【正文】 使人聯(lián)想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。分段欣賞（1）聽賞第一段師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？（討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對(duì)歌的情景。初聽樂曲一遍（全曲）討論：全曲總體印象——?dú)g快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地??（組織學(xué)生展開討論，說出全曲留給你的印象）師：剛才同學(xué)們說得非常好，下面我們?cè)偻暾芈犚槐?，并?qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為能分段的地方舉手示意。介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr），讓學(xué)生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。梆笛音色高亢明亮。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。其次它們流行的區(qū)域不同。那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢？ 首先它們?cè)谕庑紊鲜前鸬崖远?。竹笛：古時(shí)候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔。）那么你們聽過由我們中國的笛子演奏模擬的各種鳥叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲——蔭中鳥。）教師出示各種鳥的圖片教師依次出示翠鳥、鷓鴣、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、杜鵑、極樂鳥。教學(xué)準(zhǔn)備：竹笛、梆笛、曲笛、長笛、豎笛，多媒體課件等教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入課題同學(xué)們，你們見過哪些笛子？會(huì)吹笛子嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長笛、豎笛），并讓學(xué)生觸摸試吹。二、新課唱一唱同名歌曲《鸚鵡》欣賞菲律賓音樂民間音樂《鸚鵡》說一說：在中國的民族樂器中那件樂器的形狀音色和昂格隆相似播放《鸚鵡》，讓學(xué)生隨著音樂翩翩起舞，體會(huì)樂曲所表現(xiàn)的情緒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：簡(jiǎn)介昂格隆。第十八課時(shí)課題：鸚鵡教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)菲律賓民間音樂《鸚鵡》的欣賞，了解當(dāng)?shù)氐拿褡迕耖g音樂文化，以及民族樂器昂格隆的演奏特色。七、下課儀式。六、課堂小結(jié)：通過這課的學(xué)習(xí)，我們加深了對(duì)力度記號(hào)的認(rèn)識(shí)，提高了合唱的能力，同時(shí)還了解了雄鷹的精神。全體同學(xué)隨原唱帶邊唱邊舞，自由律動(dòng)。我們應(yīng)向雄鷹一樣，搏擊長空，昂首飛向未來去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。自愿上臺(tái)分聲部跟伴奏帶演唱，師指揮。分聲部輕聲跟原聲帶唱。跟原聲帶默唱，合唱部分第一段時(shí)重點(diǎn)聽高聲部，第二段時(shí)重點(diǎn)聽低聲部。（為什麼要用漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)？）（2）合唱部分應(yīng)怎樣唱：先輪唱后合唱。（放錄音帶）這首歌表現(xiàn)的是什么形象？?jī)芍恍埴棻纫睚R飛、上下盤旋、飛來飛去的形象。要求：注意力度，集中思想。分聲部合唱：（1）分別背唱高、低聲部（高聲部的第三、四小節(jié)多背兩次）。 2 | 35 65 1|| 春 天 來 到 了，風(fēng) 箏到處 飛。用什么力度演唱才能表現(xiàn)這種形象？試著唱唱。師唱一遍后生模唱一遍，出示發(fā)聲練習(xí)曲譜后，第三、四小節(jié)看著譜多練兩遍。 6 53 23 | 1|| 春 天 來 到 了。二、誘發(fā)情感、導(dǎo)入新課：師問：進(jìn)教室時(shí)聽的是什么歌？大雁在什么季節(jié)由南往北飛？春天你喜歡放風(fēng)箏嗎？看！放風(fēng)箏的小朋友唱著歌跑來了，仔細(xì)聽聽他唱什么？三、發(fā)聲練習(xí)：教學(xué)重點(diǎn)：力度記號(hào)的識(shí)記與運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱能力的訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、歌譜、錄音剪接磁帶、投影儀、電視機(jī)、雄鷹圖片、雄鷹頭飾四個(gè)、發(fā)聲練習(xí)曲譜等。一起拍擊書P27上的節(jié)奏，感受歌曲歡快的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格三、課堂小結(jié)第五單元 鳥兒在歌唱第十七課時(shí)課題：鷹教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)日本歌曲《鷹》，讓學(xué)生感受到音樂中所表現(xiàn)的熱望、穩(wěn)健的情緒。（師生接龍或生生接龍讀）初一初二看不見初三初四一條線初五初六像鐮刀初七初八缺半邊初九初十像金桃十五圓得賽銀盤你能在黑板上畫出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？學(xué)生：每組派代表在黑板上畫出不同時(shí)候的月亮的變化?！保úシ拧对鲁龈琛罚┒?、新課：學(xué)生聆聽后提問：你聽出了些什么？知道了什么？學(xué)生：知道了月亮在不同時(shí)候的變化。在指揮、演唱的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。了解和認(rèn)識(shí)裝飾音，體會(huì)裝飾音在這首歌曲里起了什么作用？