【正文】 課：張勇、葉大俊、王新春 20xx年12月：組織書法作品參觀活動組織古代書法作品印刷品欣賞教學(xué)活動公開講授研究課（段詩文、王景、余國鴻）2012年1月：開展書法課題研究中“成果表達”專題研討活動七、八年級書法教學(xué)總結(jié)研討課題研究第二階段工作總結(jié) 方案二：書法校本課程實施方案自自治區(qū)書法教育學(xué)校在我校掛牌后，我校進行了不懈地努力，并深入開展了系列活動；本學(xué)期，經(jīng)學(xué)校研究將書法教育作為校本課程的內(nèi)容進行進一步地深入和落實，實施方案具體概括為：三落實一展示。一、學(xué)校書法課程的落實。學(xué)校將各班的閱讀課改為書法教育課。一二年級為每周兩節(jié)，三至六年級為每周一節(jié)，以及每天下午到校后的10分鐘。二、教師教授的落實。教師要根據(jù)所帶班級的實際情況，制定切實可行的計劃，怎么教，教什么，做到胸中有數(shù)。每位書法教師要通過不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來提升自身的書寫水平，老師們雖然也是剛剛起步，但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒什么問題的。書法教師可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道，去獲取書法的書寫方法，做好上好每節(jié)課的準備。老師可以充分地利用多媒體，進行課件書法演示或教師書寫方法的示范，以此來引導(dǎo)學(xué)生。課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來，不可以只練不教，盲目練習(xí)。三、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實。要本著循序漸進的原則，從具體筆畫的練習(xí)到字的練習(xí)逐步推進。學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進行練習(xí)，做到持之以恒。動員和鼓勵學(xué)生在課后進行鞏固練習(xí)，不斷提高書寫水平。四、展示每學(xué)期，要組織一次學(xué)生書法展示活動，全校師生共同參與，同時也將此作為對教師考核的一項內(nèi)容。我想只要我們共同去努力，書法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線。五、開展時間：從本學(xué)期3月8日開始進行。方案三：書法校本課程實施方案一、指導(dǎo)思想：漢字是中華民族的偉大發(fā)明，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承上下五千年文明的載體。寫字（書法）在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界的承認。寫字（書法）不僅有其實用意義，而且還有獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當前計算機漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展，嚴重地沖擊著寫字（書法）這一傳統(tǒng)的藝術(shù)，致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng)，降低了對書寫美的要求與追求，學(xué)生中近視、姿勢不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細致、不會欣賞寫字（書法）作品的人增多，部分學(xué)生對本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù)，缺乏繼承弘揚的責(zé)任意識。我校把“寫字”作為校本課程，以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標，將寫字作為對學(xué)生進行“規(guī)規(guī)矩矩寫字，認認真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。二、課程目標：寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價值，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機結(jié)合。對學(xué)生進行人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實德育目標。通過學(xué)寫字增強學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。知能目標：幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字（書法）藝術(shù)的一般知識；學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，以及具備熟練的硬筆楷書、行書寫字（書法）書寫技能；指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字（書法）作品審美興趣；指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字（書法）美的能力。發(fā)展目標：引導(dǎo)小學(xué)生在寫字（書法）過程中逐步形成對寫字（書法）的興趣愛好；使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，逐步形成寫字無差生，培養(yǎng)一批書法特長生；在練字過程中提升學(xué)生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造、實踐的能力；通過寫字（書法）教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)；引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。三、本課程內(nèi)容根據(jù)課程目標的定位，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進行寫字（書法）基本技能的訓(xùn)練。圍繞寫字教育開展的一系列的活動。（1）通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識等；（2）開展寫字（書法）競賽、書法展覽；（3）組織參觀各類書法展，欣賞（寫字）書法作品；（4）建設(shè)書法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行寫字（書法）作品欣賞、評價；（5）出版師生作品集等四、課程內(nèi)容：（一）各段要求： 低年段：培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運筆方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教育學(xué)生從點滴做起，養(yǎng)成做事認真的態(tài)度。中年段：比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教育學(xué)生知道做一個怎樣的人。高年段：能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成書寫風(fēng)格。教育學(xué)生要懂得怎樣做人。（二）讓學(xué)生領(lǐng)悟：坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進行書寫的平心靜氣美，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。五、課程評價：（一）根據(jù)各年級的課程內(nèi)容進行檢測。低年級：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過關(guān)。中年級：是否能正確、熟練地書寫，做到工整、美觀。高年級：是否能正確、熟練地書寫，寫出自己的風(fēng)格。（二）管理：教導(dǎo)處每月進行一次校本課程的驗收工作，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。每學(xué)期舉辦寫字展覽，對成績突出的學(xué)生和教師給予獎勵。全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時”。六、組織機構(gòu)： 組長：張從勝 副組長：徐洪濤組員：韓敬亭、陳德富、徐杰、任仲恩、年級主任、語文教師 方案四：書法校本課程實施方案一、課程開發(fā)背景及意義：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》強調(diào)：“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)與藝術(shù)課中要加強寫字教學(xué)。”在 新一輪的改革中，書法篆刻的系列內(nèi)容出現(xiàn)在普通高中美術(shù)課程當中。寫字是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，具有良好的寫字習(xí)慣，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標之一。我校的學(xué)生的寫字練習(xí)課由語文科老師負責(zé)，由于部分老師對寫字教學(xué)重視不夠，對學(xué)生缺乏嚴格的要求和訓(xùn)