書法校本課程綱要(參考版)
2024-10-17 20:55本頁面
【正文】 對學生的日常表現(xiàn)，應以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語。提倡采用成長記錄的方式，隨時收集能夠反映過程和結果的資料。定量評價盡量不采用書面考試的形式。定性評價與定量評價相結合，更應重視定性評價。重視來自學生家長的反饋，從學生、家長的角度進一步監(jiān)控教師的教學行為及效果，不斷調整研究內容，完善書法的課程建設。如評語類、園地類、資料搜集類等等。我們把對學生的評價原則定為：鼓勵、鼓勵、再鼓勵！評價過程動態(tài)化，給予多次評價機會。關注學生的個體發(fā)展，尊重和體現(xiàn)學生個體發(fā)展。（三）評價建議評價體現(xiàn)以人為本的思想。注重培養(yǎng)學生書法藝術的鑒賞能力，潛移默化地對學生進行情感、態(tài)度與價值觀方面的教育。樹立平等的學生觀。（二）教學建議樹立開放課程觀。實踐活動——組織班級書法展覽、比賽，組織學生書寫春聯(lián)，參觀書法展覽，參觀書法綜合勝地、觀摩或參加香腸的筆會活動，網(wǎng)上書法論壇書藝交流，書法特長生個人作品展覽或聯(lián)展等。書法欣賞——歷代書家和書家的作品、書論以及歷代書法名作局部單字欣賞，其中，單字欣賞作為教學的重要組成部分，不僅僅為學生提高鑒賞實驗，更有助于幫助學生理解字的正確寫法?；A知識與基本技能——可以分為毛筆和硬筆兩個系列。⑥綜合實踐：書定、贈送春聯(lián)，參觀展覽。④進一步在欣賞中開闊學生的眼界，提高學生審美能力和人文素養(yǎng)，同時在潛移默化中培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。③知道毛筆字楷書的結構類型與結構 規(guī)律，并能在書寫中自覺合理運用，有完整的作品意識。②硬筆楷書書寫做到字跡工整，行款 整齊，并有一定速度，初步掌握硬筆行書基本筆畫的寫法，并能自然地運用于其他學科的作業(yè)書寫。①繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣和正確的“雙姿”，初步知道一些淺顯和篆刻史常識，能分辨作品款式。⑥綜合實踐：班級硬筆、毛筆展覽。⑤故事：有關顏真卿、柳公權、張旭、黃庭堅、歐陽修。④欣賞：名家書法（顏筋柳骨、初唐四家、智永、徐浩）以及學生優(yōu)秀習作。③常識：文房四寶的選擇、使用方法，“雙姿”要求，：“永”字八法，用筆、臨摹、讀帖方法等。②毛筆字：楷書的基本筆畫及其變化，偏旁部首。④綜合實踐：班級鉛筆書法比賽。③欣賞：靈飛經、汲黯傳、黃庭堅、薦季直表、智永真書千字文及學生優(yōu)秀習作。②書家故事：鐘繇、張芝、二王父子、智永、虞世南、歐陽詢、懷素等。三、階段內容目標： 學段 內容 目標第一學段（七年級）①寫字常規(guī)：寫字的初步認識：寫字工具的認識；硬筆字基本筆畫、復合筆畫，結構形態(tài)，部分偏旁。書法教學內容列入學校的課程計劃，七年級全期安排18節(jié)課時，每雙周有一節(jié)書法課時間。習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法，了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關系。掌握用毛筆描紅，使用米字格或回宮格寫字的方法。初步了解文房四寶——筆、墨、紙、硯的基本知識。能比較熟練地用毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學會用毛筆臨摹常用的楷書字帖。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。學會使用和保護寫字用具。在認識常用漢字偏旁部首的基礎上，逐步掌握其寫法。初二年級：培養(yǎng)學生學習書法的興趣，喜歡學習漢字，繼續(xù)練習寫鉛筆字，寫得正確、端正、整潔。練習用鋼筆或毛筆寫字，書寫規(guī)范、端正、整潔。學習和初步掌握正確的書寫姿勢和良好的寫字習慣，做到“三個一”。認知：了解歷代經典型書家和書藝成就，歷史地位，初知書法發(fā)展歷史軌跡，激發(fā)學生繼承和創(chuàng)新的欲望。能力：正確使用硬筆和毛筆，會正確工整地書寫漢字，表現(xiàn)出一定的美感，并有相應的速度。三、課程目標（一）總目標情感：在書法學習的過程中，祖國傳統(tǒng)文化的博大豐厚，培養(yǎng)學習熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。三個方面相互滲透，融為一體，注重生存能力、人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的整體提高。二、課程綱要的設計思路課程目標在“總目標”之下，按初一年級、初二年級至初三年級低中高三個學段，分別提出“階段目標”，體現(xiàn)書法課程的整體性和階段性。通過書法教學了解漢字的發(fā)展史，促進學生規(guī)范美觀地書寫漢字，學有特長。要尊重學生的個體差異，以鼓勵、表揚等積極的評價為主，盡量從正面加以引導，使他們對練好硬筆字充滿信心。組織寫字比賽，激發(fā)學生的榮譽感、自豪感，促使學生進一步努力。提倡采取成長記錄袋的方式，收集能反映學生寫字訓練過程和結果的資料。（五）課程評價：評價方法多樣化，主要采用學生自評、互評、師生集體評的方法，采用星級評價制度。要教給學生讀帖方法，讓學生親歷讀帖的過程，在尊重學生的讀帖結果的基礎上進行科學指導
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