【正文】 事都引人入勝。書中像這樣精彩的故事數(shù)不勝數(shù)，桑桑，這個(gè)調(diào)皮的孩子看到別人用漁網(wǎng)捕魚竟然異想天開，將家中的蚊帳改制成了一張漁網(wǎng)，沒想到，桑桑竟然用這張網(wǎng)真的捕到了魚蝦，媽媽知道后，沒有打他也沒有罵他，知道媽媽怎么懲罰他嗎？媽媽拿掉了桑桑小床上的蚊帳，讓桑桑被蚊子叮了個(gè)滿身包包。一切一切都要回到讀書中來。結(jié)合作品生動的故事情節(jié)來體會主要人物的精神品質(zhì)。學(xué)生介紹主要內(nèi)容。陽光下這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)想起夜里他也會亮的。紙?jiān)拢?）說說她是一個(gè)怎樣的女孩？或者說她身上有哪些優(yōu)點(diǎn)？（2）是的，面對這么優(yōu)秀的女孩，桑桑在她的面前是怎樣的心理？（害羞、難為情）但他又……？出示：（白鴿在天上盤旋著。杜小康（1）出示：油麻地最富有的人家，紅門的堂皇和結(jié)實(shí)說明了家底的殷實(shí)。）從杜小康身上，老師還讀懂了這樣一句話：（出示：）上帝在對你關(guān)上一扇門的時(shí)候，往往會為你打開一扇窗。（八）作業(yè)學(xué)著作品中的樣子，寫一段描寫景色的文字，通過寫景來表現(xiàn)一種心情。（六）質(zhì)疑問難交流一下自己讀了這本書以后不理解的地方，互相討論。學(xué)生們懂得了不管遇到怎樣的困苦和災(zāi)難，千萬不要喪失生活的勇氣，只要擁有堅(jiān)韌的毅力，恒久的信心，必定能跨越過人生中的一切障礙。是啊，鴿子替桑桑鼓起了這清脆的掌聲，這是桑桑內(nèi)心的獨(dú)白啊！作家用生動的景物描寫來體現(xiàn)人物的心理，其實(shí)在我們的作文中也有過這樣的表現(xiàn)形式，出游的時(shí)候，往往是明媚的陽光，預(yù)示著你快樂的。從禿鶴的身上，老師還懂得了這樣一個(gè)道理：出示：尊重他人與被他人尊重在我們的生活中是如此重要。他用長長的好看的脖子，支起那么一顆光溜溜的腦袋。（二）概括故事主要內(nèi)容。所以，我希望通過這堂課的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，能讓孩子們更深入地鉆到文章、文字中去，學(xué)會享受美好的語言文字，感受到從語言和文字中散發(fā)而來的無比魅力,逐步學(xué)習(xí)寫作的方法等。最后，讓曹文軒的名言勉勵(lì)我們讀更多的書。同桌合作，找找你們從哪些句子中體會到了人物的內(nèi)心世界？并相互交流。請你認(rèn)真地閱讀內(nèi)容提要，想想，從這里你都知道了什么？（閱讀后，學(xué)生交流）A、談?wù)勛约簭恼辛私獾降膬?nèi)容。今天，老師隆重地向大家推出的是《草房子》。一切的一切都要回到讀書來。6成長的經(jīng)歷豐富感人，成長的細(xì)節(jié)細(xì)膩動人，此時(shí)此刻你又想對禿鶴說些什么呢？請思考一下，在你的書簽上來個(gè)真情告白（一兩句話即可）等會我們再交流。是一種自我的釋放。那個(gè)連長出現(xiàn)時(shí)，是在夏日。那是一頂黑帽子，當(dāng)它飛過人頭時(shí)，讓人聯(lián)想到那是一只遭到槍擊的黑烏鴉從空中跌落下來。禿鶴倚著旗桿，癱坐在不動了。禿鶴很快就感到了一種火辣辣的刺痛。誰碰，他就跟誰急眼，就跟誰玩命。指名答。三年級時(shí)，禿鶴（）。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。板書：知人物 。）主要故事情節(jié)B．他想到了自己有個(gè)好住處，而他的鴿子卻沒有。）：對于作者曹文軒，你有哪些了解？ 預(yù)設(shè)：生1 ：曹文軒，是我們江蘇鹽城人。生2：影片中的男孩大熱天竟然穿棉衣、戴棉帽，真是滑稽可笑。2．指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀，提高閱讀的能力。這些精彩的故事都在書中等著你們呢。（禿鶴3）默讀片斷，指導(dǎo)閱讀方法A、默讀這個(gè)故事，文中哪個(gè)人物吸引了你，為什么?