【正文】 還可以通過書法作品和書法自身的魅力將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)書法藝術(shù)的課堂當(dāng)中，只有這樣才能使學(xué)生不僅僅認(rèn)為是在學(xué)習(xí)他們已經(jīng)原本在語文課中學(xué)過的生字。書法教育本身就是美育的一個(gè)過程。學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣不濃。小學(xué)生書法學(xué)習(xí)缺乏恒心和毅力，以致部分學(xué)生不能堅(jiān)持到最后，半途荒廢了。發(fā)揮正面評(píng)價(jià)的作用在書法課的教學(xué)中，積極尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分體現(xiàn)書法學(xué)科的獨(dú)特性，如：在數(shù)書法的學(xué)習(xí)方式方法上，執(zhí)筆的姿勢(shì)，書寫的姿勢(shì)，臨帖的方法等一些問題，要從小處著眼，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生書寫過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，給予客觀正確的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。學(xué)生不會(huì)馬上就能夠?qū)懙煤芎?，這個(gè)時(shí)候教師的個(gè)別指導(dǎo)就有了很大的功效。加強(qiáng)個(gè)別的指導(dǎo)盡管有復(fù)習(xí)，學(xué)生的寫字還是不盡如人意。每次上課前，我都領(lǐng)著學(xué)生把之前學(xué)過的寫字技巧再?gòu)?fù)習(xí)一遍。記得周恩來總理小時(shí)候每天都堅(jiān)持寫字，哪怕外出很晚歸來仍要堅(jiān)持。二年級(jí)的學(xué)生還小，對(duì)于理解漢字的魅力還是有些生硬，所以從一些有趣的故事等入手，學(xué)生會(huì)更樂于接受，低年級(jí)的孩子，樂趣是最重要的，魅力反而下降到其次，他們所要的就是吸引。漢字本身就是一串美妙的音符，極富韻致。展現(xiàn)出漢字的魅力中國(guó)的漢字是四大古文字之一，有著悠久的歷史。，行列整齊，風(fēng)格統(tǒng)一，題款位置、大小與正文協(xié)調(diào)。具體標(biāo)準(zhǔn)為：，筆法：起、行、結(jié)、提按、方圓、轉(zhuǎn)折、快行、慢行等，準(zhǔn)確無誤。清潔衛(wèi)生：完成作業(yè)后能保持干凈整潔為優(yōu)秀；基本能保持干凈為良；依次酌情降低等次。課堂表現(xiàn)：上課善于觀察、樂于傾聽、勤于思考、勇于發(fā)言、會(huì)交流與合作者為優(yōu)；基本能觀察、會(huì)傾聽、會(huì)思考、會(huì)交流與合作者為良好；依次酌情降低等次。課前準(zhǔn)備（既學(xué)生的學(xué)習(xí)）：標(biāo)準(zhǔn)：能按老師的要求準(zhǔn)備好所有學(xué)習(xí)用品并擺放有序?yàn)閮?yōu)+；能準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品者為優(yōu)；準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品不齊全者為良；不帶學(xué)習(xí)用品的為中。（一）形成性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)主要考察學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況。激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)書寫習(xí)慣，提高欣賞水平，陶冶學(xué)生性情，提高認(rèn)識(shí)品位。通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握漢字書法的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫技法，了解書法章法的相關(guān)知識(shí)。通過一年的努力，硬筆書法組的教學(xué)取得了可喜的成。但隨著計(jì)算機(jī)的普及、師資隊(duì)伍的缺失、家庭教育認(rèn)識(shí)的片面等諸多原因，漢字書寫在無形中淡化了。我們將在今后的探索過程中更加努力的修正和完善硬筆書法教育，以此為契機(jī)，打造新一代優(yōu)秀的現(xiàn)代化建設(shè)接班人。（五）多舉行一些有益的活動(dòng)，寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。（三）提高學(xué)生的寫字速度，將字的端正美觀和書寫速度有機(jī)的結(jié)合起來，并且達(dá)到相輔相成的效果。五、今后努力方向（一）教師充分準(zhǔn)備字帖和范字，給學(xué)生充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，提供足夠的練習(xí)條件。（六）活動(dòng)稍微有點(diǎn)少，比如書法展覽等進(jìn)行得不很多。（五）書法課程與其它課程結(jié)合不太好，書法課上老師對(duì)學(xué)生的字要求很嚴(yán)格，而其它課程甚至是語文課程的實(shí)施過程中，老師對(duì)學(xué)生作業(yè)中的字基本不做要求。（四）學(xué)生的書寫速度不是很好，與筆畫和結(jié)構(gòu)的分裂一樣，很多學(xué)生的書寫技巧和書寫速度完全撕裂，互相影響。