【正文】 全體學(xué)生在音樂(lè)聲中載歌載舞，表演唱《十把小扇》。出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進(jìn)行節(jié)奏譜練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符和前十六分音符節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：教師播放錄像《十把小扇》提問(wèn)：他們?cè)谧鍪裁?？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？揭示課題。演唱《十把小扇》教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。第二課時(shí)《十把小扇》教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《紅旗滾滾過(guò)山來(lái)》三、拓展：你們還聽(tīng)過(guò)哪些民歌？給同學(xué)們唱一唱。隨音樂(lè)唱一唱這首歌曲的曲譜。我們來(lái)唱一唱，隨音樂(lè)唱。了解歌曲是幾拍子的？介紹大別山革命根據(jù)地的歷史。教學(xué)難點(diǎn)：襯詞部分的演唱技巧。加深對(duì)安徽民間音樂(lè)的熱愛(ài)。演唱《大別山高又高》教學(xué)目標(biāo)：有感情演唱歌曲。五、結(jié)束第9課高高大別山第一課時(shí)《大別山高又高》教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《八月桂花遍地開(kāi)》現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。（學(xué)生自由發(fā)言。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒(méi)有實(shí)際意義，是京劇音樂(lè)中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。三、唱京劇《龍里格龍》聽(tīng)賞與交流師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。京劇的表演形式欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇的伴奏樂(lè)器強(qiáng)調(diào)京劇中音樂(lè)的重要性，京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入京劇是中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。教學(xué)重難點(diǎn)：１、京劇的行當(dāng)辨認(rèn)和劃分及京劇表演。３、通過(guò)欣賞《京調(diào)》，通過(guò)欣賞可以引起學(xué)生對(duì)京劇的興趣。２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞力。（引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩的心面對(duì)一切）設(shè)問(wèn)：我們?cè)撊绾卫斫怅?yáng)光牽著我的手？生討論。以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。（2）附點(diǎn)四分音符的唱法。帶著難點(diǎn)仔細(xì)聽(tīng)一遍，并將難點(diǎn)掌握。播放音樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)跟著音樂(lè)對(duì)口型。三、學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》播放《陽(yáng)光牽著我的手》，感受一下這首曲子。復(fù)聽(tīng)歌曲（1）生跟著錄音輕唱。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)四分音符和空拍的唱法教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、欣賞《祝你快樂(lè)》初聽(tīng)歌曲聽(tīng)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。聆聽(tīng)歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問(wèn)候的殷切之情。學(xué)生跟唱，邊唱邊做動(dòng)作。學(xué)生按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時(shí)候按照書(shū)上的指示來(lái)做。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好二、導(dǎo)入新課師:不同的人對(duì)幸福的定義是不一樣的，那么你們覺(jué)得什么是幸福呢？生:暢所欲言師:那么你們現(xiàn)在覺(jué)得幸福嗎？你們用拍手的方式來(lái)告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？三、學(xué)唱《幸福拍手歌》欣賞《幸福拍手歌》請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌是怎么表達(dá)的，演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢？（歡快的，高興的，活潑的。演唱《幸福拍手歌》教學(xué)目標(biāo)：用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏創(chuàng)編歌曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺(jué)得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢？生：（愉快、高興）師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂(lè)再把這首歌一起演唱一遍吧！(播放音樂(lè))師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫(xiě)了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫(xiě)了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛(ài)。)師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫(huà)面和書(shū)上的歌詞又有什么聯(lián)系呢？讓我們?cè)賮?lái)看一遍。合唱、獨(dú)唱）師：哪一段是合唱？哪一段是獨(dú)唱呢？生。分句教唱跟著音樂(lè)完整的唱一遍。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開(kāi)始播放的音樂(lè)叫做片頭曲，還有一種音樂(lè)，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂(lè)，大家知道，這種音樂(lè)又叫什么呢？生：（插曲）二、學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》師：老師給同學(xué)們聽(tīng)一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解影視音樂(lè)的涵義。通過(guò)歌曲的學(xué)唱和背景知識(shí)的了解，使學(xué)生們感受到祖國(guó)給他們帶來(lái)的幸福。