【正文】 校本教研計(jì)劃陳會全。認(rèn)真參加集體備課，并通過集體備課學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)的教學(xué)方法，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過經(jīng)常聽他們的優(yōu)質(zhì)課來提高自身的課堂教學(xué)水平。經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，每年至少訂閱一份報(bào)刊來進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，寫好讀書筆記。將自己在培訓(xùn)過程中積累的心得、筆記、案例等及時(shí)整理，存入檔案，并經(jīng)常進(jìn)行自我反思，爭取每課一反思，每周一總結(jié)，每月一自評，反思時(shí)立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對教學(xué)活動規(guī)律的認(rèn)識理解，從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的教育要求。以課題研究實(shí)驗(yàn)為平臺，將課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，提升自己教育教學(xué)科研的意識和能力。積極參加新課程改革專題培訓(xùn)，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學(xué)水平。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案。充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。總之，給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。第三，老師做好示范。第二，引起他們興趣后，然后話題一轉(zhuǎn)，告訴他們說要取得那樣的成就必須先大好基本功，從正確的握筆開始。讓他們了解一下書法的一些基本知識，欣賞一些優(yōu)秀的書法作品。教學(xué)措施書法課，是從如何執(zhí)筆，如何運(yùn)筆，以及從最基本的筆畫教起，然后臨帖。了解古代書法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣與熱情。（3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種： 基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。三、基本要求進(jìn)一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。二、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個(gè)性特長。第五篇：校本課程書法計(jì)劃書法課程校本教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系?？煞譃?“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”等級,并作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。[課程評價(jià)](1校本課程不采用書面的考試,采用交書法作品的形式,但要作考勤評價(jià)記錄。[課程形式] :采取教師講授和示范、學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。第七課時(shí): 臨摹和創(chuàng)作。第五課時(shí): 講述書法章法和如何欣賞書法。練習(xí)隸書筆法。練習(xí)楷書筆法。掌握正確的執(zhí)筆、用筆和用墨方法。筆、墨、紙、硯的性質(zhì)特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的書法創(chuàng)作能力,為學(xué)生走進(jìn)書法藝術(shù)殿堂奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣和愛好,進(jìn)而增強(qiáng)對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感和熱愛。實(shí)施書法教學(xué),有利于整合我校的資源,體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色,促進(jìn)我校的發(fā)展。本文來自: 好詞好句網(wǎng)(/20141015/ 詳細(xì)出處參考6：第四篇：《書法》校本課程綱要.《書法》課程綱要一、基本項(xiàng)目 :書法 : :自編:文雅氣質(zhì)、探究精神 :一學(xué)期,共計(jì)8課時(shí) :高一學(xué)生、高二學(xué)生(25人二、具體內(nèi)容 [課程背景] 書法是中華民族的一種優(yōu)良傳統(tǒng)藝術(shù)。，做好統(tǒng)計(jì)、分析工作。整理材料。八、課程的研究步驟準(zhǔn)備階段：20xx年8月——20xx年10月 ，制訂課程研究方案。具體方式：評語、檔案袋、活動記錄等。具體方式：自我闡述與評定、其他同學(xué)推舉與評說等。如：圖書館要增加圖書量，要時(shí)時(shí)面向全校學(xué)生開放，為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時(shí)間和空間，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。時(shí)間保證，將課程排入課表。（1）、集中指導(dǎo)。大力宣傳，營造濃厚的氛圍。在廣大教師中大力推行苦練寫字基本功訓(xùn)練，對教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，有條件可聘請專家為教師作專題講座，以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì)，做到“業(yè)高為師”。學(xué)會運(yùn)用合作模式開發(fā)校本課程。（二）、我們將圍繞寫字開展一系列的活動，比如：通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事，觀看有關(guān)書法家的影片，欣賞 他們的作品，了解書法各大流派的特點(diǎn)，帶學(xué)生去參觀書法展，舉行學(xué)生作品展和教師一起開展寫字競賽，切磋技藝、共同成長等等，以豐富寫字課程的內(nèi)涵，拓展 其外延。三、校本課程培訓(xùn)對象高一學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)初、中級階段，安排硬筆書法；高二學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)高級階段，安排軟筆書法。通過書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣。通過一系列的活動了解中國書法悠久的歷史，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。在教學(xué)中，通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的 求知欲，通過形象、生動、活潑的課堂教學(xué)。二、課程目標(biāo)通過書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教給學(xué)生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，使學(xué)生具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力。開設(shè)書法課是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要。為了改變我校寫字教學(xué)現(xiàn)狀，我們美術(shù)組老師應(yīng)該針對現(xiàn)狀而開設(shè)面對全體學(xué)生的書法課程。對漢字的演變歷史缺乏最起碼的了解，學(xué)生的書寫興趣得不到激發(fā)。握筆姿勢不正確，寫字姿態(tài)不規(guī)范，沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。寫字是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，具有良好的寫字習(xí)慣，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。六、組織機(jī)構(gòu)： 組長：張從勝 副組長：徐洪濤組員：韓敬亭、陳德富、徐杰、任仲恩、年級主任、語文教師 方案四：書法校本課程實(shí)施方案一、課程開發(fā)背景及意義：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)：“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)與藝術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)。每學(xué)期舉辦寫字展覽，對成績突出的學(xué)生和教師給予獎勵(lì)。高年級：是否能正確、熟練地書寫，寫出自己的風(fēng)格。低年級：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過關(guān)。（二）讓學(xué)生領(lǐng)悟：坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書寫的平心靜氣美，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個(gè)字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。高年段：能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成書寫風(fēng)格。中年段：