小學(xué)一年級(jí)語文識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)教案(參考版)
2024-11-04 22:35本頁面
【正文】 4．指導(dǎo)書寫。3．重點(diǎn)指導(dǎo)：獅、狐、貍、貓：部首是“犭”（反犬旁）與野獸有關(guān)。1．讀課后方格中的生字，找出偏旁相同的字。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)認(rèn)讀生詞卡片。5．讀第二段，討論：為什么說動(dòng)物是人類的好朋友？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？四、指導(dǎo)朗讀。用“有??有??還有??”練習(xí)說話。重點(diǎn)理解“威武”、“兇猛”、“頑皮”（可讓學(xué)生看圖，通過說說獅子、老虎、猴子等這些動(dòng)物的習(xí)性來理解詞語。（2）看圖說說短文中講了哪些動(dòng)物？（3）出示卡片，認(rèn)讀生字詞。2．檢查自讀情況。（1）看看圖上的動(dòng)物，讀出每個(gè)動(dòng)物的名字。了解“有??有??還有??”的用法。3．知道動(dòng)物是人類的朋友，要保護(hù)動(dòng)物。認(rèn)識(shí)“威、武、兇、猛、頑”5個(gè)字。3）還可繼續(xù)搜集資料，看看各種樹木對(duì)環(huán)境有什么影響，（從益處和害處兩方面考慮）借此進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的自我教育。課后可以將這些豐富的資料集中起來，由班委會(huì)用展版的形式展出，供同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探究。小結(jié)：我們?cè)趯懽謺r(shí)，一定要先觀察，在頭腦中有了印象，分清結(jié)構(gòu)，找好位置再寫。（2）“季節(jié)”的“季”字要把橫寫得最長。手字也不要太長。（4）請(qǐng)你再觀察，看一看哪個(gè)字最難寫？需要老師幫助你？（學(xué)生說哪個(gè)字，教師就指導(dǎo)哪個(gè)字。（3）教師指導(dǎo)楊樹的楊，在寫的時(shí)候，左窄右寬，左高右低。指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字（1）這一課共用多少個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字？（11個(gè)）（2）在寫的時(shí)候要注意什么？學(xué)生經(jīng)過觀察，自己發(fā)現(xiàn)這11個(gè)字是一個(gè)類型的字，都有左窄右寬的特點(diǎn)，所以寫時(shí)要注意左讓右這個(gè)規(guī)律。（鉛筆、書）盡量不用橡皮。出示生字卡，讀準(zhǔn)字音，記住字形，講講字義。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，檢查生字、字詞學(xué)習(xí)情況上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了8種樹木，誰還記得？出示樹木圖。指導(dǎo)正確書寫。這節(jié)課我們的收獲真不小。用生字說一句話。教師出示生字，學(xué)生用各種形式反復(fù)讀。合起來就是“棉花”的“棉”。（6）“手掌”的“掌”比較難記，我們已經(jīng)學(xué)過“課堂”的“堂”，把“堂”字下面的“土”換成“手”，就是“手掌”的“掌”。服裝的“裝”也可以用形聲字來記，上面是“壯”表音，下面是衣服的“衣”，表義。大象的“象”是表音的，人字旁歸表義。請(qǐng)你打開書，找一找還有哪些生字老師沒有貼出來？榕樹壯、像手掌、四季、披綠裝（二）學(xué)習(xí)生字過渡語：我們?cè)鯓佑涀∵@些生字呢？提示：這14個(gè)生字中，有多少個(gè)字可以用形聲字的方法記？學(xué)生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個(gè)字可以用形聲字的方法記。這些詞語中，哪個(gè)是生字？請(qǐng)你到前邊標(biāo)上著重號(hào)。四、學(xué)習(xí)14個(gè)生字（一）找出生字教師出示詞語卡片，請(qǐng)同學(xué)們快速讀出來。邊讀邊想，讀了兒歌你知道了什么？（2）兩人互相說說（3）指名說說兒歌每一句講的是什么（4）根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)梧桐樹葉像手掌，生動(dòng)地寫出了梧桐樹葉的形狀；“紅，綠”兩個(gè)詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。出示表格，看一看誰填的又快又好。木棉樹：樹干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來做枕心。榕樹：樹干分枝多，樹冠大，葉子常綠。）樺樹；樹干直，樹皮白色，葉子成卵形。松樹：樹干筆直，樹葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。）師小結(jié)：我們觀察
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