小學(xué)二年級語文不用嗓子的歌手教案(參考版)
2024-12-07 04:13本頁面
【正文】 ?。ㄔO(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，給他們搭設(shè)展示的平臺，對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)使內(nèi)容完整） 小學(xué)二年級語文《不用嗓子的歌手》 。這時他可能會說些什么呢？（指名回答） 過渡：這些歌手唱歌的方式多奇妙呀！大家想聽到他們的歌聲嗎？ 10．下面我們請幾位朗讀小能手讀下面幾個句子！ ?。ǔ鍪菊n件）指名讀出語氣！ 11．這三個句子中出現(xiàn)了三個表示聲音的詞，讓我們感受到歌聲就在耳邊，你還能說出一些表示聲音的象聲詞語嗎？（指名說詞語） 12．讀了這篇課文，聽了歌手的歌聲和各自的介紹，你覺得小黃鶯剛開始對蜜蜂、青蛙、蟬的稱贊準(zhǔn)確嗎？你能幫小黃鶯對這些歌手重新做出準(zhǔn)確的評價嗎？（指名上臺填寫或口頭填） 出示課件：（1）小黃鶯聽了蜜蜂的歌，稱贊說：“————————————”！ ?。?）小黃鶯聽了————的歌，稱贊說：“————————————”！ ?。?）——————聽了————的歌，稱贊說：“————————————”！ ?。?）臺下的觀眾聽了合唱隊的歌聲，稱贊說：“————————”！ 13．分角色朗讀課文。而寫到蟬的第四自然段卻用敘述的方式，說出蟬是靠肚子上透明薄膜振動發(fā)聲的。南方白天一般很多見，出示課件。（指名回答，師相機板書） 師問：A、小青蛙發(fā)出什么聲音？文中怎樣形容青蛙的歌聲的？ B、所以小黃鶯稱贊說什么？這時小青蛙也笑了，說的話應(yīng)讀出什么樣的語氣？（指名讀出語氣） （3）蟬吱吱吱靠肚子上的彈性的透明薄膜振動發(fā)聲的。哪位同學(xué)來模仿小蜜蜂邊做動作邊發(fā)出聲音讀這一段？ 指名帶動作模仿讀第二自然段。生試著讀，師范讀、齊讀?！ 煟盒↑S鶯聽到小蜜蜂的歌聲，感覺真好聽，就夸獎小蜜蜂，而小蜜蜂卻笑著說了?！ 。?）小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動發(fā)聲的?！ ∩谒娜诵〗M：先讀課文，再討論師提出的問題，用“~~~~”標(biāo)出。） 二、檢查預(yù)習(xí)，引導(dǎo)質(zhì)疑： 1．生小聲讀課文，用筆標(biāo)出自然段?！ ?．師歸納：同學(xué)們真會動腦筋，老師把你們的問題歸納成以下兩個問題：（出示課件，指名讀問題） ?。?）課文中提到哪幾個不用嗓子的歌手？ ?。?）這些歌手都是怎樣唱歌的？ 讓我們帶著這兩個問題來學(xué)習(xí)課文。） 六、延伸存趣 引導(dǎo)總結(jié) 學(xué)了這篇童話，你有什么收獲？（略） 擴展閱讀 課外查找資料，了解動物界中還有哪些動物有奇特的發(fā)聲方法?！ 。c評：童話表演，不僅幫助兒童深入理解課文，使課堂教學(xué)顯得生動活潑，還有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教室里響起一片掌聲。 黃鶯：（高興）哦，原來你們都是不用嘴巴的歌手，但唱得比金嗓子還動聽，請你們來個大合唱吧?！ ↑S
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