【正文】 。（八）作業(yè)學著作品中的樣子，寫一段描寫景色的文字，通過寫景來表現(xiàn)一種心情。（六）質疑問難交流一下自己讀了這本書以后不理解的地方，互相討論。我想我們每一個人還沉浸在《草房子》為我們營造的這個溫馨的村莊里呢！這本書中最精彩的地方就是曹文軒向我們展現(xiàn)了許多優(yōu)美的文字，有的描述人物內心世界，有的敘述精彩的細節(jié)，有的描寫優(yōu)美的景物，下面請大家把你認為寫得最精彩的段落或句子讀給大家聽聽，還可以簡單談談自己的感受或評價一番。我想讀完這本書以后，我們每個人在心中都或多或少的有一些感悟，對你們今后的道路、對你們現(xiàn)在有著一些啟示。）從杜小康身上，老師還讀懂了這樣一句話：（出示：）上帝在對你關上一扇門的時候，往往會為你打開一扇窗。學生們懂得了不管遇到怎樣的困苦和災難，千萬不要喪失生活的勇氣，只要擁有堅韌的毅力，恒久的信心，必定能跨越過人生中的一切障礙。在讓學生們講述杜小康遭遇的人生巨變時，只聽得陣陣唏噓。他們一家?guī)缀踉谝灰怪g家道中落，一貧如洗，甚至負債累累，那扇象征著富貴和顯赫的紅門也在一個夜晚被債主抬走了。杜小康（1）出示：油麻地最富有的人家，紅門的堂皇和結實說明了家底的殷實。是啊，鴿子替桑桑鼓起了這清脆的掌聲，這是桑桑內心的獨白??！作家用生動的景物描寫來體現(xiàn)人物的心理，其實在我們的作文中也有過這樣的表現(xiàn)形式，出游的時候，往往是明媚的陽光，預示著你快樂的。出示：（等外婆與紙月走后，他將他的鴿子全都轟上了天空，鴿子飛得高興時，劈劈啪啪地擊打雙翅，仿佛滿空里都響著一片清脆的掌聲。這些小家伙，居然在見了陌生人之后，產生了表演的欲望，在空中瀟灑而優(yōu)美地展翅、滑翔或作集體性地俯沖、拔高與穿梭。紙月（1）說說她是一個怎樣的女孩？或者說她身上有哪些優(yōu)點？（2）是的，面對這么優(yōu)秀的女孩，桑桑在她的面前是怎樣的心理？（害羞、難為情）但他又……？出示：（白鴿在天上盤旋著。從禿鶴的身上，老師還懂得了這樣一個道理：出示：尊重他人與被他人尊重在我們的生活中是如此重要。但是在第一章最后一句話是這么寫的：“純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……”對這句話你是怎么理解的？教師小結：一開始禿鶴在這個集體里面沒有任何的溫暖，很多人都在嘲笑他，把他當作一個玩偶。（2）指讀描寫禿鶴外貌的一段話。陽光下這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學想起夜里他也會亮的。他用長長的好看的脖子，支起那么一顆光溜溜的腦袋。過渡：桑桑是貫穿全書的一個主要人物，在書的一開始，作者給我們介紹另一個外表與眾不同的孩子，他就是——禿鶴。（三）賞析人物形象桑桑桑桑是貫穿全書的一個主要人物，那么他是個怎樣的孩子？打開書，快速瀏覽第7頁，簡單說說寫了桑桑哪些事情？從中可以看出桑桑給你留了什么印象？（愛異想天開，與眾不同）本書中，桑桑還有哪些事情給你留下了深刻的印象？ 說明他是個什么樣的孩子？小結：這就是從故事情節(jié)中感受人物的形象。學生介紹主要內容。（二）概括故事主要內容?！l(fā)稼《草房子》是一首詩。