第二課時(shí)《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《劃龍船》男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對(duì)換。然后數(shù)數(shù)共有幾樂(lè)句？感受樂(lè)曲的速度。二、創(chuàng)設(shè)情景，音樂(lè)模仿播放海浪聲錄音師問(wèn)：你聽(tīng)到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號(hào)聲），師：聽(tīng)到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿三、音樂(lè)游戲，感受音樂(lè)師用拍手的方式為這段音樂(lè)伴奏（第一遍）學(xué)生模仿（第二遍）隨著音樂(lè)做游戲。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好播放《小螺號(hào)》伴奏音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號(hào)》。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)要素的感知，感受和體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，聯(lián)想音樂(lè)所表達(dá)的意境，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。四、小結(jié)：通過(guò)我們演唱《童心是小鳥(niǎo)》這首歌曲，希望大家更加熱愛(ài)大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B(niǎo)般自由地放飛自己的童心。師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥(niǎo)在空中自由的飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂(lè)的回蕩，在小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)的年齡，大家都有過(guò)哪些快樂(lè)的事情？老師帶你們一起來(lái)回憶。三、教學(xué)延伸為什么音樂(lè)家把歌名定為《童心是小鳥(niǎo)》呢？生討論回答：把童心比做小鳥(niǎo)，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。（2）師生分成四組，分角色演唱。歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。師：歌曲帶給你怎樣的情緒？（歡快，活躍）師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰(shuí)成了好伙伴呢？小樹(shù)苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。教學(xué)重難點(diǎn)：三四拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師朗讀《童心是小鳥(niǎo)》歌詞。演唱《童心是小鳥(niǎo)》教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱第二句，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？跟唱全曲，重難點(diǎn)指導(dǎo)跟音樂(lè)唱全曲。三、節(jié)奏練習(xí)聽(tīng)XXXXX|XXX–第一條節(jié)奏：附點(diǎn)四分音符、后十六分音符第三條節(jié)奏：迅速停止——休止符四、歌曲學(xué)習(xí)：播放歌曲《蕩秋千》跟唱四個(gè)曲調(diào)，注意：附點(diǎn)四分音符，休止符、低音。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)播放《節(jié)日舞》，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中開(kāi)始本堂課的學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開(kāi)。通過(guò)節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學(xué)可以課后再去了解一下。學(xué)生隨意發(fā)言?！秹?mèng)幻曲》聽(tīng)過(guò)嗎？聽(tīng)一聽(tīng)，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，回答問(wèn)題。再次聆聽(tīng)《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒。二、欣賞歌曲介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容展開(kāi)想象，感受歌曲情緒。聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》教學(xué)目標(biāo)：能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語(yǔ)言或肢體表達(dá)出來(lái)。第二課時(shí)《月亮月光光》教學(xué)內(nèi)容：演唱《月亮月光光》師：夢(mèng)是飄渺虛無(wú)的，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律四、展開(kāi)想象，拓展延伸交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌。跟錄音演唱師:讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游吧！（展示愉快的夢(mèng)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進(jìn)一步熟悉歌詞。二、欣賞歌曲《小夜曲》聽(tīng)歌曲。引領(lǐng)學(xué)生樂(lè)于參與表現(xiàn)，樂(lè)于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)自我。通過(guò)采集有關(guān)夢(mèng)的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力。可以美化我們的心靈，擴(kuò)大我們的知識(shí)視野，陶冶我們的情操。要求：集中注意，自己唱一個(gè)聲部，耳朵聽(tīng)另一個(gè)聲部，使自己聲音融合在集體聲音中間。教師對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。生自由的填詞，教師巡視指導(dǎo)。生填唱歌詞。生自由的進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。２、進(jìn)行低聲部學(xué)習(xí)教師范唱低聲部。生演唱高聲部。這首是描寫(xiě)孩子們課間快樂(lè)的活動(dòng)。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首二聲部合唱《大家來(lái)唱》。師：這首歌屬于二聲部合唱演唱形，？它與齊唱效果不同，使得音樂(lè)更豐富，情感更飽滿。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情的演唱二聲部合唱。