書法指導(dǎo)校本課程綱要(參考版)
2024-11-04 14:16本頁面
【正文】 參考文獻(xiàn)：1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）》2.《綜合實(shí)踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)》。學(xué)生在閱讀經(jīng)典名著時的讀書筆記；在參觀考察時的記錄、照片、視頻資料；在操作實(shí)踐中的成功作品等，均可以看做成果材料。學(xué)生獲得的各級等級證書以及做的讀書筆記，存放于讀書檔案袋，作為過程性材料妥善保存。閱讀內(nèi)容的檢查,以讀書筆記為準(zhǔn)。背誦內(nèi)容的檢查，可以安排給組長。課內(nèi)了解、課外實(shí)踐，課堂展示提升；閱讀了解、實(shí)踐體驗(yàn)，閱讀提升，在反復(fù)的體驗(yàn)中加深對活動內(nèi)容的認(rèn)知，并鍛煉形成技能，提升思想認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操。六、課程的實(shí)施原則在活動過程中，注重過程反饋，及時總結(jié)并修正活動計劃，調(diào)整活動安排，逐步完善活動方案，始終以最完美的方式引導(dǎo)學(xué)生參與活動過程。（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。（二）在活動開展過程中努力體現(xiàn)實(shí)踐性和探究性。學(xué)生是開展活動的主體，應(yīng)激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生參與活動的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的活動氛圍，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇自己合適的活動方式，活動時間安排、小組組成等。五、實(shí)施建議（一）充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，發(fā)揮其在活動過程中的主動性和創(chuàng)造性。，樹立國防意識，關(guān)注國防事業(yè)。，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情操。并能在活動過程中學(xué)會分工合作，楊養(yǎng)成合作意識與合作能力。、搜集、整理資料的方式、方法?！度纸?jīng)》《弟子規(guī)》《笠翁對韻》《千字文》《增廣賢文》《論語精選》共六篇經(jīng)典蒙文。四、課程目標(biāo)依據(jù)國家活動課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校校本課程設(shè)置理念，從知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個維度確定以下課程目標(biāo)：，背誦必背古詩詞篇目140首，選擇背誦120首，共計160首。“中華經(jīng)典”欄目選擇了我國歷史上比較有代表性的啟蒙讀物，供同學(xué)們背誦?！盀H坊史話”欄目中，詳細(xì)介紹了濰坊地區(qū)的自然、地理、歷史、人文等各方面的情況，“心靈驛站”主要選擇了一些富含哲理的小文章，閱讀它們，我們可以品味人生中的酸甜苦辣，懂得不少人生的哲理。各年級指定其中四本為必讀書籍，其余選讀。各年級教材中前二十首為必背篇目，其余為選背篇目。三、課程設(shè)計思路《享受書香》活動課程標(biāo)準(zhǔn)（一下簡稱標(biāo)準(zhǔn)）的總體思路是：面向全體學(xué)生，面向?qū)W生閑暇生活領(lǐng)域，采用文學(xué)積累、活動探究、實(shí)踐操作、體驗(yàn)感悟等課程形態(tài)，利用課內(nèi)外、校內(nèi)外各種資源、途徑，在老師、家長及校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，通過以集體、小組、個性等方式參與不同的主題活動，獲取各自的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面可持續(xù)發(fā)展。在知識、技能、情感得到提升的同事，掌握學(xué)習(xí)方法并形成正確的價值觀，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展。（三）以活動育人為目的本課程以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提升人文素養(yǎng)為最終目標(biāo)，而不在于知識量的掌握。（一）以主題活動為載體面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，關(guān)注學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活需要，多方面設(shè)計主題活動，通過課內(nèi)外、校內(nèi)外、家庭內(nèi)外多種形式的活動策略，構(gòu)建一中“課堂學(xué)習(xí)或動畫，課外活動課程化、整體活動育人化”的開放式、自主性的活動方式。一、課程性質(zhì)《享受書香》校本教材是以學(xué)校教師為主體，在具體實(shí)施國家和地方課程的前提下，通過對我校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，充分利用周邊社區(qū)和學(xué)校的課程資源，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的一種活動課程。課程作為一種學(xué)生必須經(jīng)歷和體驗(yàn)的發(fā)展性教育中介，是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界和未來世界的聯(lián)系紐帶，更需要充分滿足學(xué)生的發(fā)展需要。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展、鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平、出名師、育英才”。根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通和社會交往。第四篇：書法校本課程綱要書 法 校 本 課 程 綱 要時家莊聯(lián)辦小學(xué)課程開發(fā)背景新課改使課程資源結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)在發(fā)生變化,學(xué)校開始成為課程開發(fā)資源的重要力量,具有育德,啟智,審美,健體等作用,在提高學(xué)生思想素質(zhì),智能素質(zhì),促進(jìn)受教育者德,智,全面發(fā)展,面對網(wǎng)絡(luò)信息時代,鍵盤將逐漸代替筆的現(xiàn)實(shí)正在向我國的傳統(tǒng)文化挑戰(zhàn), 課程目標(biāo):通過書法教育,使學(xué)生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的民族文化,增強(qiáng)民族自尊心和自信心,培養(yǎng)愛國情感,形成良好的道德情操。對學(xué)生作品的評價
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