（交流自己的感受）B、從這些孩子的身上你是不是也看到了自己或者班級中其他同學(xué)的影子呢？從桑桑他們身上我們看到了自己的身影，草房子之所以能吸引我們就在與他講述的很多故事就發(fā)生在我們身邊。（齊讀）讀著讀著，你有什么話想說嗎？（學(xué)生交流）小小推薦員班級中已讀過《草房子》的同學(xué)當(dāng)小小推薦員，闡述自己推薦此書的理由。引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)學(xué)會把握人物形象特點(diǎn)、關(guān)注人物內(nèi)心。樊發(fā)稼（中國社科院文學(xué)研究所研究員）：讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受?，F(xiàn)為北京大學(xué)中文系教授、博士生導(dǎo)師，同時(shí)擔(dān)任中國作協(xié)全國委員會委員、北京作協(xié)副主席。但因?yàn)樗且粋€(gè)十足的小禿子，油麻地的孩子，就都叫他為禿鶴。創(chuàng)設(shè)交流平臺，廣發(fā)源路，使話題來源于作品，又不止于作品，感動、苦難、悲歡離合、世事變遷等都可以作為孩子們交流的話題。這一切，現(xiàn)在的孩子未必經(jīng)歷過，但捧讀著這本書，孩子們就一定能感受到磨難的力量、成長的壯觀。教會學(xué)生了解背景，將人物納入時(shí)代特點(diǎn)中品讀的方法；以及走進(jìn)去欣賞，走出來比較的讀書方法。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。多部作品被翻譯為英、法、日、韓等文字?！本拔锩鑼懺谶@些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。三、教學(xué)過程（一）、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，每個(gè)學(xué)期老師都會向大家推薦兩本課外書，作為班級同書共讀的書目，前段時(shí)間我們一起閱讀了《假如給我三天光明》，堅(jiān)強(qiáng)的意志?？纯矗銈冇帜軓姆饷嫔狭私獾绞裁茨?？（隨機(jī)介紹作者和他的純美系列）了解故事簡介看了封面，我們還要先去看看故事簡介，對全書有一個(gè)整體把握。板書：字查工具書詞摘抄句想象畫面段寫批注篇讀后感體會人物內(nèi)心感受在這本書中，除了語言特別優(yōu)美，對人物的心理活動的描寫也特別精彩。激勵(lì)閱讀我期待著，當(dāng)你們閱讀完整本書后，也能寫下自己的讀后感，與大家分享感動，分享收獲，分享快樂?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】感受文字的魅力，體會禿鶴微妙的心理并表達(dá)出來。開學(xué)至今，我們一起共讀了《草房子》這本書，今天我們就一起交流交流讀書的感受。二、聚焦人物，品味感動，生活著許多個(gè)性鮮明的人物，在他們身上發(fā)生了很多精彩的故事。主要故事情節(jié)（桑?！粋€(gè)頑皮可愛又敢想敢做的男孩。：那么我們讀一部文學(xué)作品，僅僅讀故事情節(jié)行不行呢？不行，我們還需要我們還要透過文字，領(lǐng)悟人物的形象。①生讀。匯操中，禿鶴（）。有人叫他禿鶴，他會很高興地答應(yīng)的，仿佛他本來就叫禿鶴，而不叫陸鶴。）當(dāng)屠夫丁四嘲笑他“小禿子”時(shí)，他都不想上學(xué)了。是的，他的痛苦不僅在他的頭上，更傷的是心理。自卑倔強(qiáng)的他自此以后，再也沒有戴那頂帽子。（板書——反抗報(bào)復(fù)）這是什么行為？F會操結(jié)束后，因報(bào)復(fù)，禿鶴（受到了眾人的冷淡）。禿鶴不在意這個(gè)天氣，就這么不停地走，不停地做動作，額頭竟然出汗了。2現(xiàn)在大家終于知道，禿鶴為什么是最英俊的少年了吧？ 3是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下有一顆善良、上進(jìn)、熱愛集