演唱《大家來(lái)唱》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來(lái)唱》。說(shuō)一說(shuō)課間十分鐘同學(xué)們正在做什么？（做游戲，踢毽子、踢足球）聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》聆聽(tīng)《陀螺》師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？（高興的、愉快的、快樂(lè)的）（二）揭示課題，生讀課題（三）唱譜１、聽(tīng)錄音范唱師：歌曲帶給你什么樣的音樂(lè)情緒？（情緒歡快、活潑）師：歌曲有幾個(gè)樂(lè)段組成？（兩個(gè)樂(lè)段）第一樂(lè)段：情緒活潑，第二樂(lè)段：優(yōu)美、抒情。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達(dá)歌曲情感。演唱《哦，十分鐘》教學(xué)目標(biāo)：感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn)，體會(huì)不同樂(lè)段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。1課堂小結(jié)第3課快樂(lè)的校園第一課時(shí)《哦，十分鐘》教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》《陀螺》播放課件《大雁湖》師：剛才，哪些畫(huà)面讓你留下深刻的印象了？生交流師：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥(niǎo)，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽(tīng)歌中都唱到些什么？再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容，之后教師再出示歌詞。教學(xué)過(guò)程：播放《牧歌》播放《大雁湖》。將歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。第二課時(shí)《大雁湖》教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《牧歌》演唱《大雁湖》教學(xué)目標(biāo)：初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛(ài)。３、學(xué)習(xí)襯詞（１）學(xué)習(xí)前八后十六節(jié)奏的樂(lè)句（２）學(xué)習(xí)帶附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句（３）完整練習(xí)，處理演唱時(shí)換氣（４）師生接口唱襯詞部分（５）在演唱時(shí)該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢？（弱、輕柔、俏皮）（６）完整有感情的演唱４、學(xué)習(xí)歌詞按節(jié)奏念一念，加入旋律唱一唱完整有感情的演唱三、聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》四、小結(jié)今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚(yáng)州這座城市的美景。二、新歌教學(xué)：１、體會(huì)歌曲演唱時(shí)的情感：揚(yáng)州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，揚(yáng)州人說(shuō)話非常的溫柔、非常嗲。同學(xué)們，剛剛這是江蘇民歌《茉莉花》，圖片中的的城市也是《茉莉花》的發(fā)源地——揚(yáng)州２、念童謠。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。演唱《楊柳青》教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉動(dòng)聽(tīng)、清新流暢的濃郁的江南民歌風(fēng)格２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來(lái)演唱３、能用自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來(lái)。第2課家鄉(xiāng)美第一課時(shí)《楊柳青》教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》再聽(tīng)歌曲，在歌曲中找答案生匯報(bào)：辛勞的汗水、喜悅的淚花出示節(jié)奏0.1︱———︱0.1︱———︱您辛勞的汗水，你喜悅的淚花，（1）有節(jié)奏的讀詞（2）視唱旋律（3）填詞演唱出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲（1）聽(tīng)范唱（2）讀歌詞劃拍師生齊讀（3）旋律師生模唱（單旋律）（4）填詞演唱師唱生隨（旋律和簡(jiǎn)單伴奏）總結(jié)請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽?zhuān)舐暤膶?duì)她說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你”。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行標(biāo)注力度記號(hào)的練習(xí)。用輕柔的聲音演唱歌曲。第二課時(shí)《采一束鮮花》教學(xué)內(nèi)容：演唱《采一束鮮花》教學(xué)目標(biāo)：圍繞本單元“媽媽的愛(ài)”主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感，認(rèn)識(shí)媽媽無(wú)私的愛(ài)是天底下最博大的愛(ài)?！捌饋?lái)!起來(lái)!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號(hào)角，也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負(fù)重任走向未來(lái)、建設(shè)祖國(guó)的進(jìn)軍號(hào)。在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國(guó)，在去日本前寫(xiě)成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡(jiǎn)單介紹《國(guó)歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景。想一想：為什么作曲家在這里一定要運(yùn)用上行手法?老師用漸強(qiáng)的力度范唱一遍，上行時(shí)力度有什么變化？出示漸強(qiáng)記號(hào)唱一唱上行句“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)“上行音階”三、聆聽(tīng)銅管樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》師：很好！那在剛才大家提到的《國(guó)歌》中也有這種“上行”的音階，老師請(qǐng)你們找找是哪些句子？學(xué)生聽(tīng)完后回答。游戲規(guī)則：老師在黑板上畫(huà)一個(gè)個(gè)臺(tái)階，旁邊出示（5），教師按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺(tái)階上。導(dǎo)入：對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，國(guó)