的評價標準一樣，都是頂著沉重的升學(xué)壓力死學(xué)苦學(xué)，學(xué)習(xí)成為成長過程中的負擔，因而喪失了學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。上大學(xué)對他們來說成為一種無意識的行為，這必定會影響他們的學(xué)習(xí)主動性。對于“所學(xué)專業(yè)興趣”的問題，選擇回答“興趣一般”的同學(xué)竟然占了60%。在自覺性方面，想學(xué)卻因為外界因素（如游戲睡覺）干擾而沒時間學(xué)的占了44%。在學(xué)習(xí)目的方面，例如，針對“學(xué)習(xí)好了是否可以找到好工作”這一題目，48%的同學(xué)不認為學(xué)習(xí)好可以找到一份好工作。一調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)：通過調(diào)查，我們了解到我校大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，主要源于以下十三項因素：（1）將來能夠找到一個理想的工作54%（2）自我奮斗自我完善56%（3）成為同齡人中的佼佼者，受到別人尊重10%（4）喜歡所學(xué)專業(yè)，希望發(fā)揮自己的才能22%（5）要做對社會有用的人12%（6）為贏得異性的愛慕、青睞50%（7）順利畢業(yè)，拿到學(xué)位3%（8）讓別人看得起自己，讓老師重視28%（9）不辜負父母、親人對自己的期望52%（10）擁有一技之長，具備社會競爭力46%（11）為進一步深造做準備30%（12）光宗耀祖、為父母爭光25%（13）通過自己的成績證明自己的價值30%影響我校大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，主要因素調(diào)查結(jié)果柱狀圖展示：影響我校大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，主要因素調(diào)查結(jié)果餅狀圖展示：源于對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計與分析，我們又將動力從總體上劃分為內(nèi)在動力和外在動力兩項，以下是我們給予調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計對我校大學(xué)生學(xué)習(xí)動力問題的具體分析：內(nèi)在動力方面：內(nèi)部動力是指產(chǎn)生于學(xué)習(xí)者自身需要的推動其學(xué)習(xí)的一種力量，它以動機為核心，包括學(xué)習(xí)目的、興趣、自覺性、努力程度、對專業(yè)的認可度等主要因素。從而對活動進行了嚴密計劃，對問卷進行了周密設(shè)計，對各方面因素進行了深入分析，并于20xx年11月15日，在教室、圖書館、宿舍等地進行了，以我校大學(xué)生學(xué)習(xí)動力為題的問卷調(diào)查。所以提升大學(xué)生學(xué)習(xí)動力成為一個十分重要的課題。一方面是關(guān)乎國家科教興國，祖國未來。學(xué)生們把大量的時間花費在其他方面，忽視了學(xué)習(xí)的重要性，阻礙了自身的發(fā)展，也為我學(xué)校教學(xué)效果和質(zhì)量的提高帶來了許多難題。即使是給他們添了麻煩，他們也會耐心的教導(dǎo)我們。雖然在馬原實踐過程中他不直接負責我們這一小組，但是，只要我有問題求助于他，他都會盡力幫忙解決。另外，這次能夠順利的完成馬原社會馬原實踐，我發(fā)自內(nèi)心的感謝李濤老師，因為在這之間我們遇到了很多困難都是求助于他，不管有多晚、多忙，他總會幫助我們，真心的感謝李老師。四、總結(jié)：這次馬原實踐對我來說是一次非常大的成功。而他們總會代問一句：你們是大學(xué)生?。恐?，每次科長向不認識我們的人介紹，就會說到：是我們科室來實習(xí)，都是大學(xué)生......每次他們提到我們是大學(xué)生的時候，我們的心理都會感到樂滋滋的。但是，到了時間單位的時候，我感受到，作為大學(xué)生，我應(yīng)該是很自豪的。