【正文】 ?！边€有的專家認為。孩子要在白紙上一堆神秘的符號當中翻譯，去解碼，去思考，這是很重要的腦力激蕩的過程。孩子讀書的重要性：書籍是人生一大樂趣的來源，孩子不會讀書，要求成人講故事，當他認字之后，他可以讀書，書能教孩子以文字表達情感，展開孩子生活的世界，如童話情節(jié)等，不僅啟發(fā)孩子的想象力，也能給孩子正確觀念，增加孩子生活的趣味性。鑒于語文教育是一個很重要的內(nèi)容，但蒙氏語文教具有限，所以沒有教具的語言教育內(nèi)容要增加。在語言敏感期說到，孩子的語言發(fā)展分三個階段，聽→說→應用三階段，根據(jù)這個特點，蒙氏制作教具有：為學習和書寫做準備和教具。在未來世界里，顯得更重要。尤其是在進入天涯欲比鄰的現(xiàn)代化社會當中，不但經(jīng)濟上多國的聯(lián)絡，政治上也是多方聯(lián)盟，這種交流，在文化交流上更需要語言。數(shù)學教具要求教師在使用中，要求教師要做系統(tǒng)的示范，特別要注意循序漸進，要有一定的流程、順序。教具主要有：幾何圖形卡片（主要認識淺角名稱）組成三角形（掌握名稱和認識圖形的組合與分解）立體幾何組，二項式、三項式（發(fā)展幼兒三維空間的能力。教具主要是：分數(shù)，了解整體與部分的概念。1千立方體，郵票游戲。教具主要有：金色串珠棒、黑色串珠棒、灰色串珠棒，引導兒童認識算式，利用接龍游戲，認識加減法和十進位的初步運算，加強10的構成和分解練習。認識十進位從1變10，從10變100，從100變1000，數(shù)具主要有數(shù)字卡、串珠。連續(xù)數(shù)的認識。了解奇數(shù)與偶數(shù)。1—10認識的游戲。掌握1—10的數(shù)字，用手摸。以長度1—10的量，量對應數(shù)名。蒙臺梭利數(shù)學教育的特色，是以感官教育教具作為基礎的，重視數(shù)量、數(shù)名、數(shù)字之間的關系，重視0的概念，十進位法的重要性，所以，蒙氏教學教具里，將一般的合成分解的操作基礎定為10。視覺教具里有：(1)插座圓柱體（高低粗細大小的比較組合）(2)粉紅塔（認識大小等差）(3)棕色梯（認識寬窄）(4)長棒（認識長短、數(shù)量的等差）(5)彩色圓柱體（顏色識別、高低粗細組合）(6)色板（顏色的種類、色調(diào)的明暗度、顏色搭配）(7)幾何圖形相嵌板（三角形的種類、組合）(構成三角形（三角形的種類、組合）(9)幾何立體組(10)幾何嵌板(1)觸覺板（體驗物體表面的粗糙與光滑）(2)溫覺板（觸模溫度的感覺）(3)重量板（大小相同及不同、拈重量）(4)觸覺布（棉布、麻沙布、毛料等）（訓練孩子聽力、強弱練習）(1)發(fā)音筒（訓練聽力強弱）(2)音感鐘（韻律和節(jié)奏的訓練、）(3)弦樂器（管樂器、鍵盤樂器、打擊樂器）：如味覺瓶（感受酸、甜、苦、辣、咸）：如嗅覺筒（生活中有味道的食品、香油、醋，感官教育教具在操作中強調(diào)分類、配對、秩序）數(shù)學教育教具蒙臺梭利經(jīng)過幾年的數(shù)學學習，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學心智，所以她強調(diào)培養(yǎng)兒童的數(shù)學心智，怎么培養(yǎng)兒童的數(shù)學心智呢？也就是培養(yǎng)兒童數(shù)學的感受力，而不是技巧。感官教育教具的內(nèi)容有五方面：。（3）通過教具的刺激，使之秩序化，培養(yǎng)兒童的認知能力。蒙氏主張，在孩子這一年齡段，要正確地使用感官教育訓練孩子，能達到以下四個目的：（1）以教具來刺激感官發(fā)展，奠定兒童智力發(fā)展的基礎。最后達到抽象思維和邏輯思維。在2——7歲是感字發(fā)展最快的時期。有間接的預備性。每種教具都具有直接與間接的教育目的，幫助孩子準備，適應未來的生活，如在教具的形體變化上，象幾何圖形在操作上讓孩子掌握，而且拿著幾何圖形還可以變化。如長棒，每一長棒之間都相差10公分，有等量的、等差的關系，有數(shù)學屬性。由步驟和秩序當中培養(yǎng)孩子邏輯習性和推理能力。比如插座圓柱體，再如粉紅塔，每一塊相差1cm。（5）在設計上具有控制和糾正錯誤的特性。每種教具都有它的特色，能吸引兒童，這個吸引兒童的因素或者說在顏色上，或是在重量上，或在她的特性，或在她的聲音方面都能吸引兒童，這些教具孩子們非常喜歡。如粉紅塔最大的一塊，孩子也能搬得動。（2）容易搬動。能顯現(xiàn)出她主要的教育目的。教具選用顏色比較樸實、干凈的色調(diào)為主，如粉紅塔、棕色梯。蒙氏教育不是輔助上課的物品，它是兒童成長工作的材料，她設計的這些教具都是供單個兒童操作的，因此，具有鮮明的特點。有利于開發(fā)智力的教具稱為益智教育，對兒童的教育，需要有教材，有自然界的教材，也需要社會生活中的教材，書本教材。設一個大的工作室，讓小班的和大班的孩子在一起，混在一起工作，概括起來講，兒童之家體現(xiàn)要充分的讓孩子自由的活動，具有結構與秩序、真實與自然，美觀與氣氛以及各種教具，還要根據(jù)孩子的發(fā)展不斷更新，引發(fā)孩子的選擇。（5）要有社會性。（4）要有秩序。幼兒園的環(huán)境布置，包括教室、樓道、庭院，這些布置有的幼兒園特別花，知識性和內(nèi)涵不是很豐富，追求花，這沒什么意義，有的幼兒園的布置給人感覺很舒服。（3）環(huán)境要整潔、美觀、真誠和富有生氣。家中的布置應該美觀，有秩序，所有的設備都要適合孩子的尺寸大小。家中的主要房間是智力活動的工作室。蒙氏教育環(huán)境的設計環(huán)境也叫有準備的教育環(huán)境，蒙氏說的環(huán)境就是兒童之家、幼兒園，培養(yǎng)兒童的場所。上學以后，他接受能力特別快，馬上能理解，所以說，教學成果不能馬上顯現(xiàn)。他用各種方法刺激兒童掌握數(shù)學的概念、四則運算，如銀行游戲，貨幣交換等，而不是教他認多少字，會多少數(shù)學。到高中之后，孩子接受物理、化學知識相當快，這時就顯現(xiàn)出來了。突然地顯現(xiàn)出孩子心智的成長。因此在短期內(nèi)不易看到學習成果。教學成果的顯現(xiàn)。更會誤導孩子的價值觀。因為傳統(tǒng)的獎懲制度是成人控制兒童的手段，是利用外在力量控制的方法去抑制孩子的行為。教材教具化了。蒙臺梭利教具的種類多達349種，這是蒙臺梭利教材的一大特色，我們常稱它為教具，但實際上是蒙臺梭利的教材，它的教材的載體不一樣，不象我們書本教材，蒙臺梭利把教材具體化了。還可以培養(yǎng)孩子樂于助人的良好社會行為。不同年