輕輕唱一唱歌譜老師拍出每一個(gè)樂句的節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏唱唱名用親切、歡樂的情緒演唱《月亮》這首歌完成課后創(chuàng)編練習(xí)：學(xué)生自由創(chuàng)編學(xué)生展示自己的作品三、課堂小結(jié)第十六課時(shí)課題：月出歌 教學(xué)目標(biāo)：感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格。第十五課時(shí)課題：月亮教學(xué)目標(biāo)：感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲；認(rèn)識(shí)裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂形象中所起的作用；能按照節(jié)奏創(chuàng)編歌曲唱名，進(jìn)行音樂知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。六、體驗(yàn)歌舞風(fēng)情。五、復(fù)聽 《阿細(xì)跳月》的音樂。左腿開始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換方向。讓學(xué)生完整地聽音樂，要求：在每小節(jié)重復(fù)的地方拍手、拍腳、跺腳、用身體動(dòng)作參與欣賞，聯(lián)系節(jié)奏。你們可要注意別掉隊(duì)?。ㄟ吪耐冗呎f出節(jié)奏，自然寅初杰拍的特點(diǎn)，掌握5拍子的特點(diǎn)）二、欣賞《阿細(xì)跳月》的音樂介紹火把節(jié)的故事；討論歸納音樂的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律，幫助學(xué)生捕捉旋律中出現(xiàn)最多的5 1 3三個(gè)音，使學(xué)生了解彝族音樂的骨干因。文字資料：有關(guān)火把節(jié)的介紹。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的音像資料：《阿細(xì)跳月》的音樂與舞蹈錄像、火把節(jié)錄像。b、引導(dǎo)學(xué)生聽音樂玩游戲。三、通過游戲體驗(yàn)音樂的意境——寧靜的、抒情的、連綿不斷的。今天欣賞的為《月光奏鳴曲》的第一樂章。第三樂章以熱情的不可遏制的沸騰和煽動(dòng)性，激烈、狂怒、奔放，像是從心底里發(fā)出來的申訴，樂曲尾部以斬釘截鐵的節(jié)奏，表現(xiàn)了熱烈的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志。第一樂章有冥想的柔情、第二樂章以迥然不同的輕快表情將第一樂章的沉思默想和第三樂章的緊張氣氛完美地銜接在一起。有感此情此景，貝多芬即興創(chuàng)作了《月光》奏鳴曲。萊爾什塔勃將此曲第一樂章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”而來的。貝多芬寫于1801年的《月光》鋼琴奏鳴曲，帶給人的想像則更為豐滿。教具：多媒體教學(xué)過程：一、引出樂曲《月光奏鳴曲》,簡(jiǎn)單介紹樂曲。引導(dǎo)學(xué)生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學(xué)生的視唱能力。學(xué)習(xí)二部輪唱合唱形式，在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個(gè)聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會(huì)用聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。學(xué)生隨音樂出教室。（3）師：小朋友們表演得真棒。復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生討論。（3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說說故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問題。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動(dòng)畫片）引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳份p快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩?dòng)畫片吧?。úシ艧o聲動(dòng)畫片）師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動(dòng)畫城”字樣）二、新課教授。教學(xué)過程：一、活動(dòng)開始：學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。在欣賞樂曲的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。六、再完整地欣賞一遍第十一課時(shí)課題：玩一玩 龜兔賽跑教學(xué)目的：通過欣賞樂曲使學(xué)生能辨別樂曲的不同情緒，初步感受速度、力度、音色在音樂表現(xiàn)中的作用。 交響詩題材廣泛，風(fēng)格多樣。交響詩，由李斯特于19世紀(jì)40年代末創(chuàng)用，他認(rèn)為：“標(biāo)題能賦予器樂以各種各樣性格上的細(xì)微色彩，這種色彩幾乎就和各種詩歌形式所表現(xiàn)的一樣”。結(jié)構(gòu)較自由。它是標(biāo)題音樂的主要體裁之一?！饵S鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂學(xué)院的畢業(yè)作品。教具：多媒體教學(xué)過程：一、介紹背景材料（略）這部交響詩是根據(jù)一個(gè)古老的民間傳說寫的。小結(jié)?，F(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛麗絲漫游仙境》。再次欣賞樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的情景。教學(xué)重難點(diǎn)：準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)美的情緒，準(zhǔn)確學(xué)唱旋律選段教學(xué)過程：復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受樂曲的情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂旋律律動(dòng)表演。