語文s版二年級(jí)上冊(cè)不用嗓子的歌手表格式(參考版)
2024-12-12 13:38本頁面
【正文】 。激發(fā)了學(xué)生的求知欲。我有意安排了一個(gè)這樣的環(huán)節(jié)，你從課外資料中還知道哪些是不用嗓子唱歌的歌手， 讓學(xué)生通過查閱資料，擴(kuò)充自己的知識(shí)量，知道其他不用嗓子唱歌的動(dòng)物的發(fā)聲方法。就是要把學(xué)生的閱讀興趣從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)習(xí)語文的機(jī)會(huì)。 在整體感知這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我試著讓學(xué)生說出課文內(nèi)容，然后出示句式幫助學(xué)生規(guī)范語言，并在課文結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)了兩道練習(xí)題，力求通過扎實(shí)的課堂訓(xùn)練使學(xué) 生語文素養(yǎng)得以提高?！恫挥蒙ぷ拥母枋帧芬徽n對(duì)話很多，構(gòu)成了課文的主體內(nèi)容，對(duì)話不僅有趣， 而且蘊(yùn)涵知識(shí)。 三、讀演結(jié)合 正確流利的讀書，讀出感受，培養(yǎng)語感也是語文課堂教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。這樣學(xué)生從自主到合作，師生互動(dòng)，這樣既教知識(shí)又教了學(xué)習(xí)的方法，取得較好的效果。使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)了對(duì)課文的理解。 在教學(xué)《不用嗓子的歌手》時(shí) 我請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，用直線劃出蜜蜂、青蛙、蟬怎樣 發(fā)聲的句子；用曲線畫出聲音怎么樣的句子，并體會(huì)句中的意思。 三、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。先錄好小蜜蜂、小青蛙和蟬的叫聲，再配上這些動(dòng)物的發(fā)聲圖，這樣形象、生動(dòng)，學(xué)生印象深刻。 一、 創(chuàng)設(shè)情景， 激趣導(dǎo)入 授課時(shí)我先請(qǐng)孩子們戴上自己動(dòng)手制作的頭飾，師生轉(zhuǎn)換角色對(duì)話，不但充分調(diào)進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且而且為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。 教學(xué)中，我抓住了學(xué)生的每 一個(gè)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了靈活的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聽說結(jié)合、讀劃結(jié)合、讀演結(jié)合、讀練結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合。 ，但是 。 amp。 “小明今天生病了，但是 。 ，這是 的歌聲。 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 小蜜蜂 聲囊發(fā)聲 小青蛙 振動(dòng)薄膜發(fā)聲 蟬 振動(dòng)翅膀發(fā)聲 嗡嗡嗡，這是 的歌聲。 把搜集到的不用嗓子的歌手小知識(shí)摘抄在采集本上。 四人小組合作分角色朗讀課文。 今天我們認(rèn)識(shí)了這么多不用嘴巴的歌手，大自然真是太奇妙了，同學(xué)們喜歡這個(gè)奇妙的大自然嗎？其實(shí)，動(dòng)物界中還有許多奧妙在等著小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，希望大家仔細(xì)觀（四）分角色朗讀二、三、四自然段 （五） 學(xué)習(xí) 第五、六自然段 欣賞課件 齊讀五、六自然段 看課件，練習(xí)填空 學(xué)生簡(jiǎn)介自己查找到的資料。 （五） 學(xué)習(xí) 第五 、六自然段 過渡：小黃鶯找到這三位歌手，可高興了，你們聽，森林合唱隊(duì)的演題 （ 2）看課件 （ 3）讀第四自然段 （ 4）改變成對(duì)話讀一讀
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1