因為主動地去接觸，我學(xué)會了文件的歸檔；因為主動地微笑，我認識了更多的陌生人；因為主動地尋找，我的寒假過得很充實......（五）、作為大學(xué)生，我很自豪。因為，事情自己不會指定對象被做?！半S時要想著自己找事情做！”這時參加寒假馬原社會馬原實踐的時候老師囑咐我們的。（四）、充分發(fā)揮自己的主觀能動性。在開口說話的時候，如果遲疑或吐字不清，打哆嗦，電話那方的人可能會聽不清楚，要求你再說一遍，這時，心里會很不好受的。最重要的是：不知道要怎樣開口。但是如果要和陌生人進行長時間的交流，這就要靠我們敏捷的洞悉能力了。后來慢慢的發(fā)現(xiàn)，其實與人說話不難，但與人交流就有些問題了。也不了解他們的職位、姓氏，都不知道怎么稱呼別人，所以有問題也不會問別人，首先想到的是自己解決。（三）、和陌生人大方的、有底氣的交談，是我們生活的另一門課程。這樣，我就學(xué)會了簡單的使用復(fù)印機了。在老師的幫助下，我學(xué)著去了解它，認知他，發(fā)現(xiàn)他其實并不難使用，之后，我總是有意識的去接觸他。另外，問題不可能永遠都發(fā)生一樣的，所以要學(xué)會變通。因此，在平常工作中，應(yīng)該更加的細心才是。因為是處理瑣碎雜事，作為辦公人員，他們必須很小心，不容許有半點差錯?？墒牵鳛椤肮汀钡乃麄儫o權(quán)反抗，必須接受，一點一點的解釋給群眾們聽?？赡芸跁f的很干，嘴皮會摩擦的很軟，但他們也只能接受。我所在的社會事務(wù)科，不明思議就是處理社會家庭事務(wù)等瑣碎小事件的。在我的腦海里，一直都認為“人民的公仆”工作很多，但是會很簡單。這是我的認識，也將是我培養(yǎng)自己的一個方面。這對我以后可能選擇的工作崗位有很大的幫助。他遠比戰(zhàn)爭要殘酷得多。我很傷心，我媽媽以后也會是這樣嗎？我暗暗地下決心，不能這樣。這時的我，我自覺的就吧一板凳送上前，然后讓她坐下。她提著一個塑料袋，里面有一大把的紙票。我記憶中有這么一位老婆婆。而我們呢？在生活中，有時還會為某樣?xùn)|西不上檔次而懊惱。他們可以為了一年的低保而哭訴，到處托人解決家里的困難，那么的堅持，不放棄?？墒牵褪且驗樗麄兊暮唵闻c淳樸，才使得人間有播種時的期待，秋收時的喜悅啊！他們有他們的生活，他們也許崇拜有錢人，震驚有才的人，可是，他們重來都不放棄自己的生活，踏踏實實做平凡而不平庸的人。另外，我也意識到：工作沒有高低之分，只有價值的實現(xiàn)與否。由于我們所在的雙河口街道辦事處屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)級，所以我們也會和很多的農(nóng)村居民交流。（一）、告別了幻想的年紀，就應(yīng)該踏踏實實、勇敢面對現(xiàn)實，學(xué)著生活。因為，我很害怕事情沒有做好而造成他人的麻煩。參加寒假馬原實踐活動，留給了我更大的空間鍛煉自己，讓自己更早的認清世界冷暖，為自己以后能更好的服務(wù)社會打下基礎(chǔ)。三、參加馬原社會馬原實踐的收獲：短短二十幾天的馬原實踐生活，是我心的一次磨礪和成長?？梢詻]辦法，我們反正都要面對的事情，無法有馬原實踐與地點讓我們來躲避。在完全陌生的一個環(huán)境，我們有些不知所做，并且還是這樣一個嚴肅的地方。也是女生，我暗喜女生好相處。前一天我們完成了期末考試，第二天，我們就投入到馬原實踐活動中。二、參加馬原實踐的人物及時間：一月十一日。在培訓(xùn)中，我知道了自己的馬原實踐地點和時間伙伴，我也麻煩了我們的指導(dǎo)老師。因此，我小心翼翼的聽老師給我們的交代和經(jīng)驗的傳授。參加寒假馬原社會馬原實踐的培訓(xùn)及動員大會我是極其的高興，在高興之余，我又有些擔心，因為我以前沒有參加過馬原社會馬原實踐，我很害怕在馬原實踐過程中會出現(xiàn)些差錯，造成別人麻煩。他們很體諒我的心情，但是，同時他們又擔心說：過年的時候怕大家都在休息，只有我在工作，這樣我會不高興。大概三天后，我又接到通知說是要去參加寒假馬原實踐活動的培訓(xùn)及動員大會。我當時一驚，興奮得不得了。一、參加馬原實踐活動的背景：這次馬原實踐活動的工作是在學(xué)校的幫助找到的。后來啊，我一直渴望明天能夠自由自在。以后，天真、愛幻想的我喜歡躺在野外的干凈石頭上、呼吸著輕松的空氣、用臉面對清爽的藍天、一個人慢慢的渴望。走出綠綠的校園，告別年輕的歡笑，我們都應(yīng)學(xué)著堅強，慢慢變得成熟。