（三）筆畫練習(xí)和結(jié)構(gòu)練習(xí)方面結(jié)合不是很好，事實(shí)上筆畫的練習(xí)和結(jié)構(gòu)應(yīng)該結(jié)合在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，只是有所偏重而已。四、存在的問題（一）因?qū)嵤┱叻菍Ｂ毥處?，校本課程開發(fā)滯后，只開發(fā)了第一階段的校本課程，而未能將各階段的課程完全開發(fā)出來。書寫水平的提高是不斷實(shí)踐，鍛煉的結(jié)果，經(jīng)過一定時(shí)間的學(xué)習(xí)和操練，不同底子的學(xué)生都有不同程度的提高，很少會(huì)有停止不前的結(jié)果。同時(shí)，在品格修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)方面，大部分學(xué)生認(rèn)為自己有所提高。在書法校本課程階段性實(shí)踐之后，我校做了以下調(diào)查，結(jié)果如下：在書法校本課程階段性開展后，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所提高，從而帶動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)的相應(yīng)的提高。因此，書法教育對(duì)提高學(xué)生文化修養(yǎng)，道德情操，能力品質(zhì)益處多多。對(duì)書法藝術(shù)的欣賞力和鑒別力可以提高學(xué)生的審美能力。寫字要運(yùn)氣提神，足，腰，肩，腕，指和頭都要發(fā)揮作用，尤其需要?dú)獬恋ぬ?，所以練書法還能強(qiáng)身健體。學(xué)生練字需要戒除浮躁，認(rèn)真的，一點(diǎn)一滴的來提高，在些過程修煉自己的耐心和毅力。學(xué)生在練字的過程中，虛心向人討教，互相切磋，共同進(jìn)步。通過老師對(duì)學(xué)生書寫興趣的激發(fā)與保持，也通過學(xué)生長(zhǎng)期刻苦的訓(xùn)練，書寫技巧才能達(dá)到更高的水平。學(xué)生需要對(duì)字帖進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，一筆一劃都要銘記在心。書法能培養(yǎng)學(xué)生平心靜氣，踏實(shí)沉穩(wěn)的良好品質(zhì)。綜合以上分析，書法對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，可以歸納為以下幾個(gè)方面：。同時(shí)通過以上書法家書法作品的分析，啟發(fā)學(xué)生用認(rèn)真的態(tài)度，寫出有自己風(fēng)格的端莊秀麗的書法作品，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力大有裨益。王曦之的飄逸，柳公權(quán)的秀麗，顏真卿的渾厚，風(fēng)格迥異，各有特色。任何一位成功的書法家都是經(jīng)過長(zhǎng)年的勤練苦練而有所造詣的，學(xué)生的書法藝術(shù)技巧的提高也要經(jīng)歷這樣的一個(gè)過程，這對(duì)于學(xué)生的毅力的提高是一個(gè)非常好的途徑。學(xué)習(xí)書法也有利于培養(yǎng)學(xué)生的毅力和肯鉆研善鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并培養(yǎng)其獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)造性。而多樣性的書法比賽和實(shí)踐活動(dòng)，也使學(xué)生的生活仍然豐富多彩，對(duì)提高學(xué)生的各種能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，完善學(xué)生人格魅力起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)書法以靜致勝，給學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的思維環(huán)境。但是，在信息爆炸的今天，學(xué)生也大多心性浮躁。我校硬筆書法校本課程在提高學(xué)生對(duì)書法的興趣，提高書寫水平之外，還擔(dān)負(fù)著提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的審美情趣的重要責(zé)任。通過采用以上方法，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生不僅在課堂上踴躍參與書法練習(xí)，而且在老師和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間也產(chǎn)生了良好的互動(dòng)，密切了師生關(guān)系和生生關(guān)系。最后，教師還要多給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)提高的機(jī)會(huì)，如上課時(shí)多請(qǐng)他們上黑板書寫等。對(duì)那些學(xué)習(xí)刻苦，性格較弱的學(xué)生可以明確地告訴他進(jìn)步在哪里，多鼓勵(lì)多指導(dǎo)，以鼓舞其信心和興趣。千萬不要在他們面前說一些消極的話，因?yàn)檫@類學(xué)生大多有自卑心理，如果再受到老師的批評(píng)，就容易導(dǎo)致認(rèn)同的心理。