書法指導校本課程綱要-展示頁
2024-11-04 14:16本頁面
【正文】 學生的讀帖結(jié)果的基礎(chǔ)上進行科學指導。重視學生讀帖能力的培養(yǎng)。在寫字教學中堅持精講精練和舉一反三的原則。加強靜心訓練、加強雙姿（坐姿、握筆姿勢）教學，培養(yǎng)良好的寫字習慣。通過書法教學，逐步培養(yǎng)學生的審美情趣。②學習我國書法歷代名人和近代傳人的事跡，培養(yǎng)弘揚祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的責任感和創(chuàng)新實踐的意識。（三）課程內(nèi)容：知識方面：①漢字基本筆畫名稱和筆順規(guī)則 ②漢字常用偏旁 ③漢字基本結(jié)構(gòu)技能方面： ①靜心的基本要領(lǐng)②正確寫字姿勢和鉛筆、鋼筆、毛筆運筆方法 ③仿影、描紅、臨帖的基本方法 ④書法欣賞的初步能力。通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。（二）課程目標：在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。第一篇：《書法指導》校本課程綱要《書法指導》校本課程綱要 一、一般項目：課程名稱：書法指導開發(fā)教師：教學材料：《顏勤禮碑》課程類型：必修授課時間:1年課時：每學期16課時授課對象：四、五、六年級學生二、具體內(nèi)容（一）課程開發(fā)背景：2013年，教育部發(fā)布了《中小學書法教育指導綱要》，提出，從2013年春季開學開始，書法教育將納入中小學教學體系，學生將分年齡、分階段修習硬筆和毛筆書法?！毒V要》還特別指出，中小學書法教育不舉行專門的考試，不開展書法等級考試。指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。(中、高年級)情感態(tài)度價值觀方面：①初步了解漢字歷史和文化價值，增強熱愛祖國文字的思想感情。（四）課程實施建議：以“天天認真練字”、“提筆即是練字時”為宗旨，在寫字教育中，豐富學生的文化內(nèi)涵，提升學生的人文素養(yǎng)。注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常寫字教學之中，努力實現(xiàn)寫字育人功能的最大化。靜心與良好的寫字姿勢不僅有利于學生把字寫好，更有利于學生身心健康，要把靜心訓練與雙姿教學真正納入到寫字教學過程，高度重視，抓出實效；同時引導學生正確使用、保管、愛惜寫字用具，書寫時紙面干凈?！熬v”必須使范字的講述科學化、規(guī)范化、趣味化，易于學生接受和理解，“精練”必須在理解的前提下進行臨寫操作，堅持寧少勿濫，求質(zhì)不求量，舉一反三的原則。讀帖能力的高低直接制約著學生書寫水平。提倡寫前讀、寫時讀、寫后評的訓練方式，真正將讀帖訓練落到實處。形成性評價和綜合性評價要相結(jié)合，要加強形成性評價。定性評價與定量評價相結(jié)合。同時，重視書寫的正確、端正、整潔，要以書面的形式了解學生對書法知識的掌握情況，對書法名人的了解，并以書法比賽、辦小報、寫春聯(lián)等實踐活動深化學生對書法的認識。小學2015年3月1日第二篇：《書法》校本課程綱要.《書法》課程綱要一、基本項目 :書法 : :自編:文雅氣質(zhì)、探究精神 :一學期,共計8課時 :高一學生、高二學生(25人二、具體內(nèi)容 [課程背景] 書法是中華民族的一種優(yōu)良傳統(tǒng)藝術(shù)。實施書法教學,有利于整合我校的資源,體現(xiàn)我校的辦學特色,促進我校的發(fā)展。培養(yǎng)學生對書法的興趣和愛好,進而增強對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感和熱愛。培養(yǎng)學生的書法創(chuàng)作能力,為學生走進書法藝術(shù)殿堂奠定基礎(chǔ)。筆、墨、紙、硯的性質(zhì)特點。掌握正確的執(zhí)筆、用筆和用墨方法。練習楷書筆法。練習隸書筆法。第五課時: 講述書法章法和如何欣賞書法。第七課時: 臨摹和創(chuàng)作。[課程形式] :采取教師講授和示范、學生實踐相結(jié)合的教學方法。[課程評價](1校本課程不采用書面的考試,采用交書法作品的形式,但要作考勤評價記錄?？煞譃?“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”等級,并作為“優(yōu)秀學生”評比條件。第三篇：書法校本課程綱要書法校本課程課程綱要設(shè)計日期：2013年9月課程類型：基礎(chǔ)型課程適用年級：鄭州市二七區(qū)馬寨鎮(zhèn)培育小學 小學一年級課程目標:,使學生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的民族文化,增強民族自尊心和自信心,培養(yǎng)愛國情感,形成良好的道德情操。,運用書法進行人際溝通和社會交往。新課程理念告訴我們，校本課程必須借鑒現(xiàn)代美育的先進方法，充分考慮到學生的需求，改變以前比較枯燥死板的內(nèi)容編排，使學生從相同的主題中領(lǐng)悟各種字體的意蘊，感受提高寫字速度帶來的快感。
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