利用寒假，我很幸運的去了萬州區(qū)雙河口街道辦事處的社會事務(wù)科工作。(可多選)： 馬原實踐報告2面對現(xiàn)實社會，我們大力培養(yǎng)自己的實際動手能力和良好溝通能力是尤為重要的。南昌工程學(xué)院和外語外貿(mào)的同學(xué)由于學(xué)校未能及時進行生態(tài)文明教育，導(dǎo)致學(xué)生們的生態(tài)文明意識稍微薄弱，希望校方能夠有足夠的重視。雖然調(diào)查期間天氣比較悶熱，但我組成員仍然堅持完成任務(wù)，上圖為吳婷婷同學(xué)在江西師大進行問卷調(diào)查。第三組：周星星、吳婷婷、周游、黃麗君，調(diào)查江西師大。全組分為3個小隊，第一隊：李雙女、蘇絲絹、鄧雙婕、歐陽圓圓,調(diào)查外語外貿(mào)。身為21世紀的大學(xué)生，我們有義務(wù)為我國生態(tài)文明建設(shè)盡一份綿薄之力。(四)高校要從生存的高度，大力開展對大學(xué)生的生態(tài)意識教育，更新思想觀念，使大學(xué)生確立人與自然協(xié)調(diào)共生的世界觀。(二)加強生態(tài)文明道德觀的培養(yǎng)，使大學(xué)生在理論上對生態(tài)文明有充分的理解，樹立起良好的生態(tài)文明道德觀。如何加強高校生態(tài)文明教育加強高校生態(tài)文明教育是一件任重而道遠的歷史任務(wù)，作為當代大學(xué)生必須從思想上逐步加強，從教育中認真培養(yǎng)，從實踐中刻苦鍛煉。生態(tài)文明遵循的是可持續(xù)發(fā)展原則，它要求人們樹立經(jīng)濟、社會與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的新發(fā)展觀。就是要促進人與自然的和諧，推動整個社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。我國必須抓住歷史機遇，采取有力措施，大力推進生態(tài)文明建設(shè)。要真正實現(xiàn)人與自然和諧相處，需要大規(guī)模開發(fā)和使用清潔的可再生能源，實現(xiàn)對自然資源的高效、循環(huán)利用。生態(tài)文明建設(shè)，不同于傳統(tǒng)意義上的污染控制和生態(tài)恢復(fù)，而是克服工業(yè)文明弊端，探索資源節(jié)約型、環(huán)境友好型發(fā)展道路的過程。它還包括人類遵循人、自然、社會和諧發(fā)展這一客觀規(guī)律而取得的物質(zhì)與精神成果的總和。生態(tài)文明，是指物質(zhì)文明與精神文明在自然與社會生態(tài)關(guān)系上的具體體現(xiàn)?！备」饴佑啊⒉磺笊踅獾淖x書方式，使我很難超越自己，上升到更高的層次，這真是一個致命的缺點。很多零零散散讀到的，斷斷續(xù)續(xù)看完的，都不在此列。此前亦曾讀過幾本佛學(xué)著作，也算與菩提有幾分淵源吧。還有南懷瑾先生的著作，也是一整套地買回來，共有十卷之多。圍繞著張愛玲，與她相關(guān)的書籍也一并納入購買范疇：蘇青、胡蘭成以及敘述張愛玲生平的各類傳記、照片集。張愛玲的全集買過三次。道家的書，刻入了我的精神世界，也改變了我對世界和人生的一些看法。《道德經(jīng)》《莊子》我是非常喜歡的。沒有深入去分析，也是隨性拿起，隨性放下的。也讀了許多詩人的詩。因為精神世界一些無法承載之痛，我也離家出走過，也試圖自殺，想象自殺。坐下來，嘴巴里冒出的竟是三毛說過的話，喜歡三毛清新自然、浪漫迷離，喜歡三毛對生命的摯愛，對愛情的執(zhí)著?！秹衾锘渲嗌佟贰队昙静辉賮怼贰短訉W(xué)記》《撒哈拉的故事》??讀三毛的日子，我是入了迷的。我不得不說三毛?！逗魢[山莊》也是非常喜歡的，但沒有分析什么，只是隨心所欲地讀了許多遍而已。我安靜地讀，出聲地讀，高興地讀，悲傷地讀??這本書猶如一杯冰水，凈化著我的心靈，也引起我的共鳴，我常常讀著讀著就進到情境里，分不出哪是主人公哪是自己。但《簡愛》《呼嘯山莊》卻是讀了許多遍，讀了又讀，非常喜歡的。這段時間讀了一些名家名著。在這里，我就像一條淺水里的小魚來到了大海，突然就感覺到自己是那么渺小。剛看《夢里花落知多少》《不死鳥》《撒哈拉的故事》《我的寶貝》《雨季不再來》我驚嘆怎么有人可以用這么質(zhì)樸、輕松的語言寫出真實生活的