哪怕只是有了很小的進(jìn)步，也一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們常常感覺自己在進(jìn)步，以增強(qiáng)他們的自尊心和學(xué)習(xí)的信心。這樣既解決了教師一個(gè)人輔導(dǎo)不過來的困難，又讓優(yōu)秀的學(xué)生得到了鍛煉和提高，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)間的友情。具體做法：，并為他們提供各種字帖及書法方面的報(bào)刊資料，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)書法的環(huán)境；，展出他們的優(yōu)秀作品； ，通過參加比賽，開闊自己的視野，提升自己的寫字水平。但是隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，反復(fù)的表?yè)P(yáng)，可能助長(zhǎng)其自滿的情緒。在實(shí)踐過程中，對(duì)于有一定書法才能的學(xué)生，實(shí)施者予以及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在知識(shí)技能的評(píng)價(jià)上，不強(qiáng)求一律，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)和肯定。在硬筆書法實(shí)施過程中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要始終堅(jiān)持有利于學(xué)生全面發(fā)展的準(zhǔn)則，既注重學(xué)生書寫能力的發(fā)展，又注重人文素養(yǎng)的提高。（一）我校硬筆書法教育的基本原則。二是要在書法教學(xué)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是藝術(shù)修養(yǎng)。它應(yīng)該起到豐富學(xué)生生活、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量的作用；它還應(yīng)該愉悅性情，豐富師生的情感體驗(yàn)的，提高學(xué)生的審美情趣。我校根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和現(xiàn)有條件，開發(fā)了硬筆書法校本課程，并在實(shí)踐中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也得到了一些啟發(fā)。—END—第四篇：硬筆書法校本課程總結(jié)《構(gòu)建硬筆書法校本課程的實(shí)踐與研究》——項(xiàng)目總結(jié)新鄭市梨河鎮(zhèn)綽劉完全小學(xué)王治平《構(gòu)建硬筆書法校本課程的實(shí)踐與研究》——項(xiàng)目總結(jié)校本課程是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育課程改革的基本趨勢(shì)之一。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。橫折鉤：指名認(rèn)讀。（三）學(xué)習(xí)書寫帶橫折鉤的字。（二）學(xué)生練習(xí)書寫橫折鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。圖示：指名說一說橫折鉤怎樣書寫。教師分析講解：書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點(diǎn)。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。二、新授：（一）講解“橫折鉤”書寫要領(lǐng)。板書課題。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。書鉤校本課程：橫學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。橫折：指名認(rèn)讀。（三）學(xué)習(xí)書寫帶橫折的字。（二）學(xué)生練習(xí)書寫橫折，師行間巡視輔導(dǎo)。圖示：指名說一說橫折怎樣書寫。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。教師分析講解：書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫折”有什么特點(diǎn)。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。二、新授：（一）講解“橫折”書寫要領(lǐng)。板書課題。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。書折三小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。演示書寫過程。指名說筆順，書空。出示范字。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。師邊講解邊示范。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。教師分析講解：書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫鉤”有什么特點(diǎn)。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。二、新授：（一）講解“橫鉤”書寫要領(lǐng)。板書課題。教學(xué)時(shí)間：一