【正文】 。可分為:“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”等級,并作為“優(yōu)秀學生”評比條件。[課程評價](1校本課程不采用書面的考試,采用交書法作品的形式,但要作考勤評價記錄。[課程形式] :采取教師講授和示范、學生實踐相結(jié)合的教學方法。第七課時: 臨摹和創(chuàng)作。第五課時: 講述書法章法和如何欣賞書法。練習隸書筆法。練習楷書筆法。掌握正確的執(zhí)筆、用筆和用墨方法。筆、墨、紙、硯的性質(zhì)特點。培養(yǎng)學生的書法創(chuàng)作能力,為學生走進書法藝術(shù)殿堂奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生對書法的興趣和愛好,進而增強對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感和熱愛。實施書法教學,有利于整合我校的資源,體現(xiàn)我校的辦學特色,促進我校的發(fā)展。本文來自: 好詞好句網(wǎng)(/20141015/ 詳細出處參考6：第五篇：《書法》校本課程綱要.《書法》課程綱要一、基本項目 :書法 : :自編:文雅氣質(zhì)、探究精神 :一學期,共計8課時 :高一學生、高二學生(25人二、具體內(nèi)容 [課程背景] 書法是中華民族的一種優(yōu)良傳統(tǒng)藝術(shù)。，做好統(tǒng)計、分析工作。整理材料。八、課程的研究步驟準備階段：20xx年8月——20xx年10月 ，制訂課程研究方案。具體方式：評語、檔案袋、活動記錄等。具體方式：自我闡述與評定、其他同學推舉與評說等。如：圖書館要增加圖書量，要時時面向全校學生開放，為學生查閱資料提供更廣闊的時間和空間，以滿足學生學習的需求。時間保證，將課程排入課表。（1）、集中指導。大力宣傳，營造濃厚的氛圍。在廣大教師中大力推行苦練寫字基本功訓練，對教師進行定期培訓，有條件可聘請專家為教師作專題講座，以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì)，做到“業(yè)高為師”。學會運用合作模式開發(fā)校本課程。（二）、我們將圍繞寫字開展一系列的活動，比如：通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家、講講他們勤學苦練的故事，觀看有關(guān)書法家的影片，欣賞 他們的作品，了解書法各大流派的特點，帶學生去參觀書法展，舉行學生作品展和教師一起開展寫字競賽，切磋技藝、共同成長等等，以豐富寫字課程的內(nèi)涵，拓展 其外延。三、校本課程培訓對象高一學生為書法校本課程培訓初、中級階段，安排硬筆書法；高二學生為書法校本課程培訓高級階段，安排軟筆書法。通過書法練習培養(yǎng)學生認真負責、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負責任的不良習慣。通過一系列的活動了解中國書法悠久的歷史，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。在教學中，通過不斷培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的 求知欲，通過形象、生動、活潑的課堂教學。二、課程目標通過書法練習培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，教給學生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，使學生具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力。開設(shè)書法課是繼承和發(fā)揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要。為了改變我校寫字教學現(xiàn)狀，我們美術(shù)組老師應(yīng)該針對現(xiàn)狀而開設(shè)面對全體學生的書法課程。對漢字的演變歷史缺乏最起碼的了解，學生的書寫興趣得不到激發(fā)。握筆姿勢不正確，寫字姿態(tài)不規(guī)范，沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣。寫字是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，具有良好的寫字習慣，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標之一。六、組織機構(gòu)： 組長：張從勝 副組長：徐洪濤組員：韓敬亭、陳德富、徐杰、任仲恩、年級主任、語文教師 方案四：書法校本課程實施方案一、課程開發(fā)背景及意義：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》強調(diào)：“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)與藝術(shù)課中要加強寫字教學。每學期舉辦寫字展覽，對成績突出的學生和教師給予獎勵。高年級：是否能正確、熟練地書寫，寫出自己的風格。低年級：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過關(guān)。（二）讓學生領(lǐng)悟：坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進行書寫的平心靜氣美，提高學生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。高年段：能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，形成書寫風格。中年段：比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培養(yǎng)良好的寫字習慣。（1）通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識等；（2）開展寫字（書法）競賽、書法展覽；（3）組織參觀各類書法展，欣賞（寫字）書法作品；（4）建設(shè)書法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行寫字（書法）作品欣賞、評價；（5）出版師生作品集等四、課程內(nèi)容：（一）各段要求： 低年段：培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運筆方法，培養(yǎng)學習興趣。三、本課程內(nèi)容根據(jù)課程目標的定位，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，進行寫字（書法）基本技能的訓練。發(fā)展目標：引導小學生在寫字（書法）過程中逐步形成對寫字（書法）的興趣愛好；使每位學生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，逐步形成寫字無差生，培養(yǎng)一批書法特長生；在練字過程中提升學生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物的綜合能力，培養(yǎng)學生合作探究的能力和創(chuàng)造、實踐的能力；通過寫字（書法）教育，塑造學生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)；引導小學生在學習書法過程中增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)學生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。對學生進行人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學內(nèi)容分層落實德育目標。二、課程目標：寫字教學具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價值，能幫助學生形成高尚的思想情操。我校把“寫字”作為校本課程，以“學習寫字、陶冶情操、完善人格”為指導思想，以教育學生樹立公民道德意識為目標，將寫字作為對學生進行“規(guī)規(guī)矩矩寫字，認認真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。寫字（書法）不僅有其實用意義，而且還有獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。寫字（書法）在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。五、開展時間：從本學期3月8日開始進行。四、展示每學期，要組織一次學生書法展示活動，全校師生共同參與，同時也將此作為對教師考核的一項內(nèi)容。學生要在老師的指導下進行練習，做到持之以恒。三、學生學習的落實。老師可以充分地利用多媒體，進行課件書法演示或教師書寫方法的示范，以此來引導學生。每位書法教師要通過不斷地學習、培訓來提升自身的書寫水平，老師們雖然也是剛剛起步，但在學習后去指導學生是沒什么問題的。二、教師教