【正文】 請你認(rèn)真讀讀草房子的其他章節(jié)，像讀《艾地》一樣，讀出人物以前、現(xiàn)在的變化，以及人物變化的原因，這樣你會收獲更多。第五環(huán)節(jié) 拓展延伸，《草房子》其他人物。因“桑桑愛秦大奶奶——孩子們愛秦大奶奶——師生愛秦大奶奶”而改變，秦大奶奶因“愛孩子們、愛學(xué)?！倍鵂奚?。一句話：秦大奶奶是為了保護(hù)學(xué)校財產(chǎn)而犧牲的。（3）南瓜也是學(xué)校的財產(chǎn)，此時秦大奶奶心里只有一個念頭？誰來說說是什么？我要把學(xué)校的這個南瓜救起來，還給學(xué)校。因此，在她的想法里面，她要像當(dāng)初保護(hù)艾地和草棚子家一樣來保護(hù)學(xué)校的財產(chǎn)。（2）理解值得。（1）有學(xué)生說不值得。（5）老師學(xué)生們幫秦大奶奶搬回學(xué)校住。（3）看不見她，老師孩子們都會想念她。是什么繼續(xù)在改變秦大奶奶？（1）桑桑的媽媽、學(xué)校的老師、村里的婦女照顧她。（5）風(fēng)雨交加的夜晚幫學(xué)校關(guān)教室門窗。（3）給女孩子們梳頭發(fā)、染紅指甲。秦大奶奶被救之后，她有什么改變？（1）賣掉了在學(xué)校搗亂的雞鴨鵝。現(xiàn)在：秦大奶奶喜歡桑桑、奮不顧身救喬喬。通過這樣親密的交往，秦大奶奶喜歡上了桑桑，發(fā)現(xiàn)了孩子的可愛，慢慢走出自閉和孤獨，所以喬喬落水時，她奮不顧身地去救起，自己差點溺水身亡。秦大奶奶原本不喜歡孩子們，是桑桑改變了她，那么桑桑是怎樣改變她的呢？ 通過瀏覽，學(xué)生能找出：桑桑從一開始搬來，就與秦大奶奶見面，叫她“奶奶”，而不是“老太婆”。109115頁，秦大奶奶帶著雞鴨鵝“戰(zhàn)士”進(jìn)學(xué)校大作戰(zhàn)，影響學(xué)校正常上課。學(xué)生找到105頁，找出了禿鶴的話：“別去，秦大奶奶會用拐棍敲你腦袋的。因為孩子們發(fā)現(xiàn)其實秦大奶奶是愛孩子們的，否則不會去救落水的喬喬。喊出焦急的期盼，喊出對秦大奶奶的愛。學(xué)生說理由?；卮穑呵卮竽棠淌窃趺传@救的？鄉(xiāng)親們怎樣一步一步救的。教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié) 秦大奶奶獲救。通過品讀《艾地》，學(xué)會品鑒人物的方法：前后對照找差別，細(xì)讀研究找原因，理解感悟得品質(zhì)。板書設(shè)計：走進(jìn)禿鶴——《草房子》閱讀指導(dǎo)課知人物 受到嘲笑曉情節(jié) 承受悲傷 品語言 悟形象 寫體會報復(fù)反抗 受到冷落 爭取尊嚴(yán)獲得尊重第五篇：《草房子》閱讀指導(dǎo)課《草房子》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：通過指導(dǎo)學(xué)生讀《艾地》，發(fā)現(xiàn)秦大奶奶的變化，體會秦大奶奶愛校如家、愛孩子如親子、為了學(xué)校財產(chǎn)犧牲自己的優(yōu)秀品質(zhì)。一切的一切都要回到讀書來。三、感悟情懷，溫暖心靈最后我用曹文軒的名言，作為我這堂課的結(jié)語，勉勵我和你們大家一起讀更多的好書。同學(xué)們，品讀文章就要這樣讀，要“曉情節(jié)——知人物——品語言——寫體會”。板書：（師：這是寫體會的方法）（5）學(xué)生交流。6成長的經(jīng)歷豐富感人，成長的細(xì)節(jié)細(xì)膩動人，此時此刻你又想對禿鶴說些什么呢？請思考一下，在你的書簽上來個真情告白（一兩句話即可）等會我們再交流。男生齊讀：“純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年??”4同學(xué)們，讓我們來回顧一下禿鶴的心路歷程受到嘲笑——承受悲傷——反抗報復(fù)——遭遇冷落——爭取尊嚴(yán)——獲得尊重，想想作者是怎樣將這一個人物的形象描摹得如此的飽滿逼真的？5作者抓住人物動作、神態(tài)、語言，進(jìn)行惟妙惟肖地刻畫，就把一個獨具特色的少年形象展示在讀者面前，關(guān)鍵是我們不僅看到了禿鶴的形象，更感受到了他內(nèi)心的情感。毫無疑問，他就是一個最英俊的少年。要想得到別人的尊重，自己首先要有足夠的被尊重的資本。是一種自我的釋放。板書：贏得尊重 禿鶴用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來，但哭聲還是抑制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號啕大哭。這時，你看到了一個怎樣的禿鶴？（認(rèn)真練習(xí)，有集體榮譽(yù)感的禿鶴。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。那個連長出現(xiàn)時，是在夏日。）G文藝匯演中，禿鶴（演得一絲不茍，把偽軍連長楊大禿瓢這個角色演絕了）。板書：遭遇冷落受到眾人冷淡，表現(xiàn)在哪些方面？他成了沒人要的皮球，被踢來踢去，誰都不愿意跟他一個組。他以他特有的方式報復(fù)了他人對他的輕慢與侮辱。那是一頂黑帽子，當(dāng)它飛過人頭時，讓人聯(lián)想到那是一只遭到槍擊的黑烏鴉從空中跌落下來。E匯操中，禿鶴（摘掉頭上的帽子扔向遠(yuǎn)處，導(dǎo)致全校的廣播操失控，錯失了“第一”的榮譽(yù)）。他與大家的關(guān)系對立起來了。此時禿鶴的心理是——悲傷的。禿鶴倚著旗桿，癱坐在不動了。誰來讀讀這段話？禿鶴發(fā)現(xiàn)了自己的帽子。D長不出頭發(fā)，禿鶴（戴上了他父親特地從城里買回的薄帽）。師：請大家靜心地讀讀這些語句，注意加點的詞語，體會一下禿鶴的心理？板書：承受痛苦。禿鶴很快就感到了一種火辣辣的刺痛。．．．．禿鶴就坐在凳子上，一聲不吭地讓父親用切開的姜片，在他的頭上來回擦著。此時，他的心理因為板書（受到嘲笑）而發(fā)生了變化。師：（是的，屠夫丁四用二斤肉也沒能換得他的頭一摸。誰碰，他就跟誰急眼，就跟誰玩命。老師讀這段話。有人一定要摸，那也可以，但得付禿鶴一點東西；要么是一塊糖，要么是將橡皮或鉛筆借他用半天。這是一個什么樣的禿