教具：多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、師范唱《金梭和銀梭》三、請(qǐng)學(xué)生講一講從歌中所理解的金梭和銀梭的寓意四、播放歌曲，全班同學(xué)隨著音樂即興編動(dòng)作，感受歌曲歡樂的情緒五、朗誦歌詞：指名一生有感情地朗誦歌詞老師合著音樂有表情地朗誦歌詞學(xué)生合著音樂有表情地朗誦歌詞，體驗(yàn)歌曲的快樂之情。第七課時(shí)課題：玩一玩 金梭和銀梭教學(xué)目的：感受歌曲歡快活潑的情緒，從歌曲中認(rèn)識(shí)到要珍惜時(shí)間。三、課后作業(yè)：課后請(qǐng)同學(xué)再到網(wǎng)上查詢劉天華的有關(guān)資料，聽聽他的其他音樂同作品。他用畢生的精力，把教學(xué)、創(chuàng)作、學(xué)習(xí)、研究四個(gè)方面結(jié)合起來，為二胡藝術(shù)的發(fā)展作出了話時(shí)代的貢獻(xiàn)，這是永遠(yuǎn)值得我們懷念的。師：劉天華共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月夜》、《苦悶之謳》、《悲歌》、《空山鳥語》、《閑居吟》、《良宵》、《光明行》、《獨(dú)弦操》、《燭影搖紅》（當(dāng)劉天華逝世時(shí)，在紀(jì)念會(huì)上有人用這十大二胡名曲標(biāo)題的首位字聯(lián)成過一幅便于記憶又頗有意境的挽聯(lián)：“良月苦獨(dú)病，燭光悲空閑）。小提琴演奏再聽由洞簫演奏的良宵師：說說聽了兩首不同樂器演奏的感受。生：學(xué)生演奏哼唱旋律分句練習(xí)指法學(xué)生練習(xí)齊奏個(gè)別演奏,試用不同的速度演奏加入碰鈴演奏師：你們剛才用豎笛演奏了良宵。這也是劉天華作品中寫作時(shí)間最短的一首二胡曲，簡(jiǎn)單易學(xué)。表達(dá)了怎樣的心情？略生：怡然自得，輕松愉快師：剛才是老師演奏的，下面請(qǐng)同學(xué)欣賞演奏家演奏的樂曲，進(jìn)一步感受音樂形象。１９２７年除夕，劉天華的幾個(gè)學(xué)生到他家過年，那晚他心情特別好，再加上受到除夕歡樂氣氛的感染，即興拉弦作曲，一氣呵成。良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。生：、學(xué)生動(dòng)手，談?wù)勼w會(huì)。以前很少獨(dú)奏，更多的是拉拉民歌、民間小曲、江南絲竹、伴奏戲曲等。師：那你們了解二胡嗎？生：知道一些師：請(qǐng)同學(xué)介紹二胡，二胡有哪幾部分組成生：琴頭、琴桿、琴筒、琴弓師：老師詳細(xì)介紹：二胡生根于民間。師：同學(xué)們，聽過了剛才的介紹，你們知道劉天華最杰出的地方在哪里？生：二胡的演奏及教學(xué)，師：詳講，劉天華是中國現(xiàn)代民族音樂事業(yè)的開拓者，作曲家、演奏家、教育家，中國現(xiàn)代民族音樂的一代宗師。出生于1895年：2月4日生于江蘇省江陰縣，解放前南沙這一帶屬于江陰，劉天華１９０９年考入常州中學(xué)，業(yè)余參加學(xué)校軍樂隊(duì)，學(xué)吹號(hào)及軍笛。誰知道他的一些經(jīng)歷。曾出過許多名人，其中最有名的人物就是誰呢？如果你是南沙人，相信你一定知道生：劉氏三兄弟。此曲在１９９３年獲中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人２０世紀(jì)音樂經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。全曲音樂形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。教具：多媒體、視頻、圖片教材分析：劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山腳下，通過學(xué)習(xí)了解劉天華的生平事跡和對(duì)音樂的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)民族音樂的熱愛。教具：多媒體、錄音機(jī)、磁帶等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：古人說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。四、課堂小結(jié)第二單元 時(shí)光第五課時(shí)課題：唱一唱 時(shí)光教學(xué)目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)光》，并體驗(yàn)童謠問答式歌曲形式的演唱特點(diǎn)。師生共同進(jìn)行輪奏練習(xí)。教具：多媒體教學(xué)過程：一、聆聽樂曲《火車咔咔咔》，感受火車的運(yùn)行節(jié)奏二、游戲：播放樂曲，學(xué)生和著節(jié)奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開動(dòng)的聲音三、學(xué)習(xí)輪奏的音樂知識(shí)：看圖，讀出書上畫的圖譜，每一小節(jié)兩拍，分兩組進(jìn)行。三、課堂小結(jié)第四課時(shí)課題：音樂游戲《火車咔咔咔》教學(xué)目標(biāo)：在聆聽樂曲的過程中感受火車的節(jié)奏。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調(diào)，并經(jīng)常與二胡構(gòu)成八度奏。樂隊(duì)中，高胡按實(shí)際音高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。起初廣東音樂中并沒有高胡這種樂器，在上個(gè)世紀(jì)二十年代前后，“廣東音樂”作曲家和演奏家呂文成先生對(duì)二胡進(jìn)行了大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進(jìn)行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為“廣東音樂”中的靈魂樂器。欣賞樂曲《楚商》三、課堂小結(jié)第三課時(shí)課題：《旱天雷》教學(xué)目的：欣賞《旱天雷》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解廣東音樂的特點(diǎn)、民族樂器——高胡的演奏特色以及用音樂表現(xiàn)人們歡樂心情時(shí)的方式。稍慢的速度、松弛的節(jié)奏使樂曲的旋律優(yōu)美而流暢。樂曲優(yōu)美抒情、古樸典雅。教具：音樂磁帶、編鐘圖片等教學(xué)