二、教學過程：（一）激趣導入最近我們大家共同閱讀了一本好書——《草房子》，關于這本著作，我們先來看看專家是怎么評價的：出示：《草房子》就是當代中國之《愛的教育》。結合作品生動的故事情節(jié)來體會主要人物的精神品質。所以，我希望通過這堂課的引導學習，能讓孩子們更深入地鉆到文章、文字中去，學會享受美好的語言文字，感受到從語言和文字中散發(fā)而來的無比魅力,逐步學習寫作的方法等。這實在是一幅美麗得令人屏息的人生畫卷！人物形象可愛鮮活，故事情節(jié)深刻感人。每一章都是獨立的，分別講述一個孩子或大人的故事，桑桑經歷了其中一部分，也是心靈的記錄者。一切一切都要回到讀書中來。最后，讓曹文軒的名言勉勵我們讀更多的書。我們身邊的同學也寫下了自己的獨特感悟（欣賞讀后感）。這些精彩的故事都在書中等著你們呢。書中像這樣精彩的故事數(shù)不勝數(shù)，桑桑，這個調皮的孩子看到別人用漁網捕魚竟然異想天開，將家中的蚊帳改制成了一張漁網，沒想到，桑桑竟然用這張網真的捕到了魚蝦，媽媽知道后，沒有打他也沒有罵他，知道媽媽怎么懲罰他嗎？媽媽拿掉了桑桑小床上的蚊帳，讓桑桑被蚊子叮了個滿身包包。同桌合作，找找你們從哪些句子中體會到了人物的內心世界？并相互交流。C、片段賞析，認真讀，思考，你從哪些地方體會到了他的語言美？（比喻句、動詞的使用、成語的使用，畫面的想象）D、師小結學法：你們真能干，面對精彩片段，我們就應當像剛才這樣，有意識地從字、詞句、段入手，遇到不理解的字詞應當去查找工具書，看見自己喜歡的詞語和句子，、將他們收集在采蜜本上，還可以想象畫面，寫寫批注，都是很好的閱讀方法。（禿鶴3）默讀片斷，指導閱讀方法A、默讀這個故事，文中哪個人物吸引了你，為什么?（交流自己的感受）B、從這些孩子的身上你是不是也看到了自己或者班級中其他同學的影子呢？從桑桑他們身上我們看到了自己的身影，草房子之所以能吸引我們就在與他講述的很多故事就發(fā)生在我們身邊。書中的內容遠不止這些，他出現(xiàn)了大大小小十幾個人物，每一個人物都豐富多彩，每一個故事都引人入勝。請你認真地閱讀內容提要，想想，從這里你都知道了什么？（閱讀后，學生交流）A、談談自己從摘要中了解到的內容。同學們，你們可千萬別小瞧了這簡簡單單的封面，在這里，隱藏著好動東西呢。（齊讀）讀著讀著，你有什么話想說嗎？（學生交流）小小推薦員班級中已讀過《草房子》的同學當小小推薦員，闡述自己推薦此書的理由。（二）、推薦《草房子》所獲的獎項《草房子》這本書可不簡單哦。今天，老師隆重地向大家推出的是《草房子》。二、教學重、難點：通過對《禿鶴3》的閱讀指導，了解小說的語言美和人物的心理描寫特點，掌握閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣。引導學生閱讀時學會把握人物形象特點、關注人物內心。板書設計：走進禿鶴——《草房子》閱讀指導課知人物 受到嘲笑曉情節(jié) 承受悲傷 品語言 悟形象 寫體會報復反抗 受到冷落 爭取尊嚴獲得尊重第四篇：《草房子》閱讀指導《草房子》閱讀指導課教學設計一、教學目標指導學生讀懂、讀透《草房子》中的《禿鶴3》，為整本書的閱讀打開一扇窗。一切的一切都要回到讀書來。三、感悟情懷，溫暖心靈最后我用曹文軒的名言，作為我這堂課的結語，勉勵我和你們大家一起讀更多的好書。同學