人教版小學數(shù)學三年級上冊分數(shù)的初步認識教學設計(參考版)
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 (26+29)=答：女生各占全班人數(shù)的，男生各占全班人數(shù)的.【解析】【分析】用加法計算出全班人數(shù)，然后用男女生人數(shù)分別除以全班人數(shù)即可分別求出男、女生各占全班人數(shù)的幾分之幾.。五、應用題15.【答案】解：26247。據(jù)此可求解。四、解答題13.【答案】解：答：蘋果比黃瓜輕千克，食鹽、蘋果和黃瓜一共重千克。12.【答案】【解析】【解答】故答案為：。三、填空題9.【答案】一樣大【解析】【解答】因為小明和小麗兩個人的紙一樣大小，所以兩人折出的也是一樣大的【分析】考察分數(shù)的表示10.【答案】【解析】【解答】【分析】全書的頁數(shù)看做單位1，1已經(jīng)看的=還剩下的11.【答案】；【解析】【解答】故答案為：。故答案為：錯誤。整個圖形一共分為9份，黃色的占2份，.【答案】B【解析】【解答】解：第一段占1=，：B【分析】以全長為單位“1”，用1減去第二段占的分率即可求出第一段的分率，.【答案】A【解析】【解答】＋＝＝1，1－1＝0故選：A【分析】本題是考查同分母分數(shù)加、減法4.【答案】B【解析】【解答】解：A、此選項錯誤；B、此選項正確；C、：B【分析】異分母分數(shù)比較大小，、判斷題5.【答案】錯誤【解析】【解答】分數(shù)的分母越大，表示把單位“1”平均分成的份數(shù)越多，每一份反而越小，所以分數(shù)單位也就越小，所以原題的這種說法是錯誤的故答案為：錯誤【分析】解答本題的關鍵是明確把單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的數(shù)，叫做分數(shù)單位，分數(shù)的分母越大，表示把單位“1”平均分成的份數(shù)越多，每一份反而越小，.【答案】錯誤【解析】【解答】根據(jù)分析可知，題中不是把餅平均分的，不能用分數(shù)表示，：錯誤.【分析】根據(jù)分數(shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分數(shù)，題中不是把餅平均分的，不能用分數(shù)表示，.【答案】錯誤【解析】【解答】根據(jù)分析可知，百分數(shù)和分數(shù)表示的意義不同，：錯誤.【分析】根據(jù)分數(shù)和百分數(shù)的意義：表示是把單位“1”平均分成100份，表示其中一份的數(shù)；1%表示的是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之一，百分數(shù)不能帶單位名稱，即不能表示具體的數(shù)量，.【答案】錯誤【解析】【解答】解：根據(jù)分數(shù)的意義可知，平均分給6個小朋友，每人分得這些糖果的。9=.故答案為：B。，第一次搬了獎品的，第二次搬了獎品的，他們一共搬了獎品的________，還剩下獎品的________。、判斷題，分數(shù)單位就越大．，每份是這個餅的．%都是分母為100的分數(shù)，它們表示的意義完全相同?！獝鄣仙鷰煟嚎赐赀@句話，告訴我，如果你想獲得100份的成功，只有1份的小聰明，夠嗎？（不夠）不努力行嗎？（不行）你必須付出99份的努力，才能獲得這100份的成功。好玩嗎？數(shù)學課的內(nèi)容可不僅僅是好玩，看到廣告中的畫面，你能聯(lián)想到幾分之一？ 生：能想到1/4 從哪個畫面中聯(lián)想到1/4？生：第一幅畫面，蛋糕平均分成四份，每人吃到一份 生：能想到1/8 從哪個面畫中聯(lián)想到的1/8？生：第三、四畫面把一個蛋糕平均分成8份，每人吃到一份 生：能想到1/2 這里的1/2是整個蛋糕的1/2嗎？ 生：不是，是小男孩手上蛋糕的1/2 生：1/9 如果開始就有9個人，平均分成9份，每人就得到這塊蛋糕的1/9？1最后，老師送給大家兩個分數(shù)：1/100、99/100。下面，我們再來完整地看一遍，我們今天所學的分數(shù)和以前學習的1之間有聯(lián)系嗎？ 下一個問題，還能往下平均分嗎？ 再往下分，可能出現(xiàn)幾分之一？ 生說。你怎么一下子就估對的？有什么竅門？ 生1：1/3是下面的2倍。長方形1/3先估，課件移動1/3，驗證長方形被平均分成3份。找到了趕緊看看，看仔細了，現(xiàn)在把數(shù)學書合起來，還能說出來嗎？自信的同學，那就請你把數(shù)學書合起來吧，來，中間短橫，是？（分數(shù)線板書）表示平均分2是？（分母）分母是2表示平均分成？（2份）1是？（分子）分子是1表示其中的一份。寫完了嗎？誰愿意大聲說一說你寫了哪4個分數(shù)？匯報：1/31/61/91/8教學分數(shù)各部分的名稱仔細觀察你寫的這幾個分數(shù)，它們是由幾部分組成的呢？正如大家都有自己的名字，分數(shù)的個部分也都有自己的名字。先寫中間一短橫，注意不要寫太長，短橫下面寫上2，寫在下面正中間，短橫上面寫上1，同樣寫在正中間。分數(shù)的書寫。（3）這是圓形，那同樣大小的長方形、正方形能表示出不同的分數(shù)嗎？老師給每組中發(fā)的圖形大小相同，誰表示的分數(shù)大？誰表示的分數(shù)小呢？趕快比一比，說一說，開始。（2）不同的圖形，能不能表示出相同的分數(shù)？（能）（3）那相同的圖形，能表示出不同的分數(shù)嗎？（哪些同學拿到的是圓？把你的作品高高舉起來，同學們瞧，這里有1/1/還有1/8，收集作品）比較分數(shù)大?。?）展示作品：圓形表示的1/1/4比較它們各自涂色的部分，你能說出哪個分數(shù)大？生1：1/4生2：1/21/2表示哪一部分？（一大塊）1/4呢？（一小塊）中間用什么符號？（大于號）（2）老師這里還有一個完全相同的圓，如果用它表示出1/8，和1/1/4比，想象一下怎么樣？（?。┱l做出了1/8，拿出來，比較一下。來，老師看看誰反應快。同學們，用一個圖形表示出幾分之一容易嗎？但是，深入下去你會發(fā)現(xiàn)，其實這里的學問啊，可不簡單。真好，還有嗎？生2：我把一個圓形平均分成4份，涂了其中一份，每份是它的1/4。想起來了。（音樂）匯報：你把這個圖形平均分成幾份，涂色部分是它的幾分之一？生1：我把它分成8份，涂色部分是它的1/8。你還想認識幾分之一？生： 1/